高中政治新教材的新特点及教师的应对策略

本文主要介绍了高中政治新教材的新特点,并提出了一些对策、建议,希望对高中政治教师教好学科有所帮助。     

挖掘新教材 把握新特点 培养学生能力

高中物理新教材有以下几方面的特点。 一、增设了“旁批”、“方框语”、“思考与讨论”、“做一做”、“阅读材料”等新的栏目 “旁批”栏目．是对正文内容的注释、概括和引申。“方框语”栏目，引导学生对所学的知识进行科学的归纳．学会准确、简洁地表述。“思考与讨论”栏目，是培养学生创新意识的“练兵场”。“做一做”栏目，是培养学生实践能力的基础。是治疗学生实践能力差的良方。     

走进新教材树立新观念——《德育》新教材的教学新要求

观念是行动的灵魂,对教学起着指导和统率作用。新一轮的教学改革正在轰轰烈烈地进行,要想教学改革能有实效地、全方位地推进,首先必须树立全新的、与新教材相适应的、体现素质教育的新观念。本文试图从树立全新的教师角色观、正确的教学目标观、学习观、素质教育观、以人为本的教育理念、科学的发展观等方面作一浅探,以期适应新教材的教学要求,推进课程改革的进程,提高《德育》实效。     

挖掘新教材 把握新特点 培养学生能力

高中物理新教材有以下几方面的特点。一、增设了“旁批”、“方框语”、“思考与讨论”、“做一做”、“阅读材料”等新的栏目“旁批”栏目,是对正文内容的注释、概括和引申。“方框语”栏目,引导学生对所学的知识进行科学的归纳,学会准确、简洁地表述。“思考与讨论”栏目,是培养学生创新意识的“练兵场”。“做一做”栏目,是培养学生实践能力的基础,是治疗学生实践能力差的良方。“阅读材抖”栏目,展示给学生一个物理课以外的丰富多彩的学习空间。其中,有的材料是课堂内容的适当拓展和延伸,有的是在工农业生产和科学技术中最新的应用。这些材料,有利于学生对物理产生兴趣,让学生感受到物理就在自己的身边,同时也使学生的学习注意点从书本知识转移到和实际相联系的问题上。     

浅谈初中数学新教材的特点及其对教学的要求

2003年秋季我市开始使用北京师范大学主编的初中数学教材。经过一段时间的教学实践，本人认为这套教材深入浅出、图并茂、内容丰富、布局合理，不仅有利于培养学生的独立思考能力和打下扎实的数学基础，也有利于教师灵活地采用各种教学方法开展教学。能否用好这套教材，对于教师来说是一次挑战。     

新课程对高中英语教师的要求

一、教师要树立终身学习的观念新课程结构中综合课程明显加强,涉及的知识面广,特别是科普、信息方面的内容越来越多,这就要求教师要不断增强自身的知识和文化素养,不断掌握新的信息和教育技术,不断提高自身的综合素质“,活到老,学到老”。     

新教材新特点

数学新教材的编写，旨在进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生的全面发展，为高一级学校和社会输送素质良好的合格的毕业生。我通过对新教材的培训学习和对新教材一个学年的使用。切实感受到新教材很好得体现了上述指导思想，与原来统编教材有了很大的不同。     

新教材 新特点 新教法

时代在不断变化。要求我们的教育方式必须迎合时代的需求，以培养适应新形势需要的运用型人才为目的。只有摆脱传统的教学思维，打破原有的条条框框，不断研究新教材，大胆实践。才能走出一条新路。     

新教材对生物教师的新要求

<正> 新版高中生物教材,体现了生命科学与现代教学理念的完美结合,体现了科学教育与人文教育的完美结合。新教材对我们生物教师提出了更高的要求。1 更新教学理念传统教学存在着种种弊端:片面强调“以生物知识的传授”为中心,忽视“以学生的发展为本”的原则,缺乏对学生终身发展和社会需求所必备的基础知识和基本技能的传授;片面强调对生物“双基”知识的学习,缺乏对生命整体的把握;未能     

