基于网络的英语专业写作教学设计

如何有效的进行英语专业写作教学,一直是许多英语教师感到困惑的问题。针对此问题,以网络辅助教学为出发点,从英语专业课程基本情况、多媒体网络在英语教学的应用和考核方式等几个方面,探索利用网络平台来提高英语专业写作教学的策略。     

论形成性评价在地方性高校英语专业写作教学中的应用

为弥补地方性高校英语专业写作课程目前采用终结性评价方式的不足,作者提出在英语专业写作课程中引入形成性评价,以作出全面、客观、科学、准确的评估,让任课教师准确获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学质量,帮助学生调整学习策略,改进学习方法,提高学习效率。     

解读高校非英语专业写作教学模式

作者对近些年来在高校非英语专业的写作教学方面所发现的问题进行探讨,以全面的观点关注英语写作中常见的问题并针对学生在写作过程中可能出现的各种情况进行总体论述,从而引出如何指导非英语专业的学生进行英语写作。     

语料库在英语专业写作教学中的应用

提笔忘词、语义与语法搭配失误及不同语体词汇的混用,是英语专业学习者写作中常见的问题。为帮助学习者填补目标语知识空白,选择适当的语法与语法结构进行恰当的表达,教师与学习者可利用大型语料库中丰富的语境信息、真实的语料及各种检索与统计工具,以产生持久的学习效果。     

高校英语专业写作教学与测试的隔与合

文章就高校英语专业四级测试(TEM-4)中的写作测试模式及学生在写作习练中呈现出的弊病作了分析，并就写作教学的现状提出了些微看法。     

支架式教学在英语专业写作教学中的运用

英语专业写作教学模式单一致使学生的学习兴趣低,学习效果差。本文探讨了支架式教学的合理性,并通过实证研究证明了支架式教学在英语专业写作教学中的可行性。     

民族高校英语专业写作课程教学分析

民族高校英语专业写作课程是专业教学中最薄弱的环节。作为写作教师应不断学习,深入了解学生状况,改善教学方法,建立有效的评估反馈机制。本文通过对民族高校英语专业写作课程现状的分析,提出了写作课程教学改进的策略。     

论高校英语专业学年论文的写作特点

本文研究了中国英语专业学年论文的性质：论文题材范围、论题的选择、篇幅的大小等问题，分析了英语专业学年论文的特点，旨在为更好地开设这门课服务。     

谈网络在英语写作教学中的运用

写作是英语学习者必须掌握的一项重要技能.然而,由于语言输入量不足、语言输出机会少、写作教学课时不足等原因,大学生英语写作能力并不理想.本文从网络辅助写作教学的优势、理论基础及实践三个方面探讨网络在英语写作教学中的运用.     

网络教学在高校教学中的整合

从网络教学与传统教学之间的主要区别入手,描述了在高校教学中整合网络教学的十个不同层次,阐述了网络教学给高校教学带来的新变化及其对策,指出了整合过程中应该注意的若干问题。     

合作学习在高职英语专业写作教学中的运用

写作是一门综合性的技巧,高职英语专业学生的英语写作水平普遍偏低。把合作学习运用到英文写作教学中显得非常重要,因为合作学习就是小组讨论教学方式的最佳表现形式。将合作学习运用到英文写作教学不仅有助于活跃课堂气氛,增强学生的合作意识,而且有助于提高学生的创造性思维和写作能力。教师的批改和评价在这个过程中也起着至关重要的作用,合作学习教学模式形成师生之间和学生与学生之间的多角度的互动交流模式。     

同伴互评在非英语专业写作教学中的实证研究

同伴互评是过程写作教学中必不可少的一个环节。国内外的相关研究结果论证了它的优点和局限性。在此基础上,用实证研究的方法探讨在中国非英语专业写作教学中引入同伴互评的可行性和有效性。研究结果表明:学生认可同伴互评的方式,信任同伴具有客观评价他人作文的能力。同伴互评不仅有效地提高了学生的写作水平,同时还培养了学生对写作的兴趣以及责任感和合作学习精神。     

刍议英语专业写作教学的窘境

写作教学是英语教学中的重要组成部分,也是衡量英语教学成果的重要标准。目前我国的高校英语写作教学陷入了一个两难的窘境:学生写作能力难以提高,教师教学效果不理想。这严重制约着高校英语教育的发展,影响了学生英语表述能力和全面素质的提升。文章简单介绍了英语写作教学的现状,并分析了新型教学理念和新型教学模式对英语写作的重要影响,旨在改变当前的英语专业写作教学窘境。     

英语专业四级考试与写作教学

写作技能的重要性有两个体现,一是国际交往的频繁已不单单局限于英语口语能力的使用,写作能力也成为跨文化交际中的重要手段和技能;二是写作部分在英语专业四级考试的权重中占到了四分之一。基于实践和应试双重需要,英语专业写作部分的教学就必须有的放矢,在有限时间如何有效提高学生写作技能就势必成为教学的要点。     

英语专业四级考试与写作教学

写作技能的重要性有两个体现,一是国际交往的频繁已不单单局限于英语口语能力的使用,写作能力也成为跨文化交际中的重要手段和技能;二是写作部分在英语专业四级考试的权重中占到了四分之一。基于实践和应试双重需要,英语专业写作部分的教学就必须有的放矢,在有限时间如何有效提高学生写作技能就势必成为教学的要点。     

英语专业本科毕业论文的网络写作策略

在英语专业本科毕业论文写作过程中,可利用的中英文网络资源丰富多样。教师利用手机或者电脑连接的各种网络资源．通过发挥个人网络信息素质能力,获取毕业论文网络写作所需的各种知识和软件支持,简化写作程序,可实现毕业论文写作全过程的网络化操作,以获得更灵活的写作时间和空间．促进论文写作过程中的信息沟通和质量监控,从而有效提高论文写作的效率和质量,更好地满足专业教学大纲提出的要求。     

同伴互评在英语专业写作教学中的功效

运用独立样本T检验的研究方法,在对同伴互评在英语专业一年级学生写作课的功效进行实证研究基础上,通过同伴互评对学生写作能力影响的评价,发现大部分同学对写作课上同伴互评的教学模式持肯定态度,表明同伴互评是英语写作教学的一种有效方式。     

反思性教学在高校英语专业听力教学中的应用研究

随着新课改的不断深入实施,反思性教学这种教学方式越来越受到关注,已成为提高高校英语教学水平的一种有效方法。反思性教学对于提高高校学生的英语听力能力,提高英语教学质量起到了至关重要的作用。针对反思性教学在高校英语专业听力教学中的应用展开分析和研究,希望提出有效的措施,以提高高校学生的英语听力水平。     

语言模因论在英语专业四级写作教学中的应用研究

语言模因论揭示了语言模因复制、传播、模仿和演变机制的系统思想,为语言教学尤其是外语教学提供了新的研究路径。笔者以语言模因论为理论框架,探讨了语言模因基因型和语言模因表现型两种传播机制,分析了语言模因同化、记忆、表达和传输四个循环往复的生命周期与英语写作的关联性,结合英语专业写作主体教学,探究语言模因论在英语专业四级写作教学中的实用性,以期为英语专业四级写作教学的探索与改革提供启示。     

浅谈英语专业写作课网络教学模式中的语境构建

随着国际交往的深入,文化的地位日趋重要,对外语学习者的文化知识的掌握和应用要求越来越高。那么这对英语专业的写作课网络教学模式又有什么启示呢？本文就尝试就语境对英语专业写作课网络教学模式的影响及如何构建语境作一探讨。