国际视野下的学校观与课堂观

一、学校是什么地方？ 1.学校应该是充满快乐的地方。在美国,孩子上学不是负担而是乐趣。首先,时间上的安排比较宽松,从早上八点半到下午两点半的在校时间里,课间活动占了整整两小时。在课堂上的4个小时,也有一半时间是通过游戏的方式进行的。学校,就是孩子们游戏的地方。     

英汉对照阅读

看电视还是不看电视美国的孩子喜欢看电视。大多数孩子一天待在学校里的时间是八个小时。用于看电视的时间大约是四到六小时。还有一些孩子在星期六和星期天看电视的时间甚至长达八个小时或者更多。从电视节目中,孩子可能获得好的知识,也可能受到坏的影响。一些节目可以帮助孩子们了解这个世界,     

家长参与学校教育的一种好方法

据《中国成人教育信息报》报道。在北京师范大学亚太实验学校,流传着“快乐星期三”的说法。在这所寄宿学校里,平时孩子们住校,周末才能回家与父母团聚。但是,从这学期开始,在每隔一周的星期三,总会有一些孩子能在学校见到父母,而其他的孩子也能得到糖果、文具之类的小礼品。更重要的是,在这一天的名为“幸福生活”的活动时间里,孩子们不仅能和来访的父母一起享受亲子游戏的快乐,还能学到不少课堂之外的知识。     

耕耘重在细微处

一、在课堂教学之中渗透心理教育 课堂是学生一天投入时间和精力最多的活动场所,因此教师如果能在课堂教学过程中渗透心理健康教育,这无疑是对孩子们心理健康教育最有效、最有价值的方法。在教学实践中,我是从以下几方面进行尝试的：     

小区角 大世界

在参与“区域环境创设与活动指导”专题实验的幼儿园里,区域活动成了孩子们一天最快乐的时间。孩子们可以利用身边的材料,充分发挥自己的想象力和自主性,在小小的区域里构建属于他们自己的大世界。     

英汉对照阅读

看电视还是不看电视 美国的孩子喜欢看电视。大多数孩子一天待在学校里的时间是八个小时。用于看电视的时间大约是四到六小时。还有一些孩子在星期六和星期天看电视的时间甚至长达八个小时或者更多。     

科学课教师“四备”

在每个孩子的精神世界里,都有一种特别强烈的需求,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。于是,科学课就成了孩子们最渴望、最喜欢、最不肯放弃的课。科学课堂也就成了真正属于孩子们自己的课堂,孩子们遨游其中无拘无束,敢想、敢说、敢做,在亲历中尽情地寻求满足,享受快乐。轻松愉悦的课堂气氛使孩子们灵动的思维——催发、探究的热情——激发、张扬的个性——进发、动手的能力——勃发、集体的智慧——喷发,在经历中积极地     

“每日一故事”——孩子成长的心灵鸡汤

虽然学校要求活动时间最好活动,但由于空间的限制,无法开展好课外活动,只能在院子里疯跑,院子又那么一顶点儿大,不几天孩子们就跑够了,还经常出现摔倒、碰伤的。到底应该怎么办呢?一次偶然的机会,我看到了于永正老师的《给新老师的20条贴心建议》。他说,老师肚子里要有几个故事     

家庭电视的消极影响和学校课程的改革

随着电视事业的蓬勃发展和家庭电视的迅速普及,电视节目对青年学生所产生的消极影响也越来越大。这是一个直接关系到学校教育效果的大问题。因此,学校领导、教师和家长都必须予以足够的重视。电视已经成为社交活动和消遣的中心。在美国,一九七○年平均每人每日看电视的时间是五个小时,到一九八○年便增加到八个小时。短短的十年内增加了百分之六十。“假如普通美国儿童从幼儿园开始到高中毕业结束共上十三年学的话,他在学校接受课堂教育的时间是2,340天,约11,500个小时左右。在这段时间里占去大部分时间的活动主要有两个:一个是     

上学路上和食品卫生:一个不得不说的话题

天还没有亮,村里的鸡叫一声接着一声。成仁强和他残疾的姐姐已经起床了,他们生火做饭,又在各自的书包里带足了一天的干粮,准备好火把,和村里的十几个伙伴向十里外的学校走去。山里风很大,雪掩埋了路面,一群孩子们走得很艰难,残疾女孩成肖娟一连摔了好几个跟头……——这是根据陇南市武都区一所山村小学里一位残疾女孩的真实故事改编的电影《成肖娟的故事》里的一个镜头。其实在山区农村像这样的情景随处可见,孩子们为了上学,每天徒步行走三四小时的山路往返     

