瓦屑乡一社社办小学是怎样从建立到巩固的

瓦屑乡一社5队(鳥船村)有99戶。其中中农5戶,贫农94戶。鳥船村是沈庄区經济基础最差的一个村子,合作化前有半数以上的农戶主要靠捕魚为生,向有“富六灶,穷八灶(作者注——鳥船村在八灶港旁边)”的說法。合作化后,农民的生活有了显著的改善。 5队在解放前曾办过小学,后来搬到張村去了。1953年小学普查时,群众曾要求办学,当时因經济、师資条件不足,办小学的問題未得到适当解决。由此,村里的学龄儿童入学,就必須要到距村二里半外的小学里去。因为路远桥多,家长既怕子弟无暇照顧家务劳动,又担心孩子安全問題,所以到1955年冬,在5队71个学龄儿童中,只有33个入学的,占学龄儿童总数的46％。在1956年春,我县訂了小学发展規划后,乡支書和社、队長支持了民办,     

隆德县桃山乡群众集资办学有成效

桃山乡地处隆德南部山区,共有十八所小学.以前,大部分学校管理混乱,校舍破旧,学校的水壶、水桶、火炉、门板以至课桌经常被盗.领导无心管,教师无心教,学生无心学,群众对办学没有信心.碾沟村有49名学龄儿童未入学,全村入学率只有24.4%.1985年5月,《中共中央关于教育体制改革的决定》下达后,乡党委、政府领导同志通过学习,明确地认识到要发展经济,必须大力发展教育.他们决心改变现状,振兴教育.乡党委和政府三次召开乡、村、校三级负责同志讨论教育改革的会议.在乡人民代表大会上,各村各界代表直抒己见,献计献策.乡上成立了“教育委员会”,任命了各校校长,聘任了教师,明确了“四率”的要求,出现     

谢塘小学赶上竇村小学——在扫盲、普及教育工作上竞赛

近来在江宁县麒麟乡一谈起扫盲、普及教育,人们就会提到(?)村小学。不用说,是因为他们的扫盲和普及小学教育搞得相当出色。(?)村小学共有六个教师,他们在两天里,动员了全社青壮年文盲入了学;流生全部回了校,帮助动摇不定的学生解决了困难;民办小学提前办了起来,学龄儿童全部读了书。……他们把扫盲和普及教育合起来一气呵成,不     

从动员儿童入学到儿童自动入学

平罗县宝丰乡是个回民聚居的乡,多年来学龄儿童入学率一直比较低,普及初等教育进展缓慢.县普教会议以后,丰宝乡党委和乡政府多次召开会议,专题研究了普及教育问题,乡政府还作出了普及初等教育的几项规定.同时,他们利用多种场合,广泛宣传普及初等教育的意义,提高干部和群众的思想认识.在今年“六一”儿童节庆祝大会上,乡党委书记周青海代表乡党委和乡政府,动员     

集锦

达县福善乡桥亭村在投资5万6千元彻底改善村小的办学条件后,从83年起,又从公共积累中拨出专款,对全校学生实行免费上学,并对品学兼优的学生实行奖学金制。 (广文)从83年9月起,广安县新桥乡侯桥村,先后从集体企业收入中拿出2万6千多元,为村小新建了校舍.从下半年起,实行免费教育.(孟珏)     

高等院校应强化通识教育

高等院校应从以下几方面来强化通识教育:(一)在新生入学之前不选择专业,建立新的培养模式.(二)在学科调整的基础上,优化课程结构.(三)在教学方法上,注重学生综合能力的提高.(四)全面推行学分制及双学位制,培养学生的适应能力.(五)走出去,请进来,建立一个教室、校园、社会三大课堂交叉、互补的育人体系.     

