我们是迷失的“闷青”

2007年6月15日多云今天我突然发现,我和同学们接受新事物的能力已经变得超凡入圣了:一些飘荡在大街小巷的短命歌曲、一部美国枪战片、某某青春言情美女作家的签名会等,都令我们趋之若鹜。今天上午第三节课的课后,我们几个男生围在一块,讨论一些名人趣事。张其明说:"那个春树,诗歌     

侯少蒙:我不是“愤青”

照片上的侯少蒙歪斜着头,酷酷的,而且一脸不屑,看起来很“愤青”。当然,“愤青”这个关键词来自他的获奖作品《当愤青走过戏台》。这篇文章把“人生如戏,戏如人生”这样一个深刻的命题放到戏台上来演绎,“构思奇巧,效果奇佳”(语出《江南》杂志主编袁敏)。主人公狗子是一个小流氓般的愤青,他张扬、偏激,但反叛的     

一个“闷青”的独白

2007年6月19日晴我现在才知道读私立学校是多么愚蠢的事:三点一线的学习与生活模式简直让人发疯。每天早上6点整,值班老师会准时来敲门,然后同学们就骂骂咧咧地起床、刷牙、洗脸,只有我一个人还在被窝里清醒地躺着。等我慢悠悠地爬起来,预备铃声就响了。我对着镜子理理头发,把运动鞋擦干净,然后朝教室跑。不是怕迟到,而是因为我在某本书上看到过这样的     

不是“满州”而是“满洲”

“州”是我国旧时一种地方行政区划，其所辖地区的大小历代不同。州的名称现在还保留在我国的一些地名里，如浙江省的杭州、温州，江苏省的苏州、常州，福建省的福州、漳州等等。     

“礼貌”不是原则而是策略

礼貌原则①一直被认为是一种与合作原则相平行的语用原则,本文通过分析礼貌原则的本质特点来证明,礼貌原则应该定位为一种语用策略,而不是语用原则。     

“礼貌”不是原则而是策略

礼貌原则一直被认为是一种与合作原则相平行的语用原则,本文通过分析礼貌原则的本质特点来证明,礼貌原则应该定位为一种语用策略,而不是语用原则。     

“牢”不是形声字而是会意字

新教材初中语文第一册知识短文将“牢”作为形声字分析,要求按照形旁和声旁结合的不同形式归类。但在数学中,教师却无法归类,如果说“宀”头是形旁的话,那么声旁是“牛”吗?显然不是。“牢”小篆作“”,《说文》解释说:“牢,闲养牛马圈也。从牛,冬省,取其四周币(匝)也。”查《说文解字段注》:“牢,闲也。必有闲者,防禽兽触齧(啮)牲,系于牢,故性谓之牢。从古文冬省也。各取完固之意,亦取四周象形。”“冬省”即取古文“冬”的字形的一部分,“冬”金文作“”,小篆作“”,“牢”取其四周象形的部     

析“不是……而是”等

我们知道,判断词“是”与其他副词、连词配合,可作关联词语,表示分句间的并列关系或选择关系。如: (1)莫高窟可以傲视异邦古迹的地方就在于它是一千多年的层层累聚。看莫高窟,不是看死了一千年的标本,而是看活了一千年的生命。(余秋雨《莫高窟》)     

不是“痛苦”，而是“快乐”

近日,听一位教师执教《普罗米修斯盗火》,在学习第4自然段“盗火后受罚”时,教师这样引导：“同学们,请细细读这一段,从字里行间你认为此时的普罗米修斯心情是怎么样的？”学生潜心会文,很快纷纷举手,基本都是说自己读出了普罗米修斯一定非常痛苦,并说出了自己是如何理解的,十分精彩。     

教师不是“工程师”而是“导师”

"教师是人类灵魂的工程师"出自于前苏联教育家加里宁之口,是工业化生产模式在教育领域的产物。教育被认为是一个国家工程,可以事先自上而下地建立规划蓝图,进行计划、操作和规范。学校成为规模化的"工厂",教师成为生产人才的工程师。"教师是人类灵魂的工程师"强调,教师的本质是工程师,是像生产产品一样大批量地设计雕刻某种特定灵魂产品的工程师。学校像工厂那样大规模、     

