我国聋人高等工科教育教学改革探索

聋人高等工科教育是我国高等特殊教育的重要组成部分,对聋人高等工科教育教学改革进行研究,有助于提升教学质量,进一步促进我国聋人高等工科教育的发展。本文主要从专业设置、网络教学、实践能力培养等几个方面对聋人高等工科教育教学改革进行了阐述。     

对高等工科教育人才培养现状的思考

改革开放以来,我国的高等工科教育人才培养模式不断转变,但同时也暴露出一些问题,主要表现在教学模式机械化、人才培养的目标定位不清晰、缺乏独立、完整的实践教学体系、忽视人文科学的培养等。这些问题反映出我国高等工科教育人才培养还存在很多不足之处。因此本文基于当前我国高等工科教育人才培养模式现状,探讨如何培养出符合时代需求的人才。     

工科院校人文社科课程设置比较

本文通过对世界上几所著名工科院校(专业)培养目标、课程设置和学时比例的比较分析，结合我国高等工科教育的现状，对我国高等工科教育中人文社科课程的课程门类和学时比例提出了具体意见。     

工科院校标准化教育的现状及对策

通过对部分工科院校和厂矿企业标准化教育状况的调查，指出了目前我国高等工科院校在标准化教育中存在的问题，强调应大力加强标准化教育，并且提出了在高校开展标准化教育的几种形式。     

高等工科教育中的浮躁现状与对策

高等工科教育中的浮躁现状是导致工科院校毕业生工程应用能力下降的主要原因.本文就我国高等工科教育中存在的浮躁现状及其形成原因进行剖析,并提出解决办法.     

工科教育模式的改革和实践

本文回顾60年来我国高等工科教育的发展历史,分析了工科教育存在的普遍问题及产生的原因;根据专业教育模式和工程教育模式(CDIO)的内在联系,提出要通过改革和完善专业教育模式,从而在专业教育模式基础上实现向工程教育模式的渐进转变,培养满足社会需要的工程技术人员.     

构建高等工科教育实践教学新体系

强化工科学生工程实践能力培养具有很重要的现实意义。文章分析了工科教育实践教学的重要性,并对我国高等工科教育实践教学的现状和存在问题分析,介绍了国外成功经验,并着重介绍了构建工科实践教学新体系的原则、内容和实施保障等内容。     

我国聋人高等工科教育个人投资的内部收益率研究

在市场经济条件下高等教育越来越多地被人们视作一种理性投资行为,对教育活动成本和预期收益的判断成为政府部门和受教育者个人投资决策的重要参考因素。通过调查问卷,运用教育经济学的内部收益率法对聋人高等工科教育个人投资的成本收益进行分析。研究发现。我国聋人高等工科教育个体投资的内部收益率约为11％。结果表明：1．聋人接受高等工科教育具有正的内部收益率;2．聋人接受高等工科教育的内部收益率低于普通高等教育。     

关于高等工科教育创新的探索

现阶段我国高等工科教育在取得一定成绩的同时也存在着许多的问题,为此,对于工科学生应强调创新教育,应着重强调关键素质与能力的培养,包括工程实践能力、表达交流沟通能力与团队合作精神、终生学习能力、职业道德及社会责任、社会人文和经济管理知识等。同时在教育理念、课程设置、教育教学方法和手段及实践环节等方面对高等工科教育创新提出了建议。     

我国高等工科特殊教育的发展特点

我国的高等工科特殊教育走过艰难的起步时期。经过摸索和探讨，以聋人为主要受教育对象的高等科特殊教育已形成基本教育模式。实践证明，具有不同程度吸觉障碍的聋人，在接受垢工科课程和比较系统的专业训练后，不仅可以顺利完成高等工科课程的学习任务，而且能够达到高等工科的基本能力层次和知识层次。     

普通高等工科院校会计创新教育

本文在分析普通高等工科院校会计创新教育内涵与目标的基础上,探讨了普通高等工科院校会计创新教育的特征、会计创新教育模式以及会计创新教育目标的实现途径,并指出普通高等工科院校会计创新教育是一个系统工程,各子系统必须有机结合才能实现会计创新教育目标。     

