管理能力之公众观探析

探明公众的管理能力观既可以了解公众对管理能力的态度和评价标准,又有提示领导者调整领导行为,并对提高管理能力具有参考价值,用访谈法和“文献分析”法对公众的管理能力的评价结果表明,公众对伯态度取向主要有个人特质、修养、行为、激励功能四个方面,对５３２名城市居民的调查结果表明,当前我国公众管理能力观和对管理能力的理解从总体上有普遍的认同性,在最主要的能力特征的认定上有较大的一致性,并且与现代管理心理学中     

加强中小学校长领导能力建设的思考

中小学校长的领导能力在中小学的发展中起着至关重要的作用。为了应对社会环境的变化和时代的发展，就需要通过各种有效方法和途径加强中小学校长领导能力的建设。加强中小学校长领导能力建设的对策主要有：加强政治理论学习、道德教育、文化知识学习；加强实践的锻炼；重视教师参与决蓑；实施项目管理方法；合理运用管理艺术；参加培训机构的培训。     

关于加强高校管理者领导能力建设的思考

加强高校管理者领导能力建设是加强党的执政能力建设在高校的具体体现和必然要求，具有重要的现实意义。管理者领导能力建设是多方面的，其中最具现实意义与紧迫性的是要提高领导者科学决策、依法治校、民主管理和聚集人才的能力。     

班主任要提高教学能力

在中小学教育实践中，学校领导对班主任教师的评价，往往首先看的是他管理能力，而对其教学能力则不大关注，甚至有的瓣选择班主任的时候还要将教学好的教师留出来，不让教学好的教师做班主任，而让其多上课，还美名曰“好钢用在刀刃上”。其实，从教育实践来看班主任更需要有较强的教学能力。     

实现校长领导能力的自我提升

存在于现代社会中的学校．也相应地反映出现代进程的诸多特点。信息传递的快捷，先进教育思想的扩展，人员素质的提高，整体管理水平的上升等。这些无疑都给学校的主要管理——校长设置了严峻的考验。作为负担学校全面领导和管理重任的校长，必须具有多方面的修养和能力，有广博的学识和兴趣，并善于接受和运用新的知识与信息。才有希望把学校办得合乎规范，富有特色．并在改革和开拓中不断前进。因此，校长必须实现领导能力的自我提升。     

试述领导决策者素质与能力的培养

领导决策者的素质与能力对效能起着巨大作用，甚至关系到决策活动的成见。所以，对领导决策者素质与能力的培养尤为重要本文对通过对领导决策者素质与能力的剖析。了对领导决策者素质与能力的几方面培养途径。     

加强中小学校长领导能力培养的思考

中小学校长的领导能力在中小学的发展中起着至关重要的作用。为了应对社会环境的飞速变化和时代的发展,就需要通过各种有效方法和途径加强中小学校长领导能力的培养。加强中小学校长领导能力培养的对策主要有:加强政治理论学习、道德教育、文化知识学习;加强实践锻炼;重视教师参与决策;实施项目管理方法;合理运用管理艺术;参加培训机构的培训。     

如何培养领导能力

领导能力含默会知识、实际经验、管理理论、管理哲学和领导艺术五个层次。认识了这些构成因素,便可以讲清楚该如何提高领导能力了。     

加强党的执政能力建设探析

党的执政能力，就是党提出和运用正确的理论、路线、方针、政策和策略．领导制定和实施宪法和法律，采取科学的领导制度和领导方式，动员和组织人民依法管理国家和社会事务、经济和文化事业，有效治党、治国、治军，建设社会主义现代化国家的本领。要提高党的执政能力．必须把握其复杂的背景和深刻的内涵，围绕五项任务加强全党执政能力建设。     

高校校长负责制评价及领导能力建设探析

领导体制、领导者素质以及领导能力是领导学中重要的概念,校长作为高等学校的领导者,其领导能力的高低决定着学校人才建设的水平。目前三种关于学校领导力的研究流派特质理论、权变理论和团体动力学理论都将校长的领导能力放到了决定学校未来发展和品味的高度。大学校长职业化和领导能力建设的途径主要有改进区域教育;加快职能转换;完善培训体系;实行人本管理。     

培养合训学员领导管理能力的课程体系建构探索

随着军队综合大学教育转型工作的深入进行,各级对培养合训学员领导管理能力的作用与意义的认识已经产生了深刻的变化.但是,合训学员毕业后应当具备什么样的领导与管理能力(或素质),也就是其能力结构模型的研究,以及如何利用合训学员在校学习期间的相关课程体系的设计与构建,对学员加以有针对性的引导和帮助等问题,还存在某些认知层面的问题.因此,本文对合训学员的领导管理能力结构要素进行了分析,围绕这些能力培养而设计的课程体系目标定位和结构解析进行了探讨.     

