西部新型工业化道路的现实选择

西部的工业化要达到东部的水平,任务艰巨,必须走新型工业化道路。要选择优势工业:传统工业、资源产业和高新技术产业。要做到工业企业园区化;传统产业高新化。要大力开发资源产业:煤炭产业、石化产业和高新技术产业。要大力利用现有人才,积极引进高素质、综合型的人才。     

中国西部地区城市化发展的道路选择

章通过研究世界城市化的一般规律和中国城市化的发展历程，分析和比较中国东西部地区城市化发展的差异，提出中国西部地区城市化发展应当坚持因地制宜、现代化与民族化相结合和可持续发展的原则。应选择发展以大中城市为主体的中心城市，发展特色产业推动城市化发展，以及点线式开发为主的城市化战略布局和积极发展第三产业的城市化发展道路。     

走有西部特色的区域经济发展道路

我国沿海与内地，东部地区与西部地区明显地存在着差距。改革开放以来，我国东部沿海地区在经济建设诸领域取得了辉煌的成就，也积累了一系列较为成熟的经验，作为西部区域经济建设者而言，应不失时机地抓住机遇，特别是在西部大开发进入实质性实践阶段，应更加注意与自己的实际情况相结合，走有西部特色的发展道路。这对于实现共同富裕和国民经济的健康发展具有重大现实意义和深远历史意义。     

试论我国区域经济差异及西部发展问题

以近十年我国国内生产总值（GDP）和居民消费价格指数（CPI）两个经济指标,宏观分析和验证我国经济区域差异水平。数据显示东西部的现实差距惊人,21011年时东西部GDP最大相差30倍以上,最小差异比也接近2;西部人均GDP也基本处于全国平：均水平之下,而CPI涨幅呈现西北高东南低的现象。加上生态环境脆弱、人才流失等问题,区域不j辛衡加剧。这需要观念、政策、教育各方面的调整,以促进“新西部”的诞生。     

新时期技术引进的战略思考

当今世界技术因素在经济发展中日益显现出其重要性，针对我国而言，就要引进先进适用技术，用高新技术改造传统产业，促进国民经济的内涵式增长。     

西部地区优势产业的选择与区域的协调发展

发展优势产业是实现区域协调发展的重要环节。以优势资源为依托 ,西部地区可选择的优势产业有 :特色农业、有色金属加工和化工业、水力发电业、高新技术产业、中医药加工业以及旅游业等 ;西部地区发展优势产业必须克服或缓解薄弱的基础设施、脆弱的生态环境、较低素质的人力资源、投资资金不足和片面的优势资源观等方面的约束     

传统与现代之中间道路：数学学科单元教学落地的应然选择

单元教学是发展学生核心素养的重要路径。通过对数学学科单元教学现状的反思及追问,认为单元教学落地应介于传统与现代之间的中间道路——用好现行教材上好“三堂课”：起始课整体规划全单元的学习,让学生见木见林;分解课上联下延、一以贯之,让学生在结构和联系中学习每一个新知识;小结课梳理结构、明晰思想,让学生把书读薄读透。中间道路让单元教学更具可行性,且不失实效性。     

西部高校与西部区域经济和谐发展的思考

西部高校在西部区域经济发展中承担着重要的责任.西部高校要为西部区域经济发展服务,并实现自身的发展.必须在办学思想、办学形式、教育教学的内容和组织形式等方面和西部区域社会经济有机结合,实现自身的个性化发展.同样,西部区域经济、社会的和谐发展,必须重视和发挥区域内高等院校的积极作用.     

对西部职成教育区域发展战略重点选择的探讨

西部大开发需要大量高素质劳动者作为人力资源的支撑,只有大力发展农村职成教育,才能大规模地提高西部农村人口的文化素质及技术技能水平,为经济社会发展服务.西部地区职成教育的发展,在区域结构上要以发展农村职成教育为战略重点.首先,解决"三农"问题离不开农村职成教育的大力发展;其次,农村教育是整个教育的薄弱环节,发展农村职成教育有利于西部农村教育整体水平提升;第三,西部人力资源的贮备主体在农村,农村职成教育的发展能满足大多数受教育对象的需求.同时,西部职成教育的发展也要因地制宜,贫困落后、城市化水平很低的地区应通过发展城镇职成教育来提高农村职成教育发展水平.     