不是“勿须”而是“无须”

论文、校报、校刊参评,勿须交纳评审费。(’96,6期《中学语文教学》43页)“勿”,读作wù,副词,表示禁止或劝阻,意思是“不要”。如“施工     

教师不是“工程师”而是“导师”

导师,本质上来讲是"师",凸显的是"导"。随着西方教育思想的传入以及人们对教育的需求,作为教育主体的中小学生不再满足于规模化的教育方式,而是渴望主体化、个性化的教学,渴望教师个性化的指引和启发。教育的大趋势呼唤着教师成为重在引导、开导受教育者的导师。导师体现的是一种以学生为本的     

重要的不是我,而是我们!

<正>社会越发展,分工就越细,单靠一己之力很难完成一项工作。且当前社会大背景下,人越来越自我,如何培养当代青少年的团队精神已成为当今未成年人思想道德建设工作的一项重要内容。下面就以笔者所从事的拓展训练工作为例,谈一谈我们的探索。一、小学生小学生身体弱,体力小,活动容易受伤等身心特点,安排运动量小的情景活动,即能较好地锻炼他们动手能力,提高团队意识,培养他们的配合与协调能力,提升他们团结友爱,相互协作的精神。     

头不是“sang ”而是“颡”小议

近一些年来,有的人误以为方音中的“ sang”就是人体部位的头。其实这个“ sang”字的本义是垃圾,或者指人时是邋遢,而不是人的头。古人说的sa字的本字是“颡”字。     

行动时,不是我,而是我们!

12月24日星期四小雪长沙下起了今年的第一场雪,漫天的雪花飞舞。今天,在上学路上看到了两个乞丐,一老一小。老的又丑又脏,小的蓬头垢面,趴在街边的破胶布上,与繁华的市容格格不入。在他们面前还竖着一块牌子,上面写了很多内容,好像还有当地民政局的证明,标题是:"湘西哑人,请好心人帮帮忙!"我看到后,心里觉得十分可笑——这跟那些职业"乞丐"一样,专门骗取人们的同情心。这些把戏我们早就     

教育不是“找差”而是“寻美”

学生的上进心更多地来自于他人和本人对自己的正面肯定、积极评价,后进生更在意别人的评价。高明的教师不会让后进生"知耻而后勇",而是"支持而后勇",也就是教师应支持后进生找到自己的优点和闪光点,只要那么一"点",足以照亮前程。1997年5月8日,联合国秘书长安南对中央电视台《焦点访谈》记者讲述了他少年时期的一个故事:有一天,我的老师在黑板上挂了一张白纸,白纸的右下方有颗明显的小黑点。他问我们:"同学们,你们看到了什么?""一颗黑点。"我们整个教室的人     

儿童美育,不是“教”而是“浸润”

在全面推行素质教育的过程中,越来越注重对儿童美育教育,其目的是不断培养和提升儿童审美能力,使儿童在轻松愉快的美育教育过程中提升想象力,培养儿童对相关事物的表述和加工能力。美育教育是在儿童画画、唱歌和游戏过程中对儿童渗透相关知识和教育。在这一过程中,不仅要坚持自然性原则,充分发挥儿童主观能动性,还要坚持直观性原则,使儿童更加容易地接受审美现象,不断提高对儿童审美教育的效果。     

“不是……而是”是转折关系吗

现行高中语文第四册《教学参考书》是继新编教材试行而修订成的,对语文教学有着指导作用,给教师的教学带来了极大的方便,但由于修订时间仓促,不免有粗疏之处。例①,高中语文第四册《改造我们的学习》的思考和练习四,要求辨别两种不同说法,哪种是课文中的说法,课文中如果换用另一种说法好不好?为什么?其中一道题是:     

“重要的不是金钱,而是科学”

牛顿怒斥行贿者 1695年,英国著名物理学家牛顿被任命为英国国家造币厂厂长。当时,英国货币紊乱,乱铸、掺假蜂起;贿赂、贪污成风。有一次,一位权势人物向牛顿行贿,派人送来六千英磅。牛顿不但拒收,而且怒斥行贿者:“我希望你立刻滚出去。”