乡镇幼儿教育与小学教育衔接之我见

实施《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程(试行)》的两年多来,番禺市各镇、乡中心幼儿园,认真贯彻、执行学前教学大纲,对促进学前儿童的体、智、德、美全面发展,做好入小学前的准备,起到积极的作用.根据各镇小学反映,经过学前教育的学龄儿童与没有经过教育的学龄儿童:镇中心幼儿园的学龄儿童与一般村幼儿园、私人幼班的学龄儿童大不一样.这说明:抓好人才的起点,可以推动基础教育质量的提高.但是,我们应该看到,乡镇学前教育还在一些问题上有待解决.归纳为下面几点:(一)在办学形式上 一种是镇、村幼儿园办的学前班,以中心幼儿园为主体,较好地贯彻、执行学前教学大纲,实施较正规学前教育.另一种是小学附设学前班,在管理上严重的倾向小学化,教材多使用一年级教材,这种超前教育,极不利于幼儿身心健康正常发展.第三是私人办的幼儿园(所)在整顿前把不同年龄段的幼儿混杂在一起,在保育、教育、娱乐活动中根本不能起到学前教育的作用.(二)在管理问题上 中心幼儿园学前班,由于统一幼儿作息制度.午休睡眠与其他幼儿无区别.入小学后.一下子难以适应.幼儿园在实施保育、教育工作中,未有从日常行为习惯开展养成教育,造成入小学后自我约束能力差,自理能力差.     

教育短波

隆德县重视智力投资。每年从地方财政收入中拨出的教育经费十多万元,约占全县财政支出的25％。(音) 固原黑城乡为学校办实事。乡领导在今年初为解决各校少教室,缺课桌等实际问题,决定由乡政府出资五千元。(牛新华) 隆德县努力提高适龄儿童入学率。该县积极改善办学条件,提高教师的业务水平,使学龄儿童入学率上升到89.3％。(宁) 银川郊区满春乡给民办教师增加工资。自筹资金1500元,从今年一月起,给民办教师每人每月增加六元工资。(郊纪)     

邗江县是怎样实现“三普及”的

邗江县经过三天三夜的苦战,超额完成了文盲入学和高小毕业生入农业中学,百分之百的完成了学龄儿童入学的光荣任务。邗江县的文教事业所以如此飞速跃进,首先是由于党委书记挂帅、常委分片包干、部长临阵督战、乡委具体负责的一线到底的领导运动的结果。运动一开始,县委就提出“全党动员起来,以生产为中心,掀起文教事业跃进的高潮,苦战七昼夜,坚决完成任务,不达目的,决不罢     

长头乡政府重视学校工作

鹤庆县松桂区长头乡人民政府近年来重视教育工作,采取扎实措施为本乡小学解决实际困难,改善办学条件:——兴修校舍。长头乡是一个有九个自然村的白族山乡,人口众多。但学校校舍破旧、桌凳短少,适龄儿童不能完全入学。乡政府动员本乡的泥木工,翻修校舍,新建厕所和球场,盖了十二间教室,做了一百六十套课桌凳,添置了部分教学用具,使学校实现了“一无两有”。乡干部却宁肯身居     

積極掃盲的田老師

田仲友老师是筠连大乐乡大乐农业社九生产队的民小教师。他已有50多岁了。这个乡一开始普及小学教育,他就热情地发动学龄儿童上学,同时组织农民学习文化。但当时入学人数不多,学习不經常。     

措施有力 扫盲坚决

<正> 江苏省淮安县、泗洪县在扫盲工作中,采取了三条措施: 一、建立各种形式的普及小学教育,扫除文盲的责任制。对7至15周岁的学龄儿童和少年文盲,家长必须保证送其入学,并坚持学完五年。对应参加学习的青年、干部文盲,要积极参加学习,并保证按期脱盲。凡经动员未入学或不能学完五年的学龄儿童,以及经动员不参加学习的或不能按期脱盲的少     

短波

△广安县代市乡林坝村小学民师付大山。李继玉和张大芬,分别筹集资金1500元和1000元,各为学生盖起一间教室。(夏孟珏) △平昌县长垭乡双山村小学教师陈郑重,私人出资购买图书千余册,供学生课外活动阅读。     

