高职俄语语法课程改革探索

语法教学是高职俄语教学的一个重要环节。新的形势及高职教育的特点要求教师对高职俄语语法的教学模式进行新的探索。传统法、交际法和C-R教学法相结合的教学方法,有助于将学生语法能力和交际能力的培养有效结合起来。运用多媒体手段和语料库资源是优化语法教学手段的重要途径。编写出专门的、适合高职俄语专业学生的语法教材,是高校面临的迫切任务。     

高校英语专业语法课程教学之目标解析

《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000）对于英语语法课程的目的有所表述,但教师是否对其有准确的理解和深刻的把握却关乎语法课程与教学的有效实施与开展。本文尝试从语吉意识框架中的语法意识、新型语法规和交际能力系统中的语法能力等角度来阐释语法课程教学要明确的两个基本目标及其关系：“知”性目标——“英语语法意识培养”和“能”性目标——“英语语法能力形成”;前者是后者的必要基础。后者是前者的自然结果。     

从英语语法课程与精读课程的比较中看英语专业语法教学

中外语法教学发展的历史与内在逻辑确认了其所占据的重要地位。把英语语法课程和精读课程中的语法教学放在一起讨论,目的在于避免以往独立、线性语法教学的局限,主张一种结合互补式的教学模式,以使语法教学合成一个结构体系,并在此基础上实现不同层次、不同水平语法教学的整体性超越,从而使语法教学的面貌为之一新。     

21世纪英语专业语法教学改革探究

回顾上世纪西方和我国语法教学的状况,在理论与实践两个方面论证21世纪语法教学在我国英语专业教学中的必要性,提出当前应考虑的问题不是要不要教语法,而是教什么和如何教.要提高英语专业语法课的教学成效,一方面需要改进教学方法,另一方面要加强对语法教学本身的研究.     

英语专业语法教学的改革方法综述

英语语法作为英语专业必修课程之一,目的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心项目．提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性．使学生对英语语法有一个比较系统的了解．并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。简要论述了英语专业语法教学的现状和国内学者提出的建设性的改革方法。     

高校英语专业语法课程设置必要性之多元分析

本文在研究已有文献的基础上从四个方面对英语专业语法课程设置的必要性问题进行了审视,认为母语学习环境、专业学习要求、语言输出质量、课程结构关系分别是语法课程设置的条件因素、导向因素、支持因素和地位因素。多元分析有助于深化对该课程必要性的认识,进而在实践层面转化为持续的教学动力和有效的教学行为。     

高校英语专业语法课程设置必要性之多元分析

本文在研究已有文献的基础上从四个方面对英语专业语法课程设置的必要性问题进行了审视,认为母语学习环境、专业学习要求、语言输出质量、课程结构关系分别是语法课程设置的条件因素、导向因素、支持因素和地位因素。多元分析有助于深化对该课程必要性的认识,进而在实践层面转化为持续的教学动力和有效的教学行为。     

基础教育课程改革理论与实践偏离的社会学分析

始于千年交替之际的中国基础教育课程改革,针对原有课程的种种弊端提出了一系列新的教育和课程理念,为我们描述了一幅“乌托邦”式的教育美景。但是在从理论到实践的过程中,我们发现了许多矛盾和偏离,这引起了学界和社会各界人士的关注和争论。文章试图从“文化堕距”、“迟发展效应”等社会学的角度对此进行剖析,认为争论或矛盾都或多或少可以归因于我国“社会转型”的特殊性和复杂性。     

普通高校《生态学》课程理论教学改革与实践——以杭州师范大学为例

以杭州师范大学生态学课程建设过程中的改革与实践为例,总结了本课程理论教学的改革实践。文章介绍了我们在本课程理论教学的改革中采取的指导原则,并总结了理论教学的具体改革措施,包括教学理念、理论讲授实验、案例教学、双语教学和考试改革等。     

