似断非断的牙刷

今天早晨,我努力睁开迷糊糊的双眼,接了一杯水,准备刷牙,端起杯子的时候,我突然发现插在水杯里的牙刷好像从中间弯曲折断了。我吓了一跳,赶紧把牙刷拿出来,用手按了按,没有断。又放到眼前,一点裂纹也没有。怎么回事？我又把牙刷慢慢地放进水里。咦？又变弯了!＂为什么伸进水里的牙刷看上去像是断了,     

用类比归纳法复习物理

类比归纳法就是将最基本的概念、规律——教材中各个知识点进行分类、归纳、比较,以加强识别和记忆,达到牢固掌握基础知识的方法。下面以光学知识为例介绍这种方法在复习中的应用。按光的性质归类光在同一种物质里传播的路线是直的,光在真空(或空气)中的传播速度是3×105千米/秒,说明光的传播是有方向性的,故在画光路图时,必须用箭头标出光的传播方向。由于光的直线传播,所以有小孔成像与影子的     

剖析有关透镜的知识点与考点

一、知识要点1.透镜成像所遵循的规律——光的折射定律光的折射定律内容为:①折射光线、入射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分居在法线两侧;②当光从空气斜射入水中或其它透明介质中时,折射角小于入射角;反之折射角大于入射角.③入射角增大时,折射角也增大.④当光线垂直射向     

光的折射原理在运动问题上的迁移

一、光折射现象中的一个结论众所周知,光到达两种媒质的界面时要偏离原来的传播方向而发生折射现象.折射现象的发生,正基于光在两种介质中具有不同的传播速度.光在传播过程中,除了遵从光的折射定律外,还遵从下列规律:光在不同介质内的两点间传播时,总是使光在某两点间的运动时间最短.这是一个非常有用的运动学结论.二、结论在类折射现象中的迁移     

第四讲 光的反射和折射

重点解读一、基本知识概述1.光的传播跟声音的传播不一样.声音只能在介质中传播,真空不能传声,而光既可以在介质中传播,也可以在真空中传播.并且,光在真空中的传播速度最大,是3.0×108m/s,在其他介质中的速度都比真空中小.例如,光在空气中的速度略比真空中小,可近似等于真空中的速度;在水中的     

用学生的语言说理

正代沟这个词经常被用来形容父母与子女之间观念的差异,但是近年来,这个词所形容的状况在师生关系上表现得越来越明显。比如手机问题、早恋问题,这些在以前被认为大逆不道的错误,在我们老师的严厉打击之下,大有愈演愈烈之势,甚至成为老大难问题。其实细细一想,这是在信息化社会高速发展的情况下出现的不可避免的正常现象,所以这些错     

当爸爸变成了老师——

正如果,让我写一写我的爸爸,我会这么写——我可以很得意地告诉你们,我的老爸是家庭"煮夫",他能变成好几种超人。先是"家庭万能修"——抢修超人。有一次家里的灯坏了,怎么办呢?我没法写作业了,啊呀,真烦恼啊。这时,爸爸冲在最前头,一会儿就把灯修好了,真不愧是咱家的抢修超人!他又是超级厉害的"擦窗超人"。每到周末就会使出他的本领来。首先把准备好的报纸拿出来,滴上几十滴自来水,在窗户玻璃上面哈上几口气,然后     

特别的爱,给特别的你——一位特殊学生的教育个案

她——一个名叫亚的女孩,一个很特殊的学生。她身材矮小,12岁,身高仅1.2米,如果不是站在六年级的队伍里,谁都会把她当成二年级的学生;她神情呆滞,黑边的近视眼镜后那双小眼睛常会傻傻地看着你,读不出她的喜怒哀乐,读不懂她茫然的眼神中在等待着什么;她性格孤僻,从没看到她咧嘴欢笑过,总躲在角落里,不愿和同学们谈话,老师找她谈话,她能不说坚决不说,非说不可时,得把耳朵凑近她的嘴边才能听清她的话;她智力障碍,简单的一道数学题反复演算,也不一定能算出准确的答案来,平常的一次抄词语练习,少不了有词语被她抄得身首异处,丢三落四。     

