嵌入式系统

嵌入式系统技术是近几年发展起来的一种计算机应用技术，它以EDA技术、网络通讯技术、多媒体技术、甚至传感器技术等为基础，依托计算机软件技术，以应用为中心，渗透到我们的科技，军事，工业，消费等产品中．从嵌入式系统的特点入手，阐述嵌入式处理器、嵌入式操作系统以及嵌入式系统发展趋势等嵌入式系统理论。     

英特尔未来教育与基于信息技术的教育

从教育技术的发展历程来看，教育技术经历了传统教育技术、媒体技术两个阶段，目前正朝着以计算机和网络为主的现代教育技术方向发展。传统教育技术以口语、文字、粉笔、图片、模型、实物等为特征，是以手工技术为基础的教育技术；媒体技术以摄影、幻灯、投影、无线电广播、电影、电视、语言实验室等为特征，是以机器技术为基础的教育技术；现代教育技术是以计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通信技术等为特征，以现代信息技术为基础的教育技术。     

寄语物理科学的新生代

1930年以来，以相对论和量子力学为基础的近代物理学所取得的巨大进步，不仅推动着能源技术、材料技术、显微技术、激光技术、电子与信息技术、航空航天技术的高速发展，而且也推动了生物与医学技术的高速发展。人类的生产能力和生活质量，由此而得到了全面的提高。特别是1960年以来，由表面物理和激光物理所孕育出来的集成电路技术、光电子技术、激光与光纤通信技术，     

从社会实践视角透视社会技术

社会生活的本质是实践，实践的过程和目的在于改造自然世界、社会世界和精神世界。因此，改造世界的技术，也就至少有三类，即自然技术、社会技术和人文(思维)技术。社会技术是人们改造社会世界、调整社会关系、控制社会运行的实践性知识体系。社会技术与自然技术都属于技术大家庭中的成员，但同时又有质的区别，社会技术具有规范性、系统性、主体际性和可操作性等特点。     

计算机环境下的数学技术与数学实验

在信息时代，“技术”的魔力凸现，迅速而广泛地改变着人们的工作方式、生活方式和思维方式，信息技术的本源就是数学技术，本文论述了数学技术的渊源，并将其区分为传统数学技术和计算机环境下的数学技术，界定了计算机环境下的数学技术的主要内容，探讨了数学技术的广泛影响、数学实验的出现与发展、数学技术实验室的建立、数学实验的分类、数学实验的定位等问题。     

浅谈虚拟技市中的三维技术

当今社会中，虚拟技术在工业、军事、科学实验和电影等众多领域得到了广泛的应用，这是因为虚拟技术的仿真效果具有真实性和有效性，能够完成现实环境中不能完成的场景，但这要归功于虚拟技术中三维技术，即三维虚拟技术。随着三维技术的进一步完善、发展和成熟，虚拟技术和三维技术的进一步结合，三维虚拟技术在社会各个领域迅速成长，将使虚拟技术成为现今社会经济发展中不可或缺的重要组成部分，并且将在更多的领域发挥更大的作用。     

对清华大学横向技术合同的调查分析

对清华大学横向技术合同的调查分析吴荫芳，王久春，杜秀香近年来，清华大学同省、市、地区、厂矿企业的横向科技合作，表现在技术合同法所规定的技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务等各类技术合同方面，有很大的发展，其覆盖地区之广泛、涉及技术领域之宽阔、合同数...     

技术赋能的高职教学资源：学习情境、技术感知与质量提升

教育技术赋能高职教学资源，能够有效促进教学质量的提升。根据高职教学资源和教育技术需求，构建数量充足、资源丰富、技术便捷、场景贴切、效果显著的学习情境，提升教学资源的吸引力；根据教育技术发展特征和高职教学资源的技术感知需求，发挥技术赋能作用，促进学习资源情境、线上线下情境、资源拓展情境、技术运用情境、质量监测情境中的技术感知，达到提升高职教学资源质量的目的。     

试论篮球突破技术

突破技术是控制球队员运用脚步动作和运球技术相结合快速超越防守的一项进攻技术。要想在比赛中运用好突破技术，就必须掌握大量、全面的单个技术动作和娴熟的组合技术动作，并能融会贯通，运用自如。单个技术动作必须做到规范化，每一个动作都要有一定的顺序、方向、路线、节奏、时间、空间和用力的严格规定，必须符合人体运动解剖学，运动生理学，运动生物学原理。技术动作组合要符合篮球运动比赛攻防的需要，要研究防守，经得起碰撞。单个技术动作要熟练掌握，     

技术评估简论

技术评估简论杨长桂开展技术评估活动，乃是促进技术进步，实现技术、经济、社会协调发展的重要条件。而从理论上探讨技术评估的产生发展、涵义、特点以及技术评估的指标体系等问题，则是技术哲学领域具有重大意义的研究课题。一、技术评估的产生与发展技术评估也称技术评...     

