发挥学生主体作用的方法

<正> 体育教学是在师生双边活动的形式下进行的,教师起主导作用,而学生是学习的主体,只有将教师的主导作用与学生的主体作用很好地结合起来,才能较好地完成教学任务。下面介绍十种发挥学生主体作用的方法。一、合同法:指师生协商制订教学计划。主要用在制定考核标准上,即在预先测试的基础上,让学生自己制订期末学试的标准,教师可以与学生研究,进行修正。此法最适用于中学以上的学生。     

试谈体育课的素质教育

体育课教学始终是完成学校体育目标和任务的主渠道。体育课中贯彻素质教育涉及到课的类型和结构、编制教学方案、掌握和调节运动负荷、课的实施与调控等方面。具体如何实施素质教育还会因教师、学生、教学内容、教学环境的改变而不同。如果以相对程式化的少有的几种模式规范千变万化的教学，必然会影响教师主导作用和学生主体作用的发挥。因此，我们不妨从目标和评价的角度阐述体育课的素质教育问题。这样，在具体操作中体育教师就有一个基本的目标导向，同时又能够发挥自己最大的创造性。一、构建全面的体育教学目标教学目标应具有全面性。…     

“学导式程序化”教学法在体育院系跨栏技术教学中的实验研究

“学导式程序化”教学法是为了适应时代发展的要求而提出来的 ,它在培养学生自学自练的过程中 ,使教师的主导作用和学生的主体作用得到充分的发挥。使教师和学生花费最少的时间和精力 ,完成教学任务 ,达到较好的教学效果     

浅谈开放式体育教学的基本内容及要求

与传统的体育教学相比，开放式体育教学在重视教师主导作用的同时，更加强调了学生主体作用的发挥，并能有效地引导学生理解地分析体育课的实质和价值，从而真正实现由“要我学”向“我要学”的转变。     

程序教学法在铅球教学中的运用

在普通大学公共体育课的铅球教学中,应用程序教学法,能使不同层次的学生根据自己的实际情况学习适应自己水平的教材;能够充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用,有利于实现教学过程的最优化。有利于学生提高成绩和掌握技术,培养学生的自学能力。     

程序教学法在速度滑冰教学中的实践与探讨

在学校公共体育课的速度滑冰教学中,应用程序教学法能使不同层次的学生根据自己的实际情况学习适应自己水平的教材：能够充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用。有利于实现教学过程的最优化,有利于学生掌握技术动作和提高成绩。有效地培养学生的自学能力,     

关于教学过程中学生主体作用问题

教学过程中,教学论长期来:部是强调教师的主导作用,不重视学生的主体作用。忽视教学过程中学生主体作用的教育理论,在体育教师中影响深,面很广,几乎随处可见。教学是教师和学生的双边活动,提出学生在教学过程中的主体作用,不是要否定教师的主导     

正确认识体育课与课外体育活动的关系

<正> 课,是教学的基本组织形式。体育课(本文主要指体育实践课)具有一般文化课的特点,即有固定的教师、固定的班组与固定的课表,在教师的主导作用下,有计划地完成体育教学大纲规定的任务,并定期对学生进行考核。从这些方面来看,体育课确是体育教学的基本组织形式。但是,体育课又有不同于一般文化课的特点,它要求组织、指导学生进行身体练习,承担一定的运动负荷,使学生掌握体育的基本知识、技能与技术,通过教学和专门安排的一些身体练习,以增强学生体质,全面发展学生的身体。从上述意义上来讲,体育课在学校体育工作中占有极其重要的地位。因此,不少体育工作者认为体育课是学校体育工作的基础是有道理的,在当前的学校体育改革     

程序教学法在速度滑冰教学中的实践与探讨

在高校公共体育课的速度滑冰教学中,应用程序教学法能使不同层次的学生根据自己的实际情况学习适应自己水平的教材;能够充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用.有利于实现教学过程的最优化,有利于学生掌握技术动作和提高成绩,有效地培养学生的自学能力,从而保证速度滑冰课教学质量.     

提高体育课堂效率的有效途径——从培养兴趣入手、渗透德育教育

提高体育课的课堂效率就是既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用；既能增强学生的体力和智力，同时还要渗透德育教育于教学中，培养学生良好的思想道德品质。要从培养学生学习兴趣入手，才能真正上好体育课。如何调动学生的学习兴趣，使整个教学过程充满愉悦、和谐的情感与气氛，从而有效提高体育课堂的效率，笔者认为应从以下几方面入手：     

体育课分层次递进教学法初探

学生是教学活动的主体，教师要在教学中发挥主导作用，使教学“有的放矢”，就要把握学生层次，采用分层次递进教学法，使学生都能得到不同层次的提高。从而发展学生不同特长，这也是体育课中实施素质教育的一个重要体现。一、采用分层次递进教学的必要性1学生身体素质差异决定的体育活动是一种脑力活动与体力活动相结合的过程，通过多种身体练习掌握运动技术、技能，完成教学任务。教学中每名学生的身体素质存在明显差异，有的学生每年的达标项目总分可达490分以上，有的只有100多分，这一身体素质的差异，直接影响体育课任务的完成和学…     