高校英语专业语法课程与教材若干问题研究

本文以英语专业语法课程教学研究为基点,着重探讨了语法课程教学内容设计与教材编写中存在的几个主要问题,并从中寻找一些对策,进而提高语法课程的教学质量。     

《热加工基础》课程改革的探索

《热加工基础》是高职高专机械类各专业的必修课。长期以来，课程一直按照理论与实践两套体系独立运作，有时由于实践教学条件制约，竟出现热加工实习周与《热加工基础》理论教学不在同一学期，当热加工实习后于理论教学时，课堂教学如坠人“五里迷雾”，学生反映课程很枯燥，无兴趣，考核时不及格率偏高。为了改变这种状况，我院推出将实践活动融人理论教学中，让学生一边学习工艺过程，一边动手操作；     

关注教师实践知识 课程改革的新方向

一、课程改革中教师实践知识的凸显 课程改革是理论与实践密切结合的过程，要求课程的决策、规划、设计，课程文本的生成与课程的实施、监督和评价等环节之间要相统一和相整合。其间，教师实施课程的活动成为沟通理论与实践的重要媒介。在课堂上，教师基于自身的知识结构对制度文本的课程进行解析，然后通过教师和学生在课堂中的共同活动将课程转变为符号化的内容传递给学生，使课程实施得以完成。     

外汉“现代汉语语法专题”课程考试改革

各学科、各课程的考试改革不但会因学科而异因课程而异,而且还会因授课对象而异。"现代汉语语法专题"课程考试的改革是针对外汉专业学生而进行的。通过该课程与对外汉语教学工作之间的关系给它的性质进行明确的定性,指出该课程考试改革的必要性和可行性,并就该课程考试改革的实践环节进行了尝试性的探讨,最后提出了创新意识要从小抓起;考试制度要灵活化、完善化;需要建立一定的激励机制的建议。     

美育与英语专业课程改革

美育是课程教学改革不容忽视的一个重要方面。如何在我校英语课程改革中融入美育，是广大英语教育工作者应该思考的问题。     

本科层次英语专业语法课程设置的阶段性问题

英语专业语法课程设置的阶段性是由语法及其研究的特点、大纲关于语法的课程设计、教师关于语法课程设置的建议以及学生语言输出中的语法质量分析四个方面决定的。这种阶段性体现为语法在基础阶段作为必修课和在高年级阶段设置为选修课。各个阶段的语法课程应该具有不同的目标、内容、实施和评价,此外,还应有适量的课时为课程设置阶段性的形成作保障。     

论如何提高高校英语专业语法教学效果

高校英语专业的语法课经历了一个从主导到边缘化,又理性回归的过程。目前,虽然众多有识之士认识到语法教学回归的重要性,但高校语法教学的现状依然不容乐观。近年来,探索高校英语专业语法课教学的文章虽然比较多,但这些文章大多都是从语言学理论角度和指导思想角度来写的。教学是一种实践活动,本文以解决语法教学问题为出发点,从实践教学的角度,探讨了几种提高语法教学效果的实用方法,以期对高校英语专业的语法教学有所帮助。     

关于《机械制造技术与实训》课程的改革

职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分.《机械制造技术与实训》是机械制造技术应用专业的主要课程,课程的学习效果,将直接影响机械制造人才基本素质的培养.为了更好地提高学生素质,帮助学生取得扎实的基本功,运用项目教学法取得了较好的教学效果.     

从机电项目化课程改革看教师专业发展

一、机电项目化课程改革带来的新变化1.教学方法的改变。以往的课程设置,使知识与技能的严重脱节,实训过程中,学生按老师指定的工艺进行简单的技能重复。实施项目化教学后,则要求整个过程围绕某一特定的教学目标任务,将所需的理论知识适时、适度地融入到技能训练之中,体现了实用性、针对性原则,内容丰富,形式多样,方式灵活,使理论与     

教育学课程“案例教学”改革的理论和实践

教育学作为师范院校的一门教育专业课程,由于种种原因,存在诸多弊端,弱化了它在教师职前培养中所担负的作用,本文试从国内刚刚起步的案例研究入手,探讨教育学教学改革中的案例教学。     

关于英语专业阅读课程的教学与改革探讨

英语阅读课旨在提高学习者的阅读能力和实际应用能力,如何提高学习者的广泛、系统、高效的阅读能力,是每位阅读课教师及学习者特别关注的问题.英语阅读课程教学改革涉及到教学过程、教学方法、教材建设等多种因素,中外许多阅读模式及对策有助于对现行英语专业阅读课程的教学与改革提供借鉴.