试论词的审美特质

词奠基于隋唐之际,拓宇于晚唐五代,大兴于两宋,复振于清代,风行千年而魅力永存,自有其独一无二的审美特质。概而言之,词具抒情性、悲柔性、婉曲性、偕景性。     

比喻修辞的审美性

比喻修辞格是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法。构成比喻修辞格的本体和喻体在一定的语境中通过一定的语盲形式紧密联系在一起。“使语辞呈现一种动人的魅力”(陈望道《修辞学发凡》)。“为着避免平凡,尽量在貌似不伦不类的事物之中找出相关联的特征。从而把相隔最远的东西,出人意外地结合在一起”(黑格尔《美学》),以喻体的形象特征来加强本体形象的“可感性”;     

广告美学及其审美特质

联姻性的边缘科学 作为理论形态的广告美学,是近些年才崛起于美苑的边缘性科学。它从属于实用美学的范畴,是实用美学中的技术美学在广告领域的延伸与发展。这种美学是将美学的理论与方法,运用于广告学,并吸收一些相关学科的成果而发展起来的。广告美学所研究的商品广告特殊的审美性质和特殊的审美规律,不仅指导广告的设计者依据美学的理论与方法来创造美的广告     

试论中华民族传统服饰文化的审美特质

民族服饰最能体现出一个民族的文化传统以及审美情趣,我国民族较多,服饰也十分具有多样性,而不同的服饰则能体现出不同的民族审美特质,而中华各个民族传统服饰中,其不仅具有一定的独特性,还共同遵守着我国传统的审美共性,并且也蕴含着我国较为丰富的审美语言。对中华民族传统服饰文化进行研究,能够有效地深化我国传统服饰文化的内涵,同时也能促进我国民族传统精神的发展。为此,本文主要就是对中华民族传统服饰文化的审美特质进行分析。     

八大山人的幽默及其审美特质

八大山人一生命途多舛,饱经磨难的人生际遇使其拥有复杂、矛盾、深邃、高洁的个性与精神世界,他的作品具有丰富的审美内涵。在中国艺术史研究中,八大山人研究是显学。八大山人具有幽默天性,作品具有丰富的幽默与讽刺意味,八大山人的自嘲式幽默促进了作品幽默及审美特质,具有独特魅力。     

试论幼儿园课程及其特质

课程是学校教育的内容体系，是构成学校教育过程的重要因素之一。学校教育是多层次的，从幼儿园教育、小学教育，一直到中学教育、大学教育．每一阶段的教育都是针对特定年龄的教育对象而实施的，这些教育对象的发展和学习都有相应的特点和规律，面临相应的发展任务，因此，特定教育阶段的教育都有特定的规律和任务，且都有相应的课程，这些课程有共同的方面，也有不同的方面。     

标点的语气传情修辞艺术谈

1995年国家标准《标点符号用法》指出:标点符号“用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用”。叶圣陶指出:标点符号是“帮助我们准确表达思想的工具”。苏培实在《标点符号规范用法》(湖南出版社1995年4月版)中谈到标点符号表示语气时,以“周总理逝世了。/周总理逝世了?/周总理逝世了!”为例,说明它有“帮助表达感情”的作用。这里第一句用句号,是陈述语气,表示沉重的心情;第二句用问号,是疑问语气,表示怀疑的心情;第三句用叹号,是惊讶语气,表示悲痛的心情。如果没有标点符号的帮助,就难以表达语气和感情。这种用标点符号来表示语气     

试论审美想象的特质及其进行方式

<正> 从审美创作的实践意义上说,审美想象属于文学写作的一种最基本的操作技能。高尔基认为:“想象是创造形象的文学技巧的最重要的手法之一。不能象我们某些批评家那样把作为操作法的技巧同形式的概念混为一谈。想象要研究和选择材料的过程,并且最终地使这个材料形成为活生生的、具有肯定或否定意义的社会典型”。高尔基的这段话,既指出了审美想象是文学写作最重要的手法之一,又阐明了审美想象在文学写作     

