高职英语专业学生英语口语交际能力培养探析

英语作为世界范围内应用最为广泛的语言种类,是世界通用的官方语言,其对于促进全球一体化以及加强世界各国的文化经济交流有着重要的推动意义.近年来,我国与世界各国的经济贸易往来日渐频繁,这就使得英语的重要性更为突出,尤其是企业员工对英语口语的掌握程度,更是关系着企业在国际贸易中发展.在此形势下,高职院校的传统英语教学模式就面临着改革的问题,以利于适应社会对人才的需求.现本文通过分析高职英语专业学生的口语能力现状以及影响学生口语水平提高的因素,提出了一些培养学生口语交际能力的教学策略.     

英语口语情景教学

随着中学英语新教材的使用与普及,中学英语教学已一改传统模式,形成以听、说、读、写四种技能并重的教学方式,这是时代的发展在英语教学中的必然产物。教材开始对听说两种技能的重视,目的是为了提高学生语言交际能力,因此教师须在教学过程中研习有效的途径,以帮助学生学到活的语言。     

高职学生英语口语交际能力的培养

现代外语教学更注重语言的交际功能,主张外语教学的主要任务是培养学生运用语言进行交际的能力。全文就高职学生英语口语交际能力的培养问题进行了较系统的论述。     

高职学生英语口语交际能力培养途径探讨

高职英语教学应以学生未来职业需求为导向,注重培养学生的英语口语交际能力。旨在通过分析高职英语教学现状,提出培养高职学生英语口语交际能力的有效途径,进而真正提高高职学生的英语口语交际能力,确保学生高质量的就业。     

英语口语教学与交际能力培养

在当今经济全球化和知识经济的大背景下，世界各国的教育呈现出国际化的趋势。知识和信息传播技术的日新月异更加剧了世界各国文化交流，碰撞和合作。尤其是我国加入WTO后，随着对外文化、经贸的交流，各行各业对高素质的外语交际人才的需求极为迫切，对外语人才的培养提出了更高要     

论民族地区高职院校学生英语口语能力的培养

通过分析制约口语交际能力的根源,探索民族地区高职院校英语口语教学的特点并找出切实可行的方法,以提高学生的英语口语交际能力,提高学生的社会竞争能力。     

克服心理障碍 提高学生英语口语能力

目前，我国的英语口语教学已成为英语教学中的重要部分，因为其最根本的目的就是培养学生的交际能力。那么，在英语口语教学中应注意什么问题，如何展开课堂口语教学呢？笔者经过多年的口语教学实践，摸索出了一套行之有效的方法，并取得了一定的效果。     

略论英语口语教学与交际能力的培养

本文从阐述交际能力的概念入手,提出了基于交际能力培养的英语口语教学目标和内容要求,并就如何实施口语教学,培养学生交际能力途径的四个方面作了重点探讨。     

浅谈在情景中培养学生的英语口语能力

“实践出真知”,只有到实践中去锻炼．学生的VI语能力才会有质的飞跃。作为一线英语教育工作者,必须抓住并创造机会让学生到具体而真实的情景实践中去锻炼,在双向互动的语言实践中培养学生的IZl语交际能力。     

论高职学生英语口语交际能力的培养

知识经济、信息化、全球化社会的到来与发展,使英语的世界通用语言地位渐次得以确立。随着我国加入WTO,奥运的逼近,对英语教育,特别是英语口语交际能力的培养,提出了前所未有的挑战。本文利用口语交际能力的已有研究成果,结合高职英语教学中的具体目标,分析影响高职学生英语口语交际能力的因素,并根据口语交际的特征,针对性地提出一些教学策略和教学模式,以期从整体上提高学生运用恰当的语言进行得体的交际的能力。     

英语口语教学中对学生交际能力的培养

英语口语教学是新时期英语教学的必然要求,它在学生交际能力的培养中发挥了不可忽视的重要作用。针对当前英语口语教学中的一些误区,本文进行了研究,着重对其在学生交际能力培养中存在的问题进行阐述,并详细介绍了一些具体完善对策。     

高职生英语口语交际能力的培养

高职生英语教学的目的是要培养学生实际运用英语的能力。英语口语课则要注重培养口头表达交际的能力。口语课的成功与否,很大程度上决定于教师与学生是否明确他们各自在口语课上的作用。本文主要从分析教师和学生在口语课中存在的一些典型现象入手,提出了培养和提高高职生的英语口语交际能力的一些途径。     

高职学生英语口语交际能力的培养与提高

英语口语教学是高职英语教学的一个重要环节。本文从口语交际能力的定义及培养学生口语交际能力的途径等方面探讨了如何培养和提高学生口语交际能力，从而实现高职英语口语教学的目标。     

情景教学法与高职旅游英语口语教学

该文研究了情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用。首先介绍了情景教学法的内涵与教学步骤,接着分析了高职旅游英语口语教学的特点,得出情景教学法适应于高职旅游英语口语教学的结论,然后以导游英语口语教学为例具体说明情景教学法在旅游英语口语教学中的应用,最后指出了使用情景教学法时应该注意的问题。     

情景教学法与高职旅游英语口语教学

该文研究了情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用。首先介绍了情景教学法的内涵与教学步骤,接着分析了高职旅游英语口语教学的特点,得出情景教学法适应于高职旅游英语口语教学的结论,然后以导游英语口语教学为例具体说明情景教学法在旅游英语口语教学中的应用,最后指出了使用情景教学法时应该注意的问题。     

英语口语教学与口语交际能力的培养

针对高等院校非英语专业学生英语口语基础较差、口语交际能力偏弱的情况,该文对口语教学中普遍存在的问题进行了分析和研究,提出了通过在课堂教学和课外活动中创造良好的语言环境来提高学生的口语交际能力的方法。     

情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用

在旅游英语口语教学中．情景教学法能够激发学生的学习兴趣．提高学生的应用能力。结合旅游英语专业的要求和高职旅游英语教学的特点,文章阐述了情景教学法在旅游英语口语教学中的具体应用,指出了情景教学法在相关教学中的意义及其注意事项。     

浅谈利用交际教学法提高英语口语能力

外语教学主要是在真实的情景中恰当地使用语言,而不是机械地讲解语言规则和操练句型。教师组织一个活动,其中学生要大量参与进来,而教师只是偶尔参加进去。教师在课堂上设立的交际情景中,教师是引导者,学生是交际者。在运用交际教学法过程中,教师不仅要注重语言的结构方面还应该注重它的功能方面。口语交流要适合当时交谈的场景以及符合双方的风俗习惯。     

浅谈提高学生的英语口语交际能力

在中国,英语一直被作为学校最重要的课程。如今在中国加入了WTO后,能够流利地使用英语已成为一种必备的技能。因此英语口语教学的作用日渐重要。通过对在校大学生的调查,针对大学英语教学中现存口语教学观点(即以提高语音及词汇量作为重点),作者归结出了当今英语口语教学中存在的问题并努力探求解决途径,主张通过提高学生的心理素质、听力水平及文化背景知识等渠道来达到提高其实际交际能力的最终目的。