在西部人才开发的进程中发展高等职业技术教育

西部大开发为高职教育提供了新的发展机遇,高等职业教育肩负着培养高科技实用人才的重任,而当前发展西部高等职业教育面临着许多困难和问题。因此,高等职业教育要适应西部经济发展的需要,转变观念,抓住机遇,迎接挑战。     

中国区域经济发展与西部开发

新中国成立后 ,前 3 0年实施的均衡发展模式和改革开放 2 0年实施的非均衡发展战略 ,在调整区域经济结构、推动全国经济发展等方面发挥了重要作用 ,但未能消除空间上的二元经济结构 ,反而使地区差距进一步扩大。根据发展经济学理论 ,实施西部大开发 ,是调整和完善中国区域经济结构的科学选择 ,应通过选择优势区位、培育优势产业、推进农业产业化、保护生态环境、改善投资环境、吸引科技人才等多种措施 ,加快西部地区的建设和发展 ,实现全国区域经济的协调发展     

区域资金流动与西部经济发展

近年来我国区域间资金流向已出现了明显的“西流”迹象，然而金融市场发展的缓慢、国有银行与西部地区经济的隔离、国有商业银行机构的撤并和当地民间金融机构的缓慢发展，使得西部地区始终难以摆脱资金短缺的困境。西部地区应改变资金引入的侧重点，将商业资本和产业资本作为资金引入的重点，加强多种金融机构的设立，使资金在当地围住“塘”，并养活“鱼”，提高资金在本地的使用效率。     

西部区域经济与金融协同发展的几点思考

西部区域经济增长需要金融的协同和支持，文章从建设诚信社会、寻求区域经济和金融最佳结合点、推进农村金融改革和产业化调整、解决有效投资不足方面论述西部区域经济与金融的协同发展问题。     

我国地区性综合科学课程开发的经验与启示——以20世纪80年代末上海市综合科学课程开发项目为例

20世纪80年代末拉开序幕的上海综合科学课程项目是我国地方性综合科学课程开发的典型案例之一。首先从课程理念、目标定位、内容选择、统整组织方式等侧面,对该项目的特点与成败经验进行了考察分析,最后从现代综合课程开发的三个基本向度,即“社会统整”、“知识统整”与“经验统整”三个层面揭示了此次上海综合科学课程开发对我国新世纪科学课程改革与实施的启示。     

西部开发经济增长极的抉择和构筑——经济增长极和区域经济理论的新发展和新思考

区域增长极的抉择和培育是实现区域经济增长的主要途经和根本措施，也是西部大开发最为关键的战略性措施。章就增长极理论的特征、增长极和区域经济发展理论的新进展进行了分析和评述，并据此提出在西部大开发中如何进行增长极的抉择、培育和发展的基本思路和对策性意见。     

试论中国师范教育的经验和教训

中国师范教育诞生一百多年来,经历了从无到有、从小到大的发展历程。其间积累了不少成功的经验,如加强教育理论的学习、注重教育实践活动的开展、加大教育研究的力度等;但也有一些值得记取的教训,如曾一度削减教育理论课程、取消教育实习、抹杀师范教育的特点、片面强调“学术性”而忽视“师范性”等,从而影响了师范教育的健康发展。认真总结历史的经验和教训,对于发展当代师范教育是大有裨益的。     

国际经验与中国小额信贷的发展

小额信贷在国际上不乏成功的模式与经验。中国的小额信贷开展十余年来,主要的问题是小额信贷发展缓慢。是什么原因阻碍了中国小额信贷的发展?国外的成功经验对中国发展小额信贷有什么启示?文章的分析正是沿着这样的思路展开的。     

印度教育发展的经验与教训

印度的教育系统规模庞大而复杂,政府的高度重视推动了印度教育的发展。印度在教育公平方面制定了一系列积极的政策,对教育的投入持续增长;印度专业高等教育的发展水平获得了世界好评,为印度国家的发展做出了重要贡献。然而,由于普及初等义务教育的目标一再延期,普通中等教育和职业教育的分流比例极低,普通高等教育的质量长期偏低,这些因素对印度社会经济的进一步发展产生了不良影响。尽管如此,印度政府在促进教育发展方面的探索对广大发展中国家不无借鉴和参考意义。