中学化学概念教学的几点体会

中学化学概念教学的几点体会上海市奉贤县实验中学（２０１４００）王秋芳化学概念是中学化学重要内容之一．化学概念教学向来为中学化学教师所重视．化学概念的教学方法很多，不同的化学概念，应该用不同的方法讲授，下面我就中学化学概念教学谈些体会．一．通过实验讲授...     

小议高中化学概念教学技巧

化学概念是中学阶段化学学科知识的基础,在化学教学活动中,概念的学习贯穿着整个教学活动的始终,是学生进行更深一步化学知识探究的基石．有效的化学概念教学可以帮助学生更加深刻完整地认识化学所研究的具体物质属性及其变化的规律,可以说,化学概念教学在整个化学教学体系中占有至关重要的地位．然而,受到传统教学理念的影响,很多学生甚至教师,都把概念教学活动片面的简单化,把死记硬背作为学好概念的唯一方式和途径,在这样的理念和学习模式下,导致很多化学概念教学都存在低效甚至无效的问题．笔者就结合化学概念教学的一些教学实践,简单阐述了几点化学概念教学的技巧．     

浅议初三化学基本概念的教学

化学基本概念是化学教材中起关键作用的核心内容,化学基本概念把化学原理、元素和化合物知识、化学计算和化学实验等有机地结合起来,形成一个完整的知识体系．初三化学中多数基本概念,对刚接触化学这门学科的学生显得抽象难懂,要使学生形成概念、理解概念进而运用概念分析问题和解决问题,需要教师在教学中周密考虑,讲究方法．现就如何搞好初三化学基本概念教学并以基本概念教学为载体,培养、提高学生能力浅谈几点做法和体会．一．做好化学实验,帮助形成概念概念是反映事物本质属性的思维形式,化学概念则是反映物质及其变化的本质特…     

高中化学新课程概念教学浅议

化学概念的教与学一向是教师和学生认为枯燥的内容．本文就苏教版化学必修教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生概念的理解和形成。     

高中化学新课程概念教学浅议

化学概念的教与学一向是教师和学生认为枯燥的内容．本文就苏教版化学必修教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生概念的理解和形成。     

初中化学概念教学三步法

概念是化学学习的基础．在传统初中化学教学中,大多数教师都容易忽视概念教学,基本以讲授模式来让学生识记概念,学生虽然能记住概念的定义,但因对概念的内涵和外延理解不够深刻和全面,在解决问题中常常出现错误．化学概念是对化学现象和化学反应抽象的概括,常常包含定义、原理和反应规律等．因概念具有一定的抽象性,而初中学生的认知以直观为主,这就需要教学中教师以直观地方式来引入概念,引导学生在合作探究中弄清概念的内涵和外延,辅以练习,从而促进学生对概念的构建．     

化学教学设计的概念、对象和理论基础

化学教学设计学科的构建，对化学教学设计走向科学化具有重要意义．本文初步探讨了化学教学设计的概念、对象和理论基础．为构建化学教学设计学科提供了借鉴．     

新课程下高中化学核心概念教学的设计与实施

化学概念的教学在中学化学教学中占有重要地位,但因其抽象性给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难.如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题?本文就苏教版化学教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生对概念的理解和形成.     

化学教学中的两个问题

一．概念教学要注意适当延扩化学基本概念在中学化学教学中占有特别重要的地位．加强对化学基本概念的教学已为广大从事中学化学教学的同仁所共识．但在这里一个容易被忽略的问题就是一些教师在对一些概念的教学过程中往往只强调了它的内涵而忽略了它的外延．笔者认为中学化学的概念教学在注意它内涵的同时,还必须作适当的延扩,更不能死抠和僵化．如“沉淀”这一概念,是学生开始学化学就认识了的,CaCO。、BaSO。、AgCI、Cu（OH）。等等都是常见化学反应中的沉淀物．因此学生对“沉淀”这一概念的理解就是难溶物,凡是化学反应中有…     

初中化学概念教学四步曲

一、概念生成——不能忽略背景 化学概念的生成远不是告诉学生一个概念本身那样简单,为什么要建立一个概念,这个化学概念在化学知识的体系中起什么样的作用？对于这些问题的思考可以让我们的化学概念教学有一个丰富的背景,而这正是目前的化学教学所忽略的．化学概念在学生的认知基础上应当如何生成？对于这个问题的思考是“以生为本”理念的具体体现．在实际教学中只要考虑了概念的生成背景与具体的生成途径,我们才能说这样的概念教学是有效的．     

加强初中化学的计算教学

加强初中化学的计算教学靖远县北滩中学李存玉一、学生在化学计算中存在的问题１．没有正确理解化学概念的涵义，不能正确运用概念进行有关化学计算。２．基础知识不过关。表现在：①化学式、化学方程式书写错误，化学方程式未配平就进行计算；②对化学方程式的涵义理解不...     