构建领导者能力体系的思考

文章从行政管理才能、人事组织才能、自我完善才能三个方面，论述了领导者应具备的能力，构建起领导者能力体系，对于干部队伍的建设，领导人才的培养、选拔具有一定的指导意义。     

校长怎样增强领导能力

校长怎样增强领导能力,以更好地履行他们多方面的职责?需关注八个方面的主题,即心中有学生、做有学问的领导者、办事合乎道德、把对教学的领导放在首位、实施有效的管理、构建互信关系、知道期待什么、构建和谐的学校-社区伙伴关系。     

加强和改进机关作风建设提高领导干部执政治校能力

高校机关是学校运转的关键环节，是党和政府对学校实施领导和管理的枢纽。机关干部作风如何，不仅直接体现机关行政能力、领导能力和领导水平的高低，而且还关系到党群和干群关系，关系到学校中心工作能否顺利开展，关系到学校培养人的根本任务能否圆满完成，甚至关系到学校的生存和发展。因此，落实党的十六届四中全会精神，提高高校党委执政治校能力，首先应该抓好机关作风建设。     

论中小学校长的课程领导能力

在过去,乃至于现在,我们往往更多地关注校长（本文中的校长均指中小学校长）的行政领导职能,给予校长相应的行政级别和待遇，为校长提供行政管理培训等，这本身没有错。但我们不能“浓化”校长的行政领导角色，校长也不能仅仅陷于学校日常事务管理之中，这是因为校长不仅仅是行政领导，还应该是“首席教师”和学术领导，尤其在当前新课程改革的进程中，校长除了要履行行政管理职能外，还应具有较高的课程领导能力，切实承担起课程领导的职责。     

坚持群众路线提高领导能力——新时期高校领导仍应把坚持群众路线作为提高领导能力的传家宝

学习马克思主义关于群众路线的理论，是提高领导能力的首要条件；在工作中坚持群众路线，依靠教职员工，教学科研出成效。是提高领导能力的重要途径；相信群众，依靠群众，树立公仆意识，是提高领导能力的必然要求，新时期，坚持群众路线，仍然是提高领导能力的传家宝。     

加强中小学校长领导能力建设的思考

校长的领导能力直接关系到学校品牌的塑造.为了塑造好学校品牌,就需要通过各种有效方法和途径加强中小学校长领导能力的建设.其对策主要有:加强政治理论学习、道德教育、文化知识学习,加强实践的锻炼,重视教师参与决策,实施项目管理方法,合理运用管理艺术,参加培训机构的培训等.     

论党的领导能力和党的执政能力的关系

领导能力与执政能力,是两个既有联系又有区别的范畴。中国共产党是执政党,同时又是中国特色社会主义事业的领导核心。党的执政效率和执政地位不仅受党对政权领导能力的影响;而且受党对经济、政治、文化和其他社会事务领导能力的影响。加强党的建设,方能有效提高党的领导能力和执政能力。     

论高校领导干部的素质与能力

加强素质修养，提高管理能力，是党中央在新形势下对领导干部提出的新要求。随着社会文化程度的提高，以人为本的现代化社会与现代化人的和谐统一，领导干部的素质修养、非权力性影响将越来越重要，它既是人民公仆行为的动力源泉，公仆执政的保障机制，也是公仆者赢得人民拥戴的决定力量。管理能力的提高，也是提高本职工作的根本保证。所以，素质与能力，实际上也是高校各级领导必须强化和提高的一种管理能力。     

关注高校学生干部的领导能力

领导能力是一种非常特殊的能力，随着时代的进步人人都应该具有一定的领导能力。高校学生干部是一个特殊的群体，他们的领导能力也应该受到足够的重视。