德国卡塞尔大学工科教育的特色与启示

德国的工科教育为德国培养了高素质的科技人才,使德国几十年来一直跻身于世界经济强国前列。德国卡塞尔大学工科教育的主要特色是注重学生能力特别是创新能力的培养,注重理论学习与实践紧密结合,注重教师队伍的建设。这对我国高等工科教育大有启发。     

高等工科应用型创新人才培养的研究和实践

针对高等工科应用型创新人才的培养目标,分析了当今高校工科应用型创新人才培养的现状,从高等工科教育的共性特点出发,在结合平顶山学院的电气工程及其自动化这一省级特色专业人才培养实践的基础上,对高校工科应用型创新人才培养模式从设计到实施进行了探讨和总结。     

高等工科实验教学改革的实践与认识

高等工科实验教学的改革要紧跟时代发展,与时俱进,走出一条全新的工科实验教学之路,就要以现代科学技术的发展和社会生产力的发展为背景,构建起高等工科实验教学全新的培养目标体系、教学设计体系和现代教育技术平台,这样才能真正实现高等工科实验教学内容、教学方法和教学手段的改革,促进高等工科实验教学发生根本性变革.     

中国电教协会高校工科专业委员会组织编审电教教材工作的回顾与启示

全国近百所工科高等院校参加的中国电教协会高等工科专业委员会的前身是“全国高等工科院校电教协作组”。该协作组在国家教委电教局（司）大力支持下于1980年成立。当时协作组的主要任务是编制有关学科的电教教材。协作组先后成立了“机械原理编审组”、“机械设计基础编审组”、“电子技术编审组”、“电工学编审组”、“计算机科学技术编审组”、“材料力学编审组”、“大学物理编审组”、“金属工艺学编审组”、“德育编审组”等9个编审组。各编审组的编委是由全国相关学科中学术水平高、教学经验丰富的教授、专家和有经验的教育技术专…     

深化拓展新工科建设 培养新时代卓越工程师

我国高等工程教育界持续深化工程教育改革与创新,探索形成中国特色、世界水平的工程教育体系。本文分析了新工科建设的时代背景和重大战略意义,回顾总结了新工科建设的阶段性成就,分析了当前新工科建设面临的挑战,提出了未来深化新工科建设、培养新时代卓越工程师的思考。     

广东高等工科教育发展探析——广东经济发展的视角

广东产业结构的发展变化对广东高等工科教育发展提出了要求,同时也提供了发展机会.广东高等工科教育要根据自身的发展规律和广东经济发展的需要,在学校定位、学科建设以及师资队伍建设等方面不断加强,走特色发展之路,以提高工科人才培养的数量和质量.     

高等工科院校创业教育体系的构建

高等工科院校实施创业教育意义重大,文章通过对工科大学生创业现状的分析,阐述了创业教育的主要内容、着眼点和基本原则,重点论述了工科院校实施创业教育体系的具体内涵,即内外环境体系、评价体系、内容体系和信息交流及培训体系。     

留学生与中国近代高等工程教育

中国近代高等工程教育在其产生初期,带有浓厚的半殖民地性质,对西方工业先行国有很强的依附性,是留学生的努力介入使中国高等工程教育开始摆脱对西方国家的依附性,逐步走向独立化和现代化之路。他们创办和主持工科院校,设置新的工科专业,开设新兴的工科课程,编写工科的中文教材,筹建工科研究所和工程学会,积极开展科学研究,是中国近代高等工程教育现代化的有力推动者。     

高等工科教育现状及发展建议——以福建省为例

随着我国经济社会的不断发展,产业结构升级转型对于工科类人才的要求越来越高,而我国高等工科教育目前还存在专业设置的适应性与针对性不强、办学条件不够、建设水平不高等问题。这就要求政府、社会及高校从经费、规模、内涵、教学环节等方面入手,以引导、调控为手段,推进工科教育改革,增强高等工科教育服务产业发展的社会适应性。