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1.
梁运义 《中国小学语文教学论坛》2003,(5)
问题法问题法,即在教师的指导下,以问题为核心,让学生不断地阅读课文,不断地寻找问题,不断地发现问题,不断地提出问题。学生提出问题后,教师可组织引导学生评论:哪些问题提得好,哪些问题对大家有启发,哪些问题最新颖,哪些问题最富于挑战性,哪些同学发现的问题最多,等等。对于学生提出的诸多问题,教师可以有目的地选择部分问题和学生共同分析、研究、解决。因为“问题法”本身注重的是通过发现问题和提出问题去培养学生的创造力。使用“问题法”教学,教师必须十分注重培养学生的问题意识。首先,要鼓励学生敢疑敢问。对学生提… 相似文献
2.
苏巍 《中国基础教育研究》2006,2(6):100-101
等价转化思想是数学中的重要的思想方法,它可以把陌生的问题转化为我们熟悉的问题,复杂的问题转化为简单的问题,高次问题转化为低次问题,多元问题转化为单元问题,几何问题转化为代数问题,廖而使问题得以解决,命题等价转化贵在“准确”、“清晰”,不同范畴的命题,要用该范畴的概念和理论来表述,切莫混淆。 相似文献
3.
问题意识是创造性、创新能力的基础,创造始于问题,没有问题就没有创造。一部化学发展史,就是对奥秘的探索与对问题解决的历史。由此可见,保护和发展学生的问题意识,开展问题性教学,是实现素质教育的重要途径。当前中学化学教学中存在的问题:问题的拥有者是教师而不是学生;问题的解决者主要是教师而不是学生;问题比较零乱,而且随意性较大。以上问题,有的是理念问题,有的是方法问题:但要解决问题,最重要的是教学方法和教学模式的改革。 相似文献
4.
根据医疗服务改革的需要,医学教育改革必须考虑下述因素:学制问题,专业教育的层次系统问题,微电子学研究与应用问题,教学、科研与医疗同步改革的问题,教材系统问题,教学效果测试方法与手段问题。这些问题的本身都自成系统,而又互相影响, 相似文献
5.
为了切实帮助广大师生2007年备考,我们拟就“阅读理解问题,信息问题,运动型问题,实验操作、设计问题,图形运动问题,开放型问题,探索型问题,以网格为背景的中考题,应用型问题”九大专题,约请一线名师分析讲解,点拨指导.在本栏目第1~4期陆续刊出,敬请关注.[编者按] 相似文献
6.
所谓问题教学法,就是教师通过创设问题情景,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,由此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题作为一根主线,以问题引入,以问题归结,又以新的问题引入新的学习,使问题贯穿于课堂教学的整个过程之中。 相似文献
7.
刘保刚 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(2):93-96
省制是政治制度中的一个重要问题,民初,各方面绕省制问题展开激烈斗争,民初各方关于省制问题的争论,主要集中在以下几个问题:在中国实行联邦制或中央集权制;省之存废问题,军民是否实行分治问题,省长是民选或简任问题,关于这些问题的争论,不纯是一个学理问题,它与各方利益密切相关,大致而言,赞成中央集权,拥袁,多主张废省或虚省,实行军民分治,省长由中央简任,赞成分权,反袁,多反对废省,反对军民分治,主张省长民选,但这也不是一个绝对的标准,主张中央集权,赞成军民分治,并不一定都拥袁,这需要具体问题具体分析,只有如此,才能确知各派主张背后的实质意图。 相似文献
8.
从科学发展观的角度出发,2007年天津教育应关注的问题仍然很多,如体制问题,机制问题,发展问题,导向问题,小学、中学和大学的衔接问题,课程改革问题等,而我最关注“普通教育均衡发展”和“特殊教育更需关怀”两个问题。 相似文献
9.
实施问题教学法的策略思考 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中,努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,由此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观,从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题作为一根主线,以问题引入,以问题归结,又以新的问题引入新的学习,问题贯串于课堂教学的整个过程之中。 相似文献
10.
在数学教学活动中,许许多多的数学问题,可通过把问题的数量关系转化为图形的性质问题,或者把图形的性质问题转化为数量关系问题,从而使代数问题具有鲜明的直观性,使代数问题获得了直观的几何意义,本文针对一个代数问题,浅析其几何背景,供同行参考,以期抛砖引玉。 相似文献
11.