游戏作为田径课准备部分教学内容的探讨

将游戏作为田径课的准备部分教学内容,通过实践对比和分析,得出结论:利用游戏法教学更能引起学生的学习兴趣和产生正确的学习动机,调动学生学习的积极性和自觉性,更能充分发挥学生主体作用和教师主导作用,有利于田径课教学任务的完成。     

搞好体育课堂纪律六要

搞好课堂纪律,是组织体育教学的重要保证,是上好体育课的一个重要环节,抓好体育课堂纪律,除了加强学生遵守纪律的思想教育外,还应做到以下几点:一要建立新型的师生关系学生爱学、会学。学生是具有主观能动性的人,而不是被动地接受“灌输的机器”。充分发挥学生的主体作用,是搞好课堂纪律的决定性因素,而学生的主体作用是在教师的主导作用下得以正常发挥和不断发展的。二要培养体育骨干培养体育骨干,可以避免教师因过于忙碌而使课堂纪律松懈。要及时表扬骨干学生提高他们在学生中的威信和号召力。从而更好地协助教师搞好课堂的组织工作。三要…     

探索体育教学中“主导与主体”和谐统一的途径

如何在体育教学中实施素质教育，我认为正确处理教师主导与学生主体的新型台作关系，使二者和谐统一是非常重要的一个方面。根据我这些年的教学经验，我认为，教师的主导作用应紧紧围绕“导什么?如何导?”进行，并以此来充分发挥学生的主体作用，只有这样，教与学的关系才能和谐，体育课的素质教育才能顺利进行。     

健美操教学中的加减法

体育教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是大家早已形成的共识。教师的主导作用表现在导向、导讲、导思、导疑、导练等方面,而学生的主体作用则主要表现在学生学习过程中的主动性、能动性、创造性上。从目前体育教学的实际情况看,一些教师还是抱着教材走向学生,而不是     

体育教学中如何运用示范技巧

示范是体育教学中运用最多、最普遍的形式。教师在教学过程中巧妙地运用示范能起到提高教学质量的作用。有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的学习兴趣。一、示范位置     

理顺体育素质教育中的几种关系

体育教学正从应试教育向素质教育转轨。体育教学实施素质教育,要处理好各种关系。1　发挥主体作用,不忘主导作用充分发挥学生学习的主体作用,是取得学习良好效果的决定因素。学生作为教育的主体,能在学习中发挥积极性、主动性和创造性,有利于培养自我教育意识和自我教育的能力,促进学生生动、活泼、主动地求发展;但同时也要发挥教师的主导作用,教师的示范、讲解和言行都具有示范性和导向性。教师是教学过程中的领导者和组织者,对学生的学习内容,学习方法起着决定作用。教师要根据客观规律创造条件,促进学生创造性的发展,学生的主体作用正是…     

对影响中学体育课质量的外因干扰因素试析

体育课的教学效果是多种因素决定的，尤其是在中学阶段，学生的心理生理变化较快。从教师主导作用来说，主要是教学任务制定是否具体合理，教学方法、手段是否新颖有效，身体练习的难易程度是否符合学生实际，课的运动量和密度安排是否得当等等。从发挥学生主体作用来说，许多体育教师都很重视调动学生的积极性，而较少关注学生上课时的身体和心理状态，特别是外界各种因素对学生心理的干扰，更缺乏深入了解和体察。正是由于这些干扰未及时排除，导致学生无法全身心投入，从而影响了课堂教学效果。本就学生在体育课中受到的一些外因干扰进行分析。     

谈体育课怎样做好学生思想工作

体育课教学是学校教学工作的一个组成部分,是全面贯彻党的教育方针,完成学校教育目的、任务最基本的组织形式,是对学生进行思想教育的一个重要环节。要想完成体育教学任务,教师除了能钻研教材,研究教法,合理地安排运动量等方面外,不可忽视的一项重要环节就是要把思想教育工作寓于教学的全过程之中。体育课教学的特点:学生     

“尝试教学”与“传统教学”的对比分析

一、“尝试教学”与“传统教学”的模式和流程尝试教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并把两者辩证地统一起来，在教学程序上体现学科特点附表１。传统教学过程中着重强调教师主导作用，教师讲解动作要领，学生再练习或边讲解学生边练，在教学程序上与尝试教学有所不同附表２。二、尝试教学与传统教学的特点尝试教学在教学过程中能充分发挥学生主体性，让学生大胆去探索，从中体现出教师的引导作用。１主体性首先尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性。其次依靠学生，注重引导学生直接参与完成一系列学习活动…