大学英语四级机考及其对教学的启示

作为大学英语教学改革的一部分,大学英语四级机考终于在2008年12月20日首次在部分高校试点.本文介绍了机考的背景、构成、特点以及给大学英语教学带来的启示.     

大学英语四、六级口语机考对大学英语教学的启示

大学英语四、六级口语考试实行机考是口语测试手段的一个重大突破,本文对这一新形式的考试进行了介绍,并通过问卷调查的方式分析了口语机考实行后学生出现的问题和面临的挑战,从而对大学英语教学提出了见解和看法。     

大学英语四、六级机考听力学习策略

2008年12月教育部实行了大学英语四、六级机考试点改革。听力部分的变化比较大,这也显示出听力在机考中的地位尤为重要。本文从打好语音基础、加强原音原景学习、培养学生课内外合作学习的习惯等方面阐述了如何提高大学英语听力能力,旨在更好地适应改革,进而提高英语水平。     

大学英语四级机考对英语学习的反拨作用

大学英语四级机考已于2009年在全国部分院校进行试点，不久以后将在全国全面实行。针对这一趋势，本文从分析机考题型入手，探讨了机考对英语学习的反拔作用，并向考生提出了一些建议。     

大学英语四级机考对听力教学的反拨作用研究

文章比较了进行四级机考的2所试点高校与8所非试点高校的大学英语听力教学情况,并从四个方面对大学英语四级机考的反拨作用进行了实证研究。研究结果表明：大学英语四级机考无论对教师、学生、教学管理者及试题设计者都产生了一定积极的影响。同时,根据研究结果,该文为进一步完善四级机考提出如下建议：1）加强用于机考的网络和硬件设施的建设,完善考试的应急措施：2）完善考试软件及试题设计,提高四级机考的信度和效度;3）丰富测试语料,加强题库的建设。以此进一步提高大学英语四级机考的正向反拨作用,以期提高大学英语听力教学质量。     

四级机考对大学英语教学的反拨作用

对大学英语四级机考进行分析,大学英语四级机考对教师、学生产生一定的积极影响。四级机考为大学英语教学带来新思考,鉴于四级机考的推广,大学英语教学应充分发挥机考的正面反拨效应,以强化听力教学为基础,为大学英语的教学改革开辟新道路,提高大学英语教学质量,并为更好地发挥四级机考的正面反拨效应提出有效建议。     

民办高校如何应对大学英语四级考试机考改革

未来的2—3年,全国大学英语四、六级考试将有巨大变革：用机考取代传统的笔试;听力部分的比重增加,由现行的35％提高到70％。本文针对民办高校大学英语听力教学的现状．提出了民办高校适应未来大学英语等级考试的策略。     

大学英语四级机考实践与探索

随着计算机和网络技术的迅猛发展,基于计算机的语言测试将逐渐成为语言测试的主流。未来大学英语四级考试无疑将向机考或网考方向发展。在部分重点院校进行大学英语机考尝试的基础上,我校进行了为期一年半的小规模机考实践。通过与传统四级考试比较,文章解析了大学英语四级机考的内容及潜在优势,介绍了我校进行的大学英语机考实践与探索,并通过对实践结果进行分析,结合对学生的访谈,阐释了大学英语机考对大学英语教学的影响和启示,提出了提高学生综合应用英语能力的途径和方法。     

从新四级机考听力的改革反思国内大学英语听力教学的问题和方法

大学英语四级考试发展到今天,一些显著的特点和趋势已经充分体现了出来。如何根据四级考试的特点和规律备战听力考试,是考生能否取得理想成绩的关键所在。本文阐述了新四级机考听力改革的具体内容,并针对国内大学英语听力教学的现状,结合大学生的抽样调查报告,提出了一些客观性的应试思维和策略。     

大学英语四级机考对艺术类学生反拨效应研究

基于北京服装学院参加"2011年5月—2012年5月"三次大学英语四级机考(IB-CET4)的数据,从被试者的角度分析四级机考对艺术类学生英语学习的正面反拨效应,了解机考对该类学生各项技能的促进作用,为四级机考的效度调查从被试者角度提供数据支持,也为艺术类学生参加未来机考积累宝贵经验,并指出其对我院外语教学的启示作用。     