一只蜘蛛带来的思考

正熄灯铃响过,整个宿舍楼渐渐安静下来,我正在做最后的巡查。突然,生活老师赶来急促地告诉我:六年级男生晓韩(化名)吃蜘蛛了。我先是一惊,而后有些半信半疑:是不是孩子们的恶作剧呢?但还是加快脚步来到这个宿舍。小韩,人个子不高,有些瘦弱,黑黑的,面带惶恐。"晓韩,你为什么要吃蜘蛛啊?""……"尽管他没有回答,直觉却告诉我他的思维很清晰。我摸了摸他的头,拉了拉他的手,有些凉。"赶紧送医院!"     

老师的脖子怎么了

<正>"叮铃铃——"铃声里,我抱着全班的作业走进教室。哎!心情很糟,学生昨天的作业情况不是一般地差,歪歪扭扭,丢三落四,那字是张牙舞爪,一本比一本有"特点",一本比一本挑战情绪底线,更有的学生,到现在还有几本作业没交。走上讲台,放下作业的时候,我对自己说:稳住啊,调整情绪。情绪这东西,哪里是说调整就调整好的,我喊"上课"的时候,觉得自己的声音很干涩。"老——师——好!"他们的问好倒是声震屋瓦!那亮晶晶的眼睛,那无邪的笑容,     

一堂悄然无痕的作文训练课

"操老师,丁伊伊《基础训练》第一题看拼音写词语全写对了。"今天中午,我一到学校,来我们班实习的杨老师就兴冲冲地跑过来跟我说。这怎么可能呢?丁伊伊可是我们班语文学习最困难的学生了,他上课根本不听课,喜欢撕纸,作业基本不写,他怎么可能将第一大题全写对呢?我拿过杨老师手中的作业本一看,我也不敢相信自己的眼睛,虽然字写得歪歪扭扭,却的确是全对的,这究竟是怎么回事呢?中午的教室里究竟发生了什么?     

你和你的事儿投缘吗

正朱老师大学学的是物理,参加工作后教的却是语文。二十多年里,朱老师真正教出了味道,文史掌故了然于胸,诗词歌赋才情横溢,课堂上洋洋洒洒,闲暇时读读写写。过日子虽说平淡了点,可朱老师自得其乐,颇有"夫子"之风。他的故事,让我想到了一个词:投缘。在这里,"投缘"说的是人与事、事与人相缘相合。人事投缘,方能得其趣、成其事。投缘,在于对事业的执著。与所做的事是否投缘,对于某人把一件事能否做好、能否坚持做下去是非常重要的。     

不写作业的优等生——信任的力量

正2009年的夏天,我又迎来了一批初三学生。每个孩子都如天使般让我喜欢,刚开学的几节化学课我用奇妙的化学实验来吸引学生的注意力,收效甚好,学生的学习热情分外高涨。我很庆幸自己遇到了一群这么喜欢化学的孩子,也暗暗下定决心一定要更用心地准备每一节课。     

特别的“作业”

正"张老师,今天的语文回家作业是什么?"才中午,小钰就来问作业了。这个小姑娘也主动关心作业了!每次被追讨作业的名单里都不会少了小钰的名字,如果不盯着她做,真不知道她什么时候才能把作业交过来。都说"字如其人",可你真无法把那些本子上团成一团毫无美感的字跟眼前这个皮肤白皙长相秀气的小女生联系在一起。"你为什么现在就问作业呀?"我收起一脸的惊讶。"因为下午扬长课我要去科学老师那里培训空模。"     

聚焦声音和光的传播

声音的传播 声音是由物体的振动产生的,正在振动发声的物体叫做声源.声音的传播需要介质,固体、液体、气体都可以传声,真空不能传声,月球上没有空气,所以登上月球的宇航员即使相距很近也要靠无线电话交谈. 光的传播 自身能够发光的物体叫光源.我们用光线表示光的传播路径与方向,实际上光线只是一个假想的模型,并不存在.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的,光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体的后面形成黑色区域即影子. 光从一种均匀介质射向另一种介质表面上时,一部分光被反射回原介质的现象叫光的反射. 光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生了偏折,这种现象叫光的折射.