让教学技术的课堂应用卓有成效

手工技术时代，以粉笔、黑板、挂图、教具为代表的传统教学技术成为教师教学的基本手段;机电技术时代，幻灯、投影、广播、电视等视听媒体技术成为教师教学的有力助手;信息技术时代,以多媒体计算机为核心的信息化教学技术成为师生交流、共同发展的重要工具。于是,有很多教师更青睐于以计算机、网络为核心的现代教学技术的应用，忽视挂图、教具、光学投影等传统教学技术，认为现代教学技术可以完全代替传统技术，有些教师甚至认为不用现代教学媒体，就像教学没有现代性。但我觉得，教学手段和技术没有优劣之分，只有适合与否。     

电脑动画技术在电视教材制作中的应用

电脑动画技术在电视教材制作中的应用孙宁，王军，刘繁东随着微电子技术、数字技术、计算机技术的发展，计算机视频绘图技术融合ＴＤＶＥ技术和计算机字符叠加技术而发展起来。电脑动画技术作为其典型的代表，在电视节目制作中占据了一席之地，为电视动画提供了更先进、实...     

关于中小学信息技术教室的解决方案

信息技术是主要以计算机技术、网络技术为主，包括多媒体技术和通讯技术在内的现代技术，经过近些年的发展，已经成为一门综合性、前端性、广普性的新型学科。     

简析教育技术未来的发展趋势

教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。其次，教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。     

突出设计关注细节全面评价--例谈浙江省小学劳技新教材的教学实践

2012年浙江省推出了《劳动与技术》新教材。新教材的一个突出亮点是以技术教学为核心，以“技术设计”为抓手，让学生亲历技术设计方案中收集信息、设计分析、构思方案、试验调整、修正方案等每个环节，并尝试用技术的眼光去评价设计方案过程中的每个环节，加强技术细节认识、训练，掌握规范的技术操作技能，让学生获得积极劳动体验，培养学生良好的技术素养。     

智能建筑技术系列课程的改革

智能建筑技术是现代建筑技术与现代计算机技术、现代通信技术和现代自动控制技术的结合，是IT产业在建筑领域的具体体现，不仅涉及到信息技术还涉及到现代建筑物、建筑设备、建筑环境等多学科之间的相互交叉、相互渗透。 智能建筑技术人才的培养是使我国智能建筑沿着有序、规范、健康、科学的道路发展的重要保证。要很好地实现培养目标，只有根据智能建筑的学科要求和技术特征，合理、有效地设置课程结构体系，选择和安排教学内容，制定与之配套的教学大纲，从整体的高度建立教学体系，研究智能建筑学科的内涵和学科的专业技术基础需求，才能培养出满足智能建筑发展和应用需求的专业技术人才。     

试论技术的自然、生命和知识限度

现代技术确实对人类进步产生了巨大影响。乐观主义据此向人们表明，人类通过技术可以解决一切问题，完成所有任务。但通过对当前自然生态、生命和知识的状况考察，我们认为技术并不像技术乐观主义想象的那样可以无限地向前发展，技术发展存在诸多负面效应，受到自然、生命和知识状况的诸多限制。只有在个人、企业、政府乃至全球范围建立起某些责任、规约、法律秩序来约束技术过程，把技术发展的负面影响降低到最低程度，才能有效地发挥技术的正面作用。     

篮球技术与力学的关联

力学原理广泛地运用在篮球技术当中，不论是徒手篮球技术动作，还是持球篮球技术动作，都需要力作为动力，用动力来调控篮球技术动作的速度、力量、方向和距离，帮助篮球运动员完成篮球技术动作。教练员可以通过录相了解篮球运动员，完成篮球技术动作的基本情况，分析指导其尽快地掌握和运用篮球技术的动作。     

ChatGPT的逻辑解构、影响研判及政策建议

ChatGPT的火爆引发关于新一代人工智能技术的畅想。文本系统梳理了ChatGPT的涵义、技术架构、产业链及企业布局情况，指出对ChatGPT的认知不应局限于智能聊天软件或大型智能类语言模型，应将其理解为一种依托人工智能技术与人类实现互构的智能式认知理解模式。从整体看，ChatGPT释放生产力、变革生产关系、创新商业模式、驱动产业转型、催生应用场景，是新一代人工智能技术带来的机遇。与此同时，ChatGPT会引发技术层面、社会层面、伦理层面及法律层面等诸多挑战。ChatGPT作为新一代人工智能技术的代表，具有显著的技术优势与应用前景，因此，应趋利避害，坚持包容审慎的态度，通过研发自主可控技术、构建人才培养系统、完善相关法律体系等，引导我国新一代人工智能技术健康发展。     

教育技术批判的价值与遵循

当前，教育技术领域谎言和谬误迭生，浮躁与空想之风盛行，囿于虚假繁荣的原地鼓噪，而教育技术批判却处于低语甚至失语状态。在现今技术发展的历史节点上，为了修正教育技术批判的缺位，以批判之力激浊扬清，匡正学风，改善教育技术的学术生态。文章从学理上分析和探讨教育技术批判的内涵、对象、必要性和基本遵循。教育技术批判包括理论批判和实践批判，其目的是在破与立的对立统一、批判与建构的相得益彰中找寻教育技术的进路。教育技术批判的对象包括无限膨胀的工具理性、全面与传统割裂而反传统的思潮、“唯洋是举”的“全盘西化”倾向、对基本概念推敲不足以及教育商业化等。开展教育技术批判，需持守勇于质疑、秉承理性、自我批判等基本遵循，由此才能充分发挥批判揭露、谴责、鞭挞、纠偏的作用与价值，推动教育技术走向光明前程。