从新托福听力测试看大学英语听力教学

新托福考试以交际语言教学理念为指导,从听说读写四个方面全面检验考生在学术环境中实际的英语语言交际交流能力.其听力测试完全模拟北美大学的教学、生活实景,并采用真实语料,全面考查考生在真实学术语境中的听力水平和交际交流能力.文章认为,新托福不仅将会对我国英语教学、测试产生积极的影响,促进我国英语教学与测试的改革,同时也对于我们的英语听力教学有着有益的启示.     

针对民办高校学生特点对大学英语听说课程教法的探讨

随着大学英语四、六级的快速发展,传统的大学英语教学方法,已日渐显出弊端。近年来,越来越多的学者开始关注提高听说能力的教学方法。本文通过对民办高校学生这一特殊群体的研究,探讨了任务型教学法和项目教学法对激发学生学习动机、提高学生听说能力、促进学生合作学习方面的影响和作用。     

图式理论与大学英语听力教学

图式在英语听力理解中起着重要的作用.有效地激活学生听力理解中的图式知识有助于学生的听力理解.本文介绍了图式理论的主要内容及对听力理解的认识,并探讨了图式理论对英语听力教学的启示.     

基于职业能力本位的高职视听说与行业英语的教学改革实践与分析

能力本位(CBE即Competence-Based Education)的高职教育观,是指在高职教育中,强调以能力培养而不是以学术知识体系学习作为课程教学的基础、培养目标和评价标准。针对目前高职高专学生的英语现状以及公共英语教学改革现状,探索能力本位的应用人才培养的教学模式,以职业性作为高职公共英语课程发展的方向,实践性作为高职公共英语课程的实现方式,树立工学结合的概念,从而解决高职高专学生的英语课堂教学问题,提高高职高专非英语专业学生应用英语的能力和水平。     

英特网--英语"教"与"学"的有效途径

主要阐述Internet在英语教学中的重要作用,它将影响我们的学习方式和教学模式,成为掌握英语这门语言最为理想的英语教学手段之一.充分有效地利用Internet资源为英语教学服务并掌握高效访问Internet的方法,对加快实现英语教学改革的最终目标起着积极的作用.     

大学英语听力学习障碍与应对策略

通过对大学一年级学生听力学习情况的问卷调查,发现了学生在听力学习上存在的主要问题：（1）辨音能力不足和文化知识欠缺;（2）课堂气氛沉闷,而且课堂活动单一;（3）课下学习积极性不够。文章在对调查结果进行分析的基础上,提出了一些促进听力教学的建议。     

听力理解与以策略为基础的大学英语听力教学

听力理解是个复杂的认知心理过程,有其自身的规律和特点。大学英语听力教学中,充分认识其认知规律与特点,熟练掌握常用的听力策略,努力开展以策略为基础的大学英语听力教学,有利于改善大学英语听力教学效果。     

大学英语听力教材二次开发的思考——以《大学英语听说》第三版为例

对现有教材进行合理的二次开发十分重要,主要有删减、增加、加工几种方法。它基于新型的课程观、教材观、教学观。需要根据一定的原则进行。     

语言测试对大学英语教学的反拨作用

英语教学和测试是语言教学过程中密不可分的两个部分。语言测试对教学的作用不论是正面还是负面,都会产生反拨作用,这已经受到教育界越来越多的关注。通过对大学生测试问卷调查,分析测试中正面和负面反拨作用对大学英语教学的影响,并提出减少负面反拨作用的措施。     

大学英语视听说教学新模式的实践探究

当前大学英语视听说教学效果未能令人满意,其原因主要有传统的教学模式往往以教师和教材为中心,学生被动参与听力学习,同时教学内容未能满足学生个性化需求等。针对这些问题,应该采取结合课堂授课,搭建外语学习资源平台以及开展英语课外实践活动等措施来培养学生自主学习能力,提高教学质量。