一组高中物理实验教学的探讨

高中力学《练习使用打点计时器》、《研究匀变速运动的加速度》、《验证牛顿第二定律》、《验证机械能守恒定律》,这一组力学实验都必须使用基本仪器打点器和对纸带数据的分析处理。这一组典型的实验的是否成功,对完成高一力学部分内容是具有相当重要作用的。图１图２　　指导完成第一个基础实验《练习使用打点计时器》时,教师重点要讲清楚打点计时器的工作原理,操作中要注意的事项,以及对纸带上的点子进行数据处理,达到实验目的。电磁打点计时器是一种使用交流电的计时仪器,是采用电磁吸合根据机构电磁原理制成的,它的工作电压４～…     

验证机械能守恒定律实验的改进

<正>实验是学习物理、加深对物理知识和物理规律理解的重要方法和途径,但是在学习机械能守恒定律时开展的验证实验,还存在一些问题需要改进,现总结如下。一、验证实验存在的不足1.使用仪器在性能上不利于实验开展。一般情况下,铁架台上都是使用烧瓶夹作为固定打点计时器的铁夹,偶尔会更换为电磁打点计时器所配附夹,这两种铁夹都具有容易转动、长度较短等缺点,无法稳定地在铁架台上固定好。通常来说,电磁打点计时器的     

实验复习重在亲历现场——以《验证机械能守恒定律》为例谈高考物理实验复习

<正>实验是高考物理的一大考点,有两个大题,一般其中一个是力学实验题。拙作以学生实验《验证机械能守恒定律》为例,在备课组教学实践的基础上,谈谈高考力学实验复习策略。本校采用人教版教材,本实验的目的是验证重物自由落体运动过程中机械能守恒。器材用铁架台(带铁夹)、重锤(带纸带夹子)、纸带、刻度尺、电火花打点计时器(或电磁打点计时器、复写纸片、低压交流电源、导线)。用计算法或图像法处理实验数据。实验结论是:     

验证机械能守恒定律实验中的问题剖析

验证机械能守恒定律实验是高中力学中非常重要的一个实验,是关于运动学、动力学、功能关系及其相互联系的一个纽带.这个实验,对于巩固和加强同学们的基础知识,具有十分重要的作用.一、实验装置的改进1.传统实验方法存在的不足验证机械能守恒定律的传统实验方法存在的不足有:(1)由于打点计时器的表面没有沟槽可以嵌位,使用十字夹固定打点计     

J0203型电磁打点计时器使用中的几个问题

J0203型电磁打点计时器是高中力学实验的重要器材之一。学生分组实验时多次使用它,尤其是“验证机械能守恒定律”的学生实验被列为高中会考实验,故使用频率较高。由于高一年级平行班较多,学生反复使用打点器时,难免会经常出现打点不清、双点、拖尾巴等机械故障,有时甚至会     

高考力学实验复习建议——以小车在长木板上的运动为例

<正>在高考考试说明(物理)里,高中物理力学实验共有五个,即探究小车速度随时间变化的规律,探究加速度与力、质量的关系,探究求合力的办法,探究功与速度变化的关系,验证机械能守恒定律。在这五个实验中就有三个实验使用的是同一器材,即小车(或滑块)、滑板(或气垫导轨)、打点计时器(或光电门),所以同学们在复习实验时注意整合对比就显得尤为重要。下面就谈谈小车在长木板上运动类实验的复习的做法,供参考。     

一机在手，做遍高中力学实验——谈数字计时器在高中物理实验中的应用

打点计时器是高中物理实验中一个常用的测量仪器,利用它研究匀变速运动、研究机械能守恒等实验既简单易行又有一定的准确性．但除了力学中的这几个实验中用到了打点计时器之外,打点计时器在日常生活生产中没有任何实用的价值,而且使用打点计时器做实验造成大量的纸带浪费．而与打点计时器有相同作用的数字计时器在生活、生产和科研研究中却有非常重要的用途．     

课后反思,引领提高

第一次上人教版必修1第二章第一节<实验:探究小车速度随时间变化的规律>这一课时,我按照教学流程:先提问复习:1.打点计时器的使用方法;2.如何通过纸带,计算得到各个时刻的瞬时速度;3.如何用图像表示速度随时间变化的规律.     

创新实验学法指导——对打点计时器相关试题的解读

打点计时器的使用是一个重要的实验内容.涉及到打点计时器的实验有:练习使用打点计时器,测定匀变速直线运动的加速度,探究加速度与力、质量的关系,验证机械能守恒定律,测定重力加速度等.随着新课标理念的逐步推广,上海、广东等地高考实验题的比重正在增加,近几年还在选择题、计算题中出现了考查实验能力的命题.高考中涉及到打点计时器和以打点计时器为原型的创新题越来越多.     

创新实验方法指导——对打点计时器相关试题的解读

打点计时器的使用是一个重要的实验内容.涉及到打点计时器的实验有:练习使用打点计时器,测定匀变速直线运动的加速度,探究加速度与力、质量的关系,验证机械能守恒定律,测定重力加速度等.随着新课标理念的逐步推广,上海、广东等地高考实验题的比重正在增加,近几年还在选择题、计     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.