最炫的身姿

今年学校为每个班级购买了很多文体用品。孩子们最酷爱的是羽毛球．大课间活动、课余活动时间．操场上、走廊下、花坛旁都跃动着羽毛球的身影。一个个羽毛球就像一只只快乐的燕子．在春意盎然的季节里,随着轻快的音乐翩飞在孩子们快乐的笑声中。     

踏准小学科学课堂教学起点的策略研究

在每个孩子的精神世界里,都有一种特别强烈的需求,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。于是,科学课就成了孩子们最渴望、最愿意、最喜欢、最不肯放弃的课。科学课堂也就成了真正属于孩子们自己     

一堂课和它背后的故事

这是一个老师和一群小学生的故事。他们在学校过着平凡的生活,淹没在热闹的校园里丝毫没有痕迹。但是,如果走进他们的课堂,你会怀疑自己是不是已经看到了理想教育的雏形。在孩子们身上,教育的力量是如此真实而触手可摸。是什么支撑起了这样的课堂?上课仅仅只是写教案、进课堂、改作业吗?带着激动、振奋与无限的遐想,记者和他们度过了整整一天的时间,体验做学生的味道,跟踪教师的轨迹。感触与思索聚合成下面的文字,为的是表达新课程理念下的一种令人向往的教育……     

挚爱而名张文京：“老师”是一个温暖的字眼

在大学讲堂上,张文京是学生的良师,课堂充溢着平等、赏识、关爱和循循善诱;在特殊学校里。张文京是特殊孩子们的大朋友,和孩子们讲故事、游戏、歌唱,共同成长。     

课堂转型与教师角色的转变

学生80%以上的时间是在课堂中度过的,如果课堂不改变,学校的教育就不可能真正改变。北京十一学校坚持课堂教学改革的价值观,在《学校行动纲要》里明确提出了调整教学关系的要求,其中包括:不要把学生框定在教师的知识领域里,教师的角色更多地应该是启蒙;需要将教师的诊断功能凸现出来;课堂是学生学习的地方,不是教师展示自我的舞台;教师是最重要的课程资源等方面。     

兴趣课堂的快乐“小鸟”

<正>“我喜欢跳舞,但以前没有机会学。现在作业少了,有更多的时间可以做自己喜欢的事。学校还开了很多兴趣课,我现在不出校门就能每天练舞一小时,同学和老师都说我变得优雅、自信、阳光了,特别是我在舞台上表演的时候。”每天下午4点后,是临武县城东学校最热闹的时段,也是504班王家欣最欢喜的时段。她和其他学生一起,像快乐的小鸟,奔向自己喜欢的课堂,沉浸到兴趣课堂的精彩世界里。     

基于网络视像的小学课堂异地同课的思考

【摘要】在基于网络视像的远程教学课堂的有效性研究过程中,我最注重的是课堂的有效性,当有效这个词汇摆在面前时,我第一想到的是孩子们究竟应该在远程教学的过程中获取什么的知识,而教师又应该怎样设计课堂才能更好地利用网络视像完成知识的交流与传授,这都应该从孩子们的学习状态进行思考与分析。     

孩子的梦呓

波波是我教过的学生中学习最用功的一个。记得那年我在一所农村中学教书,带初三半业班。学校为了出“成绩”,竞然不顾教育规律,规定学生每天早晨六点钟到校上早自习,下午放学后还要上两个半小时的晚自习。孩子们一个个被弄得筋疲力尽,整天瞌睡不断。看着孩子们那疲惫不堪的样子,我打心眼里心疼。然而校长却一意孤行,又岂容我等小教书匠置喙。为了让班上几个路远的学生能够集中精力学习,我把他们安排到了教师的集体宿舍里,波波就在其中,和我住在一个房间。     

孩子喜爱的老师

学校评选“我最喜爱的老师”。由学生投票,要求学生不记名把选票投到“红领巾信箱”里。那一天孩子们走过门厅的信箱时都很认真地投进自己的一票,老师们虽然嘴上不说什么,但心里是渴望最后结果的。大队辅导员带领四个孩子用了一个中午的时间统计出了最后的结果,有十名老师以票数过半当选为学生最喜爱的老师。     

把学校德育渠道延伸到家庭和社会构成思想教育环境的整体化网络化

去年我们对2000名中小学生进行一次定量的调查分析,中小学生一天24小时的时间平均分配是这样的:学校7小时,社会4小时,家庭13小时,除睡眠时间10小时外,一天有效活动时间为14小时.结果是学校与社会、家庭平分了学生的有效活动时