新课程下高中化学核心概念教学的设计与实施

化学概念的教学在中学化学教学中占有重要地位,但因其抽象性给学生理解、掌握、应用化学概念带来不少困难。如何搞好化学概念的教学,使学生能灵活掌握、熟练应用概念解决相关问题,笔者就苏教版化学教材中有关化学概念的教学实践进行探讨,研究在新课程核心化学概念的教学中,应当采取何种教学策略和教学方式,才能促进学生概念的理解和形成。     

新课程理念下如何进行初中化学概念教学

《化学课程标准》指出：“化学概念要体现直观性、关联性和发展性的特点．”化学概念是课程内容的重要组成部分,是化学知识的“骨架”．所以笔者认为做好初中化学概念教学应注意以下几点：     

化学教学中应加强概念的教学

化学概念是化学学科的基石,没有化学概念就没有化学科学。为了更好地使学生学好化学,对化学知识运用自如,提高他们的化学素养,教学中加强化学概念的教学是很重要的。下面我就如何加强化学概念的教学谈一点不成熟的看法:     

化学基本概念教学途径探微

化学基本概念是化学科学中广泛应用的概念,运用这些化学基本概念把元素、化合物知识、化学原理等有机结合成一个整体．对于基本概念的学习,学生常感到枯燥无味,难以接受,不感兴趣．因此在教学中,教师要根据概念的特征．促使学生理解掌握概念,产生学习兴趣,提高学习积极性,这是教师在教学中的重要任务．因此如何找到有效的化学基本概念的教学途径是化学教师所思考的问题．     

略论化学概念的教学

化学概念是人们对物质及其化学现象本质属性的认识。掌握化学概念不仅是发展智能的核心,而且也是解决化学问题和进行化学创造活动的基础。因此,化学概念教学在化学教学中一直处于中心地位。下面就化学概念的教学谈谈本人的一些浅显看法。一、讲清概念的内涵和外延内涵是指概念反映的客观事物的本质属性的总和,而外延则是概念的范围或对象、内涵与外延的关系是成反比的,内涵少外延就多,内涵多外延就少。讲清概念内涵和外延的做法,应该是启发学生紧扣课本,抓住定义表述中关键性的字、词、词组。例如,讲分子的概念时,应强调“化学性质…     

初中化学概念的难点化解策略

学生时化学概念掌握好与坏,最重要的是化解概念难点。教师要运用有效的教学方法,根据本棱学生的学习特点．有目的地运用玩具教学法、实验探究法、比较法．并借助多媒体等教学手段,建立概念网络,有目的地进行练习、讨论和事实分析．使学生更好地掌握化学概念的本质和内涵．达成“有效”的教学．力求达到“高效”的教学目标。     

实施观念建构教学关注学生认识发展

化学基本概念是整个中学化学知识的基础,它能深刻地反应化学过程的本质特征．化学概念的理解和掌握不仅是学生学好基础理论、定律等的前提和基础,也是发展学生智力,特别是逻辑思维能力的必要条件．因此,学生要学好化学首先要学好化学概念,教师要教好化学首先要重视化学概念的教学．     

化学教学中难点的突破

初中化学教材中安排的基本概念、化学用语、元素化合物知识对于学生打好化学基础十分重要。其中化学基本概念的教学对于学生学好化学至关重要，它是化学知识的精华部分。每一个化学概念都是用精练的语言概括出来的，其中的每一个字词，每一句话都有其特定的含义。对于化学原理和规律的推理，论证都要以概念为根据。所以应加强概念教学．帮助学生更好地理解概念．从而提高学习效率。     

中学化学教学和生活因素的融合

现在的中学化学教学中经常可以看到学生厌学的现象。为什么呢？不外乎是这几个问题：1、化学的概念比较抽象．而且旧的教学方式过于强调接受学习、机械训练，一味地灌输性教学，使学生在学习化学过程感到枯燥乏味．自然提不起学习的兴趣。2、学生在学习化学的过程中感受不到化学的实用价值．由此产生学习无用想法。3、学生理解不了化学与生活之间的联系．就产生不了好奇心和探究欲．[第一段]