赤土小学教改实验成果丰硕

赤土小学教改实验成果丰硕东丽区赤土小学从１９８４年开始，先后进行了语文、音乐、数学等学科的改革实验。经过师生的艰苦努力，取得了丰硕成果，教育质量大幅度提高，在东丽区产生了较大影响。一、“注音识字，提前读写”实验１９８４年，学校开始“注音识宇，提前读写...     

《隋书》中的赤土应在何处?

隋大业四年(公元608年)遣屯田主事常骏使赤土,这是中国与南海诸国友好往来的一件大事,事见《隋书炀帝纪》.但赤土究在何处,学者所论存有分歧,有的说赤土在今之马来半岛(冯承钧《中国南洋交通史》,岑仲勉《中外史地考证》,藤田丰八《狼牙修考》),有的说在今之苏门答腊(桑田六郎《赤土考》、宫畸市定《关于狼牙修国和狼牙须国的区别》),也有的说地跨马六甲海峡的两岸(足立喜六《法显传考证》).诸家之说虽异,而以马来半岛说占优势(《辞海》历史地理分册),此说后经陈序经、许钰等补充.陈说:"赤土是一个很     

钾离子在粘性土中扩散运移的影响因素

为了研究日本九州地区的2种区域性土———有明粘土和赤土作为废弃物填埋场底部粘土衬垫层的适应性,做了一系列室内扩散试验.应用软件Pollute V6·3模拟计算了实验结果,反算出了钾离子的扩散系数.研究结果表明,有明粘土的扩散系数比赤土的扩散系数小,说明有明粘土有望能作为更合适的粘土衬垫材料.通过对比试验研究,发现在混合溶液的情况下,钾离子的扩散系数较在单一溶液的钾离子的扩散系数小.因此建议尽可能使用与现场淋滤液成分相近的混合溶液来做扩散试验,以求出扩散系数来作为废弃物填埋场的设计和性能评估参数.     

金子光晴《赤土之家》论

本文以金子光晴的第一部诗集《赤土之家》为对象,从金子光晴的个人成长经历出发,结合具体的诗歌文本,探讨金子光晴被贴上"反战诗人"标签之前的早期思想发展与诗歌创作轨迹,探寻其反战思想的根基。     

耕耘在金钟河畔(报告文学)

公元一千九百六十一年。秋。在渤海滩头,金钟河南岸的土路上,走来一位手提行李的十八、九岁的青年。他中等个儿,黄瘦脸,尖下巴,两只有神的眼睛不时地远眺着在稻菽和芦苇荡簇拥中的村庄。当他把目光集中在升起缭绕炊烟的一大片红褐色土房泥屋时,他笑了:“赤土,这个村名,形象逼真!”     

推广“开泉”经验,向教改要质量——天津市东丽区召开“初中作文”开泉“实验汇报展示会”

日前,天津市东丽区教研室为了提高全区初中作文教学质量,在东丽区赤土中学举办了一次推广作文教改经验的大型教学活动。天津市东丽区程林中学的王根造、刘金生两位老师,在《作文成功之路》的影响和帮助下,坚持了近十年作文教学的探索,确立了“开泉(打开创作的源泉)”实验课题。这一课题研究的主要内容是实现三个转向,即由注重指导方法、技巧转向注重指导     

鱼儿E吧公告牌

本吧2003年第11期优秀小翻译是:抚州市临川区孝桥镇畲塘小学五年级周平九江市浔阳区石化小学五(2)班罗宇鹏南康市赤土民族中心小学三(1)班李春(答案:R、L、Y、H(E)、G、N。)本吧2003年第12期优秀小翻译是:宜春市第八小学四(1)班张晓强靖安县中心小学五(4)班龙逸文(答案:3只猫。)鱼儿E吧公告牌     

教育短波

东丽区积极探索干部制度的改革随着教育体制改革的不断发展,东丽区教育局不断探索干部制度的改革。自1988年第一次尝试招聘干部并取得一定经验之后,该局近期又为边远学校招聘了三名校级领导干部。招聘采用自荐、单位推荐、群众举荐相结合的方式。这次被聘的是从全区八名报名者中挑选出来的,热爱教育事业、年富力强、具有一定的教育教学水平和管理经验的同志。他们分别被聘为李庄乡新袁中学、赤土乡赤土中学的书记、校长。(殷金俊、庞恩国)     

