蒙氏教学中如何培养幼儿良好的常规

幼儿期是培养良好习惯的关键时期。常规就是幼儿必须遵守的日常规则,它是幼儿园为了使幼儿的生活丰富而有规律,调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化、制度化,让幼儿知道什么时候可以做什么,不可以做什么、应该怎样做、不应该怎样做,借以形成幼儿一系列神经联系,提高动作的自动化程度,减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张。     

分区活动中幼儿任务意识的培养

任务意识是常规意识培养中的一项。所谓任务是指定性的工作或责任,对幼儿来说,就是在规定的时间内,完成应该做的事情。因分区活动不同于集体教学,它给了幼儿更多的自主性,主要是让幼儿通过操作适当的学具来获得经验。如果幼儿没有形成良好的任务意识,在活动中就不能善始善终。如何培养幼儿的任务意识呢?在实践中我是这样做的。     

我读《理想的教学点子1——以核心经验为中心设计日常计划》

通过有效教学促进幼儿各方面的发展,是幼儿园教育活动的重要组成部分.那么,在幼儿一日生活中应该怎样来安排教学活动,教学活动应该通过什么形式来进行,教学应该为幼儿提供哪些核心经验?……     

运用蒙氏教育理论在区域活动中培养幼儿良好的常规

常规就是幼儿必须遵守的日常规则,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化、制度化,让幼儿知道什么时候可以做什么,不可以做什么、应该怎样做、不应该怎样做、借以形成幼儿一系列神经联系,提高动作的自动化程度,减轻幼儿在日常生活中不必要的紧张。同时幼儿期是培养良好习惯的关键时期,良好的常规有利于促进幼儿良好习惯的养成,使幼儿终身受益。因此,幼儿必须重视幼儿常规的培养。     

如何让幼儿养成生活常规

孩子离开家长来到幼儿园,教师首先就要教他们学会自理,能自己完成应该完成的事。为此,我坚持从一点一滴做起,从以下几方面帮助幼儿养成生活常规。一、培养行为的计划性和自觉性不少人认为幼儿自己都顾不了自己,又怎么可能像小学生一样,有计划地、自觉地进行一些游戏和学习活动呢?其实,幼儿同样具有主体性和主动性,他们也渴望认识事物,想做他们认为自己能做的事情。所以,在教学中,就要给孩子以尊重、信任,明确告诉他们要做什么,怎样做才好。在向幼儿布置任务时,应坚持用商量或征求意见的语气,使他们听得懂,乐意做,而且有信心做好。二、营造气…     

如何对幼儿区域活动进行观察评价

区域自选活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，是幼儿最喜欢的活动之一。一直以来，大家对区域材料的有序投放、幼儿活动的指导等进行了较深入的探讨，但对区域中幼儿的活动状况却很少进行观察和评价。幼儿什么行为是教师应该及时鼓励、推广的？什么行为是教师应该指导和干预的？什么行为是教师应该放手的？这些问题的解决都有赖于教师用心的观察和适当的评价。总结实践经验，我觉得教师应该从以下几方面对幼儿区域活动进行观察和评价。一、幼儿是否能明确地制定、执行计划和进行回忆明确地制定、执行计划是指幼儿在进区活动前清楚自己想做…     

“我要尿尿!”

良好的排便习惯是指有规律的、不随意排便的习惯。对于托班的幼儿来说排便习惯的教育和培养,是生活自理能力和卫生习惯的常规要求之一。在幼儿园一日生活中,幼儿有时因活动时间过长而疲劳,或做某种事情聚精会神;有时会因为胆小害怕,或性格内向不愿告     

幼儿园班级常规管理的有效策略

班级常规管理就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。幼儿的规则教育融合并贯穿于幼儿的一日活动之中,它能帮助幼儿逐步克服自我中心、自由散漫等不良心理特点和行为习惯,从而适应幼儿园集体生活的要求,应该说它也是幼儿德育的一项重要内容。     

影响幼儿探索空间获得的教师因素分析

在“做中学”活动中要给幼儿探索的空间 ,这已经成为教师们的共识。那么 ,在实际活动中 ,教师的哪些因素会影响到幼儿探索空间的获得呢 ?第一 ,教师在活动之初有没有给出明确的任务对于任何年龄段的人来说 ,做事情之前 ,具体、明确的目标都是非常重要的 ,幼儿也不例外。和成人不同的是 ,因为幼儿年龄小 ,目标意识较弱 ,他们很难像成人那样 ,在做事情之前就清楚地知道自己要做什么 ,这时候教师的指导就显得尤为重要。案例1 :某幼儿园大班一次“会翻跟头的磁铁”的“做中学”科学活动 ,其教学目标之一是让幼儿通过操作 ,知道大、小磁铁颜色相…     

幼儿良好行为习惯培养策略初探

正幼儿正处于人生的初始阶段,可塑性强,是养成良好行为习惯的关键时期。在幼儿园,幼儿的良好习惯是指幼儿在集体环境中必须遵循与养成的习惯,是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则,包括入园、盥洗、入厕、午餐、午睡、椅子的摆放、教室内的行走、认识自己的水杯和毛巾、取放玩具筐等。如何让幼儿形成良好的行为常规,是采用灌输方式告诉孩子应该怎样、不应该怎样做,还是采用民主方式与孩子共同商讨,一起制定有关规范?我觉得要根     

