利用班会提高学生心理素质的探索

心理素质教育的主要内容之一,是帮助学生更好地发挥其进步潜能,提高学生的心理素质,培养其健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力.在实施心理素质教育的过程中,我们以班会为突破口,逐步加强和引深活动课开展,充分利用班会对学生进行心理素质和适应环境能力的培养,收到了良好的效果.     

针对"弱病残"高职学生的体育教学研究

为提高“弱病残”学生的心理素质，在保健班课上，通过导引内容的教学，对200名高职学生进行专门的心理素质培养。所采取的训练方法有增强自信心、运用形象语言和关键词语暗示调节情绪、锻炼意志和增强心理稳定性、展现动作美感。采用问卷调查验证训练效果。结果表明，强调心理素质培养的导引课取得了理想的效果，学生在自信心、表现力和情绪控制能力方面都有显著增强。     

排球教学课对高中学生心理素质的影响

为培养中学生的心理素质,在排球教学课上对高二80名学生进行针对性的心理素质培养。所采取的教学方法有情绪启发、表现力练习、增强自信心、增强心理稳定性等。采取问卷调查法验证训练效果。结果表明,增强心理素质培养的排球教学课,对学生的自信心、表现力、锻炼身体的自觉性、情绪控制等能力有积极的意义。     

在语文教学中如何培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质,一要加强学生自信心的培养,奠定良好心理素质的基础;二要增强学生的竞争能力,充实学生良好的心理素质;三要引导情感沟通,健全学生良好的心理素质;四要进行意志教育,提高学生的心理素质。     

重视心理素质培养提高教学效果

作为技工学校的教师,为有效地提高教学质量,培养合格的技工人才,应该充分认识到学生良好心理素质对教学成绩提高的重要作用,并应及时把着眼点放在如何增强对学生良好心理素质培养的实践中。从1998年开始笔者和教研室的老师以新生为起点,在教学中加强心理素质培养,主要作了以下几方面的尝试。     

浅谈初中物理分类指导教学

传统的教学模式是在应试教育的思想指导下,教师和学生以升学为目的,偏重知识的传授,忽视能力与心理素质的培养。实施分类指导教学不仅可以增强学生学习信心,提高学习兴趣,培养学生健全人格,提高学生的心理素质,同时,可以提高物理的教学质量。     

浅议体育教学中学生良好心理素质的培养

体育课不但要增强青少年学生的体质,也要培养他们良好的心理素质,只有这样才能使他们达到身心全面发展。体育教师应从中学生的心理特点以及实际情况出发,承担培养学生良好心理素质的重任。培养学生良好的心理素质需要因材施教,以情感人,不断改进和创新教学方法和手段,通过各种比赛和成绩评价手段促进学生身心全面发展。     

在中职历史教学中渗透心理素质教育的尝试与思考

中等职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任,是全面推进素质教育,提高国民素质,增强综合国力的重要力量。社会发展,竞争加剧,中职学生的心理健康问题日益突出,这些问题制约了中等职业教育的健康发展,影响了高素质劳动者的培养。文章结合中职学生的身心发展特点和历史学科的优势,探讨如何在历史教学中渗透心理素质教育,提高学生的心理素质,为现代化建设培养高素质劳动者。     

浅析体育课教学对学生心理素质的培养

心理素质教育是素质教育实践中的新概念,在体育教学过程中培养学生的心理素质就是运用各种途径及手段,提高学生心理素质,健全学生人格,增强承受挫折、适应环境的能力,进而发展学生个性特点,提高学生的整体素质。     

体育强化心理素质训练教学实践

培养学生良好的心理素质是小学体育教学的重要目标。体育教学不仅要帮助学生强健体魄,也要训练学生的心理素质,为学生学习科学文化知识奠定基础。强化心理素质训练,需要启动挫折教育,展开鼓励教育,开展竞争教育,渗透思想教育。这能够增强学生的社会适应能力,提升学生的抗压能力和心理调节能力,促进学生的全面发展和健康成长。     

利用团体体验式活动提高学生心理健康水平

本文立足提高学生心理健康水平,通过团体活动的教学实践,最终实现教学训练中增强学生心理素质,为社会培养健全的人才。     

语文教学对提升学生心理素质的相关探讨

语文是学生学习我国丰富的汉语言基础知识,以及学习为人处世、思想内涵的重要学科,语文教学则是实现这些目的的方法和手段,同时通过语文教学也能够增强学生的心理素质,引导学生拥有正确的价值观和社会观。本文对语文教学与心理素质培养的联系,以及如何通过语文教学来对学生的心理素质进行提升做了一些探讨。     

高职学生心理素质培养初探

培养具有健康心理素质和较高的职业能力的人才，是高职教育的任务和每个教育工作者的责任。针对目前高职院校学生的心理素质特点，结合班主任工作的实践，笔者认为，重视对高职学生心理素质的培养，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，以促使他们健康成长，是高职教育的重要一环。     

浅谈高职学生职业心理素质培养的课堂教学方法

课堂教学是培养高职学生职业心理素质的重要途径,针对高职学生职业心理素质的若干特点和高职院校职业心理素质培养现状。以管理学教学为例,着重探讨培养高职学生职业心理素质的课堂教学方法:案例教学法、课堂演讲法和情景模拟法。从而全面提升高职学生的职业心理素质。     

体育教学中学生思想品德的教育和心理素质的培养

在体育教学中,对学生进行思想品德教育和心理素质培养,培养学生的道德素质、道德行为、团队精神与责任感,促进学生心理健康,增强学生适应社会生活的能力,全面提高学生的体育素质。     

浅析在语文教学中学生心理素质的培养

教师要注重培养学生的良好心理素质。首先要培养学生的自信心;其次,要增强学生竞争合作能力;最后,要对学生进行意志教育。     

高师学生心理素质教育刍议

市场经济时代，竞争剧烈，强调劳动者必须具备较高的素质，尤其是心理素质，而且对心理素质水平提出了较高的要求。为此，高等师范院校在大力开展素质教育的同时，必须注意培养学生较高的心理素质，这是市场经济时代对高师教育的要求。 一、高师学生心理素质教育的重要性和必要性 当前基础教育改革的重点是实施和倡导素质教育，素质教育的着重点是培养学生良好的心理素质。为此，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作意见》指出，应“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强…     

小提琴教学应加强学生心理素质培养

在小提琴教学中应加强学生心理素质的培养,增强学生的心理调控能力,结合笔者自身多年积累的演奏实践经验提出几种想法和措施,以期帮助学生具备良好的心理素质、提高音乐表演能力、成为合格的人才。     

浅析在语文教学中学生心理素质的培养

教师要注重培养学生的良好心理素质。首先要培养学生的自信心;其次,要增强学生竞争合作能力;最后,要对学生进行意志教育。     

体育教学对学生社会适应能力的培养

通过对文献资料和教学实践的总结分析,阐述了体育教学中应通过不同的教学方法和手段,增强学生的体质,提高学生的心理素质,培养学生的社会适应能力,促进学生社会化的发展。