新课程课堂教学对教师能力的新要求

新课程的全面实施和深入开展,对教师能力提出了新的要求,除去常规的基本能力要求外,还要具备以下能力:创设学习情景的能力;对学生帮助引导的能力;创造性使用教材的能力;挖掘课程资源的能力;对学生的评价能力;带动学生开展“互动”的能力;学科与信息技术整合的能力以及本学科知识与其他相关知识的整合能力。     

对高一化学新教材的几点看法

高一化学新教材在知识体系上更加合理，内容安排上有减无增，版式设计上生动益智，教学形式上多种多样．文字材料上科学严谨．     

新课程课堂教学对教师能力的新要求

新课程的全面实施和深入开展,对教师能力提出了新的要求,除去常规的基本能力要求外,还要具备以下能力创设学习情景的能力;对学生帮助引导的能力;创造性使用教材的能力;挖掘课程资源的能力;对学生的评价能力;带动学生开展"互动"的能力;学科与信息技术整合的能力以及本学科知识与其他相关知识的整合能力.     

新课程新教材对教师的新要求

新教材的采用，不仅意味着教学内容的变化，更重要的是将带来教育思想、教育理念、教学方法等一系列的变化。做为课程的组织者，促进者，新课程新教材对教师提出了新的要求。     

新教材对生物学教师的要求

新的高中《生物》教材，令人耳目一新，真正感受到了生物学教学改革前进的步伐和跳动的脉博。这向生物学教师提出了更高的要求，生物学教师只有更新教学理念，创新教学模式，不断提高自身素质才能驾驭新教材。     

对新大纲新教材的思考

文章主要阐述原高中数学教材改革的必要性 ,新教材的编辑特点及思路 ,最后谈及新教材的几点教学体会 :注重知识形成过程的教学 ,使学生学习的知识产生广泛的迁移 ;加强实际应用问题的训练 ;加强数学语言与普通语言转化的教学 ,培养学生信息交流的能力     

高一化学新教材特点分析与教学策略

作者针对高一化学新教材版式新、内容新、编排顺序新和学习方式新等特点,结合长期教学研究与实践,深入探讨教学目标、教学内容、教学过程和教学方法的优化策略。     

新教师新教材

教材是教师与学生之间的媒介,是教学的要素之一,也是教学角模型中的重要一维,在教学三角模型中,教师对学生产生直接的影响,或是通过教材对学生施加问接影响。学生在教师的影响下,通过对教材的习得来建构一定的知识,培养一定的技能,形成合格的情感态度和价值观。无论是三角教学模型、四角教学模型还是信息化条件下的应答性信息化的模型,我们都可以发现,在任何教学模型中,教材都是其中重要的因素,并体现了三者之间的张力关系和互动关系。     

对高一化学新教材部分内容的商榷

在两省一市试用的高一化学新教材中,部分内容存在着错误或不妥之处：部分章节知识体系不完整;有些内容为了照顾现阶段的知识层面而忽略了科学本身的真实性;有的定义不确切;关于“物质的量”的计算方法太烦琐,学生难以掌握,增加学生负担     

初中生物新教材对教师的要求

21世纪是生命科学和生物技术并驾齐驱的世纪.生命科学的研究正发生着日新月异的变化,生物技术的应用正渗入我们的方方面面.全球关注的诸如粮食、资源、能源、环境、人口、健康等问题,都将很大程度上依赖于生命科学和生物技术的进步而最终解决.     

新农村建设时期农村劳动力转移的新要求新特点

加快农村剩余劳动力转移,是社会主义新农村建设的重要内容。随着新农村建设目标的提出,提高农民综合素质,培养新型农民成为这一时期农村劳动力转移的新要求。同时,农村劳动力就业能力、农村劳动力转移的组织化程度和农村转移劳动力的合法权益的维护等方面也呈现出一些新特点。