教玩具促进幼儿自主性发展

<正>在日常生活中我们不难看到,幼儿处在觉醒状态之中、身体健康的时候,不管在什么场合、做什么事情、运用什么物品,都能变成玩具,如吃饭是可以摆弄小勺,玩食品或餐具;走路是遇见一个小石子也要看一看、踢一踢;甚至早晨起床穿衣时还会以反复穿脱衣服来嬉戏作乐。《幼儿园教育指导纲要》指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"这体现了玩教具是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。     

我读《理想的教学点子1——以核心经验为中心设计日常计划》

通过有效教学促进幼儿各方面的发展,是幼儿园教育活动的重要组成部分。那么,在幼儿一日生活中应该怎样来安排教学活动,教学活动应该通过什么形式来进行,教学应该为幼儿提供哪些核心经验？从《理想的教学点子1——以核心经验为中心设计日常计划》中我们可以找答案。     

开放日中家长的“三看两改”

家长在开放日中究竟应该看些什么,做些什么,我认为简单地讲就是“三看两改”。“一看”：看幼儿园一日活动的各个环节,掌握幼儿在日一日的活动内容,细致地观察教师的教学水平、教育方法、教育机智等综合素质,进一步了解幼儿的生活卫生、行为习惯、自理能力等方面的情况。“二看”：看幼儿的发展,幼儿在一日活动中是否积极主动地参加各项活动,在活动中的表现如何,通过活动幼儿的哪些能力得到了提高。“三看”：看差距,家长要有目的地观察、比较,寻找自己孩子与其他幼儿的差距,找出原因,以便在家中有针对地进行教育。通过“三看”…     

幼儿在园遵守集体规则中存在问题及原因的调查

一、问题幼儿在园应遵守的集体规则,是指为保证幼儿园集体生活和活动的正常进行,要求幼儿在园必须遵守的行为规则。本研究拟就(1)幼儿园应建立哪些集体规则(2)目前幼儿在园遵守集体规则的现状和存在问题(3)幼儿不能遵守某些集体规则的原因进行调查,取得具体资料,为进一步有针对性地、有效地培养幼儿遵守集体规则提供依据。     

浅谈幼儿园班级常规管理的原则与方法

在幼儿园中,班级常规管理就是指在以班级为单位的集体环境中,教师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等顺利开展。幼儿的规则教育融合并贯穿于幼儿的一日活动之中,它能帮助幼儿逐步克服以自我为中心、自由散漫等不良心理特点和行为习惯,从而适应幼儿园集体生活的要求。因此,班级常规管理是幼儿教育过程中不可忽视的一个重要部分。一、班级常规管理的原则     

恰当使用音乐教学活动中的“预令”

幼儿园集体音乐教育活动中的“预令”是指在幼儿园集体音乐教育的情境中，当幼儿从一种状态向另一种状态转换时(如打击乐活动中演奏形式的转换等)，教师给予他们的提前暗示。其作用就在于使幼儿对即将进行的新情况，有良好的意识，并主动、从容地调整自己的行为，从而体验音乐活动所带来的快乐、舒适和自由的感觉。如果在转换过程中，教师没有给予幼儿准备的机会，     

如何上好一节教学活动课——《幼儿园教师实用手册》(连载五)

对很多幼儿园教师来说,最主要的教学任务就是教学活动.所以作为幼儿园教师,一定要把教学活动课上得漂亮.想把活动做得漂亮,首先要了解什么是教学活动,什么是集体活动,它们之间有什么分别,教学活动和集体活动在幼儿园课程中有什么作用.     

在生活中“习得”

大自然是孩子最好的课堂,生活是孩子最好的老师。引导孩子在生活中习得,是青岛市李沧区教工幼儿园的教育特色。在一日活动的各个环节中,教师注重引导幼儿主动学习、建构经验。开饭时我来擦桌子,自己的事情要自己做;参观劳动基     

少包办多培养

幼儿入园才一二个月,教师、保育员、家长会不约而同产生这样的想法:孩子这么小,一些生活自理技能等他长大一些再学也不晚。所以,在幼儿园里,无论什么事情都是教师、阿姨帮着做;在家里,无论什么事情都是爸爸、妈妈不让做,爷爷、奶奶抢着做。在幼儿园我们常常看到这样的场景:幼儿一流鼻涕,保育员就拿起纸巾,麻利地帮他擦干净了;幼儿上厕所,教师就在旁边一个一个地帮忙脱裤子、穿裤子,幼儿也习惯了光着小屁股等教师;幼儿每天到幼儿园需要换衣、换鞋,这时他们更是一动也不动地等待……幼儿什么事情都依赖成人,认为这一切都是正常的、应该的。然…     

如何培养幼儿良好的常规

常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，那应该如何培养幼儿的良好的常规呢？一、收放自如，活而不乱蒙台梭利指出：“我们并不认为当一个人像哑巴一样默不做声或像瘫痪病人那样不能活动时才是守纪律的，他只不过是一个失去个性的人，而不是一个守纪律的人。”所以幼儿需要的是一种“活”的常规。在集体活动中，为保证教育活动的顺利开展，要求幼儿集中思想，认真观察，仔细听讲，不下座位等，这些都是必要的。在区域活…