电子信箱地址分格符“@”的由来

现在拥有电子信箱已是司空见惯的事情了,用户识别符+@+主机域名组成一个电子信箱地址,时下还可以拥有以姓氏、爱好、职业等为名的电子信箱地址。不过,你可曾注意过信箱地址分格符@(英文全称“commercialat”,简称“at”)?　　若说起它的历史,可谓源远流长。最早在商业上使用能追溯到中古时期末的意大利,当时的佛罗伦萨商人将其作为一种计量单位。一种说法是,@代表一个“双耳细颈的瓶子”(一种标准容量的赤土陶器),常用来运输谷物和液体。但比较公认的说法,@则是指拉丁字母“ad”的缩写,当时在地中海地带常被用来表示某物的单价。孰是孰非,现…     

泉州发现洪承畴父母墓志铭

前不久,家住泉州鲤城区江南街道坑头社区赤土的陈建龙先生将一块墓志铭送至泉州博物馆。据他介绍,文革期间,许多村民从紫帽山上搜集石碑、石人,其家人从宿燕寺附近山头抬回这块石碑。三、四十年来一直被用来做桌面、洗衣板等用途。不久前,一收购古董的人无意中发现,欲出资5000元收购,这才引起陈建龙先生对这块石碑的重视。石碑长约1米、宽30厘米、厚5厘米。墓碑右侧下方几乎被磨平,但上方和左侧字迹仍清晰可见。墓碑上方为篆体书刻,其余则为楷体小字,左侧下方书有:“前赐进士出身中宪大夫左卜寺少卿管东路马政前四川道监察御史督理省直饷务…     

有奖征答(85)幸运读者名单

1.南昌市北湖小学四(3)班摇谭磊2.石城县城镇小学三(3)班摇廖书荣3.赣州市厚德路小学四(4)班陈俊4.靖安县中心小学五(1)班摇张思露5.南康市畲族乡赤土中心小学三(1)班摇罗桂英6.云南大理弥渡县弥城二小三(2)班摇吴筱源7.兴国县潋江二小三(3)班王炜8.大余县左拔镇左拔小学五(1)班摇罗圣旺9.宣丰县新昌一小五(3)班摇李煜10.宜春市第六小学五(2)班吴亮11.崇义县章源实验小学五(1)班吴筱12.宁都县第三小学四(3)班李玲玲13.九江市滨兴小学四(1)班蔡景龙14.上饶县旭日镇第二小学五(3)班摇石雨15.高安筠阳镇南浦大队老武村摇武文霞16.德兴市银城镇…     

快乐大课间

叮铃铃，叮铃铃，下课铃一响，同学们快速跑步进操场，先做集体广播操，再来分组做活动。跑步，跳绳，踢毽子，排球，篮球，羽毛球，动作娴熟整齐划一，争分夺秒培养集体理念。哦一一大课间，大课间，快乐的大课间，每天锻炼一小时，练得身体强又棒。 叮铃铃，叮铃铃，下课铃一响，同学们快速跑步进操场，先做集体广播操，再来分组做活动。跑步，跳绳，踢毽子，排球，篮球，羽毛球，身手矫健神采飞扬，团结协助培养友爱情感。哦一一大课间，大课间，快乐的大课间，每天锻炼一小时，好好学习争做栋梁。     

给心挂个风铃

晴晴雨雨的年龄，常有冷冷热热的毛病。我给心挂个风铃，风也变得多情。清风清醒，香风留香，追风有瘾，凌风兴奋。铃铃，叮铃铃，摇摇摆摆声不停。铃铃，叮铃铃，飘飘荡荡往前行。酸酸甜甜的年龄，有时会有无名的郁闷。我给心挂个风铃，风就成了知音。秋风爽朗，冬风冷峻。铃铃，叮铃铃，身边围来一群人。铃铃，叮铃铃，快乐飞过青竹林。给心挂个风铃@吴文峰!332100$江西九江沙河街第一中学~~     

