快乐的饲养小组 桑叶告急

星星姐姐:有句名言“重在参与”,它说明了一个最朴素的真理——无论结果如何,只要参与其中,有了切身体验即可。下面让大家和一个快乐的饲养小组亲密接触,你们不会感到正是有了积极的参与,他们的体验才会如此快乐吗?     

快乐的饲养小组 林间飞丝

星星姐姐:有句名言“重在参与”,它说明了一个最朴素的真理——无论结果如何,只要参与其中,有了切身体验即可。下面让大家和一个快乐的饲养小组亲密接触,你们不会感到正是有了积极的参与,他们的体验才会如此快乐吗?     

快乐的饲养小组 我们的辩论会

星星姐姐:有句名言“重在参与”,它说明了一个最朴素的真理——无论结果如何,只要参与其中,有了切身体验即可。下面让大家和一个快乐的饲养小组亲密接触,你们不会感到正是有了积极的参与,他们的体验才会如此快乐吗?     

快乐的饲养小组 “十三”离家出走

星星姐姐:有句名言“重在参与”,它说明了一个最朴素的真理——无论结果如何,只要参与其中,有了切身体验即可。下面让大家和一个快乐的饲养小组亲密接触,你们不会感到正是有了积极的参与,他们的体验才会如此快乐吗?     

快乐的饲养小组 为种源而奔波

星星姐姐:有句名言“重在参与”,它说明了一个最朴素的真理——无论结果如何,只要参与其中,有了切身体验即可。下面让大家和一个快乐的饲养小组亲密接触,你们不会感到正是有了积极的参与,他们的体验才会如此快乐吗?     

快乐的饲养小组 蚕宝宝,我爱你

星星姐姐:有句名言“重在参与”,它说明了一个最朴素的真理——无论结果如何,只要参与其中,有了切身体验即可。下面让大家和一个快乐的饲养小组亲密接触,你们不会感到正是有了积极的参与,他们的体验才会如此快乐吗?     

体验唱歌的快乐

唱歌教学是音乐课堂教学的重要环节。学生通过演唱歌曲来抒发感情、陶冶情操、培养能力、提高水平。除此以外,唱歌还能培养学生的求异思维,使他们在歌唱中体验到创作的快乐,增强创造意识。在唱歌教学的整个过程中,我们始终要让每一个学生都去参与、去体验各种有意义的音乐审美创编活动,让每一个学生都能感受到唱歌的快乐和美好,同时让每一个学生的音乐潜能都能得到有效的开发。     

初中体育快乐教学例谈

实施新课程以来,特别注重快乐体育教学,因为快乐体育教学能够充分调动学生参与体育学习的积极性,在学习的过程中体验运动的快乐,体验克服困难的成功感。在初中体育教学中,要给学生创设快乐的     

为体育课堂注入快乐元素

目前,在课堂教学中,兴起了一股快乐体育热潮。她提倡体育课要充分调动教师和学生的积极性．让学生在快乐中掌握体育基本知识、技能,获得愉快的情感体验,使学生在融洽、合作的气氛中快乐的参与学习,并在学习过程中充分体验运动的乐趣,体验克服困难后取得的成功感和成就感。     

阳光体育中的快乐体验

体育教学中的快乐教学是让学生在体育教学中充分体验运动的快乐,并把快乐带入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平,如何让学生在体育教学中得到快乐的体验,其主要的目的就是要提高学生的学习兴趣,以各种各样的手段使学生放松紧张的心情,积极地参与到体育活动中,从中体验到快乐,不仅使学生掌握运动技能,提高了身体素质,而且还调动了学生主体能动性,学生是在宽松的教学环境中,愉快地、积极地练习,体验到了体育的兴趣,达到了体育教育的目标     