简讯

分级办学给乡村小学带来了希望 西吉县1985年教育工作会议作出的《关于加强教育工作的决定》指出,实行“县、乡(镇)两级办学,分级管理,条块结合,以块为主”的管理办法。这一办法实施以来,调动了乡村办学的积极性,县、乡、村三级办学网正在逐步形成,学龄儿童入学率已达80.7％,较1985年净增5.1％。1987年暑期由于儿童入学人数大幅度增加,全县缺少2000多套课桌凳。面临这种困境,县教育科和26个乡(镇)签订合同,加工课桌凳3070套,9月份开学前加工的课桌凳经验收全部合格,解决了燃眉之急。红耀乡党     

中屯乡建筑队投资万余元建盖校舍

牟定县军屯区中屯乡建筑队投资11000元,建盖了两个砖木结构教室赠送给中屯小学校,及时解决了学校的燃眉之急,改善了边远山区的办学条件,受到了干部群众的赞扬。     

要强化政府对义务教育的保障作用

今后要分阶段地推进我们农民工子女的义务教育.要以公立学校为主、民办学校为辅这样一种形式来确保我们流动儿童中的学龄儿童能够就地入学,平等入学.     

认清趋势 未雨绸缪 曲靖市加强和发展农村小学复式教学

随着国家计划生育政策的贯彻执行,曲靖市人口出生率得到了有效控制,学龄儿童逐年下降,这为普及初等教育提供了有利条件。一九八四年是小学入学的高峰,全市招收一年级新生26094千人,一九八七预计只能招收14000人,一九九○年将减少到13000人。据测,一九八七年至一九九五年,有二分之一的乡每年新入学的儿童在50人以下,五分之一的乡每年新入学的儿童在30人以下。     

普及初等教育的排头兵——记高淳县砖墙乡陇岗单班小学教师谷芳美

高淳县砖墙乡陇岗单班小学教师谷芳美,为了在本施教区范围内实现普及小学教育,不辞辛劳,做了大量工作,使7至11周岁学龄儿童的入学率、在校学生的年巩固率、12至15周岁少年儿童的初等教育酱及率均达到了100%,成绩突出,受到农民群众的爱戴,教育界同行们的尊敬和各级领导的赞扬。她一九八三年被评为全国优秀班主任,一九八四年当上了省劳动模范。(一)农村实行责任制以后,虽然绝大多数农民子女能够进学校读书,但仍有相当一部分学龄儿童,由于在家要带弟妹、看门口、做家务以及一些家长重男轻女的思想等原因而不能入学。谷芳美老师不怕“磨破嘴皮踏烂鞋底”,挨家逐户登门动员,采取灵活措施,帮助家长克     

平罗县宝丰乡政府关于普及初等教育的几项规定

一、力争在一九八五年普及全乡的初等教育.要求各学校实行“三包”责任制,即学区包乡,学校包村,教师包队.二、从今年秋季起对年满七周岁的学龄儿童,不入学者或中途退学者的家长罚教育费每人每月三元,直到子女入学或到16周岁为止.三、从一九八四年秋季开始,免除困难户于女入学的学费书费,由乡政府支付.四、兔除民办教师的义务工,并适当提     

学习外地解决贫下中农子女入学问题的经验

最近期间,各地报刊报导了改进农村小学教育工作,解决贫、下中农子女入学问题的情况和办法。为便于我省教育工作者学习这些外地的经验,特择要综合介绍如下: 一、依靠各级党委领导,做好宣传动员工作。山西省黎城县在普及教育工作中,做到两依靠、三挂钩:依靠党的领导,依靠贫、下中农委员会;挂好家长钩,挂好贫下中农钩,挂好干部钩。在公社党委领导下,以大队支部书记、大队长、党支部宣传委员、妇联干部、学校教师、家长代表、贫、下中农代表组成学校管理委员会,研究学校工作,采取多种方法,提高学龄儿童特别是贫、下中农子女的入学率。福建省南安县英都区和河北省王大本、岩桥西两村,在党的领导下,通过社会主义教育,采用回忆对比、座谈等形式进行宣传教育。使干部和群众了解,贫、下中农子女上学,是贯彻阶级路线的问题,认识到贫、下中农子女掌握文化的重要性。这样,群众都积极热情地送子女入学。