人口问题,资源问题,环境问题以及社会经济发展问题已成为当今社会十分关注的问题,如何协调社会,经济,人口,资源,环境的关系是可持续发展的核心问题,而地理教育在可持续发展观念的教育上有着自己独行的,不可替代的作用。 相似文献
12.
黄益平 《中学数学教学参考》2007,(4):36-39
为了切实帮助广大师生2007年备考,我们拟就“阅读理解问题,信息问题,运动型问题,实验操作、设计问题,图形运动问题,开放型问题,探索型问题。以网格为背景的中考题,应用型问题”九大专题,约请一线名师分析讲解,点拔指导.在本栏目第1~4期陆续刊出,敬请关注.[编者按] 相似文献
13.
向金娥 《中国基础教育研究》2006,2(6):103-104
随着改革开放的不断深入,市场经济已有较大的发展,国家需要培养一大批能适应社会,服务社会的人才,他们要能提出问题、分析问题、解决问题,这些问题是指社会问题,生产经营问题,日常生活问题,这给中学数学教学提供了一个很大的空间,也提出了新的研究课题。 相似文献
14.
李学仁 《洛阳师范学院学报》2004,23(5):137-139
转化与化归是数学最基本的思想方法,是数学思想的精髓,更是解决数学问题的灵魂.在解数学问题时,常常要对问题进行转化,使之逐步成为已经解决的问题的模式,就是转化与化归的思想.转化与化归是把不熟悉的问题转化为熟悉的问题,把复杂的问题转化为简单问题,把不规范的问题转化为规范问题,把实际问题转化为数学问题,从而达到圆满解决问题的目的。 相似文献
15.
转化思想是数学思想的重要组成部分。它是从已知领域发展,通过数学元素之间向未知领域转化,将未知的、陌生的、复杂的问题通过演绎归纳等方法转化为已知的、熟悉的、简单的问题,从中找出它们之间的本质联系,解决问题的一种思想方法。在小学高年级数学中,许多新知识的形成是随着新问题的解决而产生的,我们一般是将复杂问题转化为简单问题,将难解问题转化为易解问题,将未解问题转化为已解问题,将抽象问题转化为直观问题,将不规范的问题转化为规范的问题。 相似文献
16.
构建探究性课堂教学思路是以问题为线索,带动探究性学习。以活跃思维为目的,让学生能够提出问题,乐于探究问题,从而激活问题兴趣,保护质疑意识,同时加强对学生的指导,让学生巧于提出问题,善于探究问题。 相似文献
17.
基础教育课程改革已经取得了丰硕的成果,但也面临着值得探讨的新问题.就数学课教学来说,有教学理念问题,也有教学过程和方法问题;有创新问题,也有继承问题;有简单化的问题,也有过于理想化的问题,等等.尽管问题较为复杂,但归结起来还是课堂教学的改革问题.因此,我们应该去展示新课堂,落实新理念,焕发新活力,追求高质量. 相似文献
18.
问题教学法与学生创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓问题教学法,即通过师生提出问题、分析问题、解决问题等途径,以培养学生创新性地解决问题的能力为目标的教学方法。问题与创新是紧密相联系的,创新总是在问题解决中发展起来的,问题解决是创新的土壤,没有问题,就没有创新,创新源于问题。因此说,问题教学法不仅能促进学生学会学习,而且能促进学生学会创新,是培养学生创新能力的一种行之有效的教学方法。为了更好地运用这一方法培养学生的创新能力,教师应把握好问题教学法中两个方面的问题。 相似文献
19.
问题是思维的核心,一切探究和创新都是围绕问题展开的。探究性问题具有挑战性、针对性、层次性、广泛性等特点。在中学物理探究式教学中,教师可借助实验创设问题情景,引发认知冲突产生问题,利用错误的前概念诱发问题,在思辨中提出问题,在联系实际中发现问题,激发学生的探究欲望,培养勇于置疑的科学态度和提出问题的能力。 相似文献
20.
浅谈采用问题教学法的方法和步骤 总被引:1,自引:0,他引:1
所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在学习过程中发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,由此获得基础知识和基本技能。它以问题作为主线,以问题引入,以问题归结,又以新的问题引入新的学习,问题贯串于课堂教学的整个过程之中。在课堂教学上,问题教学法的实施大致可以有以下的教学结构、程序、步骤和方法。一、指导学生学会预习指导学生做好预习,是实施问题教学法的基础和前提。教师要指导学生掌握预习的方法和要求,如可根据课程标准,精要地设计两三道预习问题,引导学生通过预习,围绕这… 相似文献