为体育课堂注入快乐元素

目前,在课堂教学中,兴起了一股快乐体育热潮。她提倡体育课要充分调动教师和学生的积极性．让学生在快乐中掌握体育基本知识、技能,获得愉快的情感体验,使学生在融洽、合作的气氛中快乐的参与学习,并在学习过程中充分体验运动的乐趣,体验克服困难后取得的成功感和成就感。     

培养参与意识 体验快乐数学

教学是师生之间、生生之间多边活动的过程,其内涵就是要调动学生参与学习活动。学生学习不是靠教师如何表现,而是能否让每一位学生都有参与的机会,让每一位学生体验参与的快乐。数学教学中要从创设问题情境培养参与热情,重视实践操作增强学生的参与意识,组织得当使每个学生都有机会参与,科学评价鼓励学生参与,让学生在快乐中学习,在参与中成长。     

大班礼仪活动:不一样的快乐

活动目标:1.能用清晰流畅的语言讲述自己生活中的快乐。2.乐意参与学雷锋行动,并大胆自信地与同伴交流学雷锋的过程。3.有助人为乐的意识和行为,能体验到帮助别人是不一样的快乐。活动过程:一、分享我的快乐师:小朋友们,你们觉得自己最快乐的事是什么?能把你的快乐和我们一起分享吗?幼:我最快乐的是生日那天爸爸给我买了一个我最喜     

用心营造快乐的“栖息地”

如何在体现教育性、时代性、整体性和易操作性的同时．使少先队员真正愿意接受和参与到中队活动中来．并感受到快乐．是一个值得探讨的话题。我就如何创建快乐中队。让学生在中队活动、生活中、学习中体验到快乐谈一些粗浅的做法。     

如何构建快乐的数学课堂

小学数学教育的主要阵地在课堂,如何让每一个孩子想学、爱学、愿学?笔者拙见,要做到这点,最重要的是让学生有个快乐的数学课堂,而构建快乐的数学课堂的策略有建立平等的师生关系、数学课堂生活化、开放数学课堂、体验成功体验快乐等。     

快乐习作教学初探

让学生愿写、乐写,教师要做的就是通过各种有效措施,让学生对习作感兴趣,从习作中感受到快乐。教师要勇于探索、不懈努力,引导学生参与游戏,点燃快乐;带领学生走近生活,感受快乐;鼓励学生放飞想象,创造快乐;引领学生体验成功,收获快乐。     

让快乐洒满体育课堂

传统的体育教学只重视学生的运动技术和技能,忽视了学生的终身发展,导致了部分学生厌学体育。为此,笔者在教学中根据中学生的身心特点,结合教学实际,尝试将快乐体育的思想融入课堂教学。使学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性,为学生的终生锻炼奠定基础。本文从"在参与中体验快乐"、"在成功中享受快乐"和"在课外活动中延续快乐"三个方面对自己的做法进行了阐述。     

体验,让学生享受学数学的快乐

《数学课程标准》中强调了"经历和体验"过程性目标的实现。由此可知,学好数学课,可以通过联系实际,体验学习过程,体验数学信息的收集与处理,体验数学知识的应用价值,回归生活,动手实践操作,体验数学知识的由来,引导学生进行有意识探究,体验数学学习的创新等方面,将参与体验、思考探究与操作的权力还给学生,让他们有充分的时间去参与、去体验,从而真正享受到数学学习的快乐。     

快乐每一天

活动目标:营造一个欢乐的氛围,让孩子们在活动中体验快乐的情绪,领悟快乐的真谛,并传递快乐、创造快乐,学会快乐地生活。     

激发学生兴趣,增强写作快乐

习作教学是语文课程的重要组成部分,为学生今后的生存发展提供更广阔、更优质的空间都有极其重要的意义。开展丰富多彩的体验生活,可以让学生在参与活动中体验,使他们为写作积累一定的素材;通过阅读、练笔,以及点拨习作使学生得到写作的快乐;展示学生的习作,使学生体验习作的快乐,从而激发学生的兴趣,增强学生的写作快乐。