画画家乡新景色

小画笔，手中握，画画家乡新景色。黄河水，走门前，拥抱美丽渤海湾。白芦花，红地毯，百鸟乐园舞翩翩。大湿地，大油田，高效生态有奇观。文化深，异彩闪，孙子兵法四海传。铁路长，港口建，黄蓝交汇魅力显。文明城，文明建，文明新风春满园。小画笔，手中握，家乡的美丽多又多。画呀画，画不完，欢迎您来看一看。问家乡，叫啥名，黄河口，石油城，美丽的城市叫东营。     

岁月深处

我老爸，今年四十有三，标准小平头，面相威严，身材魁梧，走起路来，步伐规整，四平八稳。工作上，他爱岗敬业。写作上，他勤奋踏实。家务活上，他任劳任怨。总之一句话，我老爸是个本分的人。遥想当初，我老妈芳龄二十二，虽称不上“气质美如兰，才华复比仙”，但也是花容月貌，心高气傲的文艺女青年。当媒人相告老爸才华横溢，在全国报刊发表上百篇小说、诗歌、散文时，老妈暗喜终得如意郎君，     

读书、怡情与工作

因为倦怠，久不沾卷，才几日，忽觉惶惶。于是，沏一壶清茶，抿一口，信手从案头拈过一本《读者》翻开来，才几页，心中顿觉释然。 与书结缘，由来已久。小时候，不识字，只顾将小人书翻来覆去，看插图，觉得有趣。上学后，渐渐识得一些字，更是三山五岳的行走，只为借阅一些当时在农村流传稀少的《一千零一夜》之类，看得入神，忽笑忽呆，如痴如狂。     

赏识原来如此美丽

这学期我的班上转来了一位女同学，名叫李平霞，她不善言谈，不合群。课堂上，她很少听讲，总是若有所思，作业总是最后才交，写的字也是东倒西歪。做操时，她的动作很不顺眼，胳膊伸不开，扭扭捏捏。我每次批评她时，她总低着头，从来不说话，怯生生地看着我。课余时间，她总是带着忧伤的眼神，好像对什么事都不感兴趣，一见我就急忙躲避。     

找乐儿

课堂这么火，作业这么多，放松放松，自己找个乐儿。踢踢球，唱唱歌，登登山，爬爬坡，把眼放远，卸载心上的枷锁。啦啦啦，一千个乐儿，一万个收获。课程这么紧，考试这么多，放松放松，自己找个乐儿。游游海，下下河，聚聚会，唠唠嗑，把心放宽，眼前是天高海阔。啦啦啦，一千个乐儿，一万首歌。     

苏轼《永遇乐》的生命感和超越性

苏轼一生坎坷，政治上屡受打击，曾经下狱，而且一贬再贬，最后在晚年被贬到中国当时最偏远的地方——海南岛。然而这位命运多舛的诗人，却是一个乐天派，并不认为生活是苦难的，他享受人生，以达观的心态观照生命，时时能获得某种超越。他常常从政治的漩涡中，从公务的繁忙中，抽身出来，贴近自然。清风明月，花草鱼虫，湖光山色，名胜古迹，都成了他吟诵的对象。     

探究新方法 遵循新理念——多形式多渠道培养学生的识字能力

进进新课程，宛如步入百花园，清香四溢，姹紫嫣红，令人心旷神怡，悦目赏心。然而初入“园”中，难免目不暇接，眼花缭乱，不知该走哪条路，该赏哪处景。其中虽然也有经验老到者，凭经验“游览”，也有初入教坛的新手，不断地在成功与失败的道路上摸索着。但不管怎样走，都要遵循新课程的理念，那就是为全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力创建开放有活力的语文课程。近年来，我在新课程的教学实践中，采取多种形式，积极思考，悉心探究，多渠道培养学生的识字能力，取得较好的效果，学生的识字写字能力有了一定提高。现就主要做法和体会简述如下，供各位同仁在工作中参考：