诗歌的特种修辞及其审美特征

我国美论中历来对诗歌语言有很高的要求,所谓“情欲信,辞欲巧”(《礼记·表记》)“意常则造语贵新,语常则倒换须奇。”(王冀德《曲律》)便是其中的代表理论。诗歌语言在不断更新中,特重修辞手法的新变,有人说,“诗是形象化的修辞学,是魔幻的修辞学。”(《修辞美学》第6页)这话,是很有道理的。     

浅谈修辞教学的审美性与趣味性

修辞学是一门集理论、应用、艺术为一体的学科,它的主要目的是教人怎样说话,能更好地达到交际的目的。“修辞学者,乃研究辞之所以成美之学也。”“所谓修辞学,实即研究如何修饰文辞、使能充分地美妙地发挥作者情意的一种技术。”由此可见,修辞学是装饰语言、使其变美的学科,是介于语言学和美学之间的一门学科。在教学过程中,充分发挥其审美性和趣味性是非常必要的。     

汉语词语修辞中的人文性审美特征

汉语词语修辞中的人文性审美特征,体现的是人性化的情感,是表达主体反映复杂浩瀚的社会生活和人类复杂丰富的内心世界的重要手段.汉语词语通过各种修辞手段设法增加词语的负荷量和附加值,用有限的词语,表达话语主体无限丰富的思维活动及情感.这就是汉语词语的语义具有多样性、多层面性和巨大弹性的表现.     

试论文学语言的特质及其教学

文学的第一要素是语言。文学语言反映了作家独特的思维模式和对生活的一种独特的审美体验及评价。从文学语言的表现功能来看,文学语言具有内指性、吁情性、模糊性。在中学语文教学中,教师应结合课本中文学作品的语言现象,分析文学语言的特质,从语言这一基础材料入手,结合作者要表达的思想感情,引导学生分析、鉴赏文学语言,加深对文学作品的理解,学会它的表现方法,提高写作能力,增强自能作文的表现力。     

试论语言的定义及其特质

试论语言的定义及其特质方云钦语言是什么？这个问题曾长期折磨看语言学家、哲学家，甚至心理学家、人类学家。为了确定语言这个概念的内涵，学者们进行了多方面的研究，并从他们各自不同的认识出发，来描述语言的特质。每位学者在给语言下定义时，都有他们各自不同的方法...     

试论文学语言的特质及其教学

文学的第一要素是语言.文学语言反映了作家独特的思维模式和对生活的一种独特的审美体验及评价.从文学语言的表现功能来看,文学语言具有内指性、吁情性、模糊性.在中学语文教学中,教师应结合课本中文学作品的语言现象,分析文学语言的特质,从语言这一基础材料入手,结合作者要表达的思想感情,引导学生分析、鉴赏文学语言,加深对文学作品的理解,学会它的表现方法,提高写作能力,增强自能作文的表现力.     

数词虚化及其修辞性

数词有它计数、排序的“一般形式”,也有其模糊数义、夸张表意的虚化形式,虚化形式的修辞性使语言表达阈限扩大,表义丰富,功能增强。     

试论英语拟声词及其修辞功能

<正>英语拟声词(Onomatopoeitic word or imitiative word)是指通过对人、动物的叫声,自然现象及物体等发出的声音的模仿而造就的词,它以声音为基础,表示与声音相关的事物与过程.英语中存在着极其丰富的拟声词,用来模仿各种各样的声音,使语言更加生动形象,引起人们思维上的联想.起到比一般词语更有效果的修辞作用.本文就拟声词的分类,模拟对象及修辞功能作一概述.     

应用文审美特质探析

针对当前应用文学习中的功利倾向，从美学角度对应用文丰富的人文内涵进行探索，多角度地揭示了应用文的审美特质，并指出其对应用写作教学的意义。     

幼儿歌谣的艺术形式及其审美特质

本文认为幼儿歌谣的审美特质分为情感美、音乐美、形象美、科学美、行为美等五个方面,并对其进行解读。