NewClass400多媒体网络教学系统的运用

纯硬件设计NewClass400多媒体教学网，是目前同类产品中唯一将多媒体系统与外部视频设备进行完美结合的产品。由教师控制台、中央控制器、多媒体网卡三部分组成。在安装过程中，不需要加载任何驱动程序，不受教师机操作系统版本限制，不占用主机中断地址，即插即用。对教师机、学生机配置无特殊要求。因此原有机房     

NewClass400多媒体网络教学系统的运用

纯硬件设计NewClass400多媒体教学网，是目前同类产品中唯一将多媒体系统与外部视频设备进行完美结合的产品。由教师控制台、中央控制器、多媒体网卡三部分组成。在安装过程中，不需要加载任何驱动程序，不受教师机操作系统版本限制，不占用主机中断地址，即插即用。对教     

NewClass400多媒体网络教学系统的运用

纯硬件设计NewClass400多媒体教学网。是目前同类产品中唯一将多媒体系统与外部视频设备进行完美结合的产品。由教师控制台、中央控制器、多媒体网卡三部分组成。在安装过程中。不需要加载任何驱动程序。不受教师机操作系统版本限嗣。不占用主机中断地址。即插即用。对教     

多媒体网络下的生物教学

多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息，以达到对教学的反馈和监控；     

多媒体网络教学中学生主体地位探微

多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。但是“教育者仅仅考虑如何把交互网络引到教室里是显然不够的，它本身不能产生任何教育作用。只有真正把交互网络同学校的教学目标及学生的学习过程紧密联系在一起，它才会发挥出巨大的教育价值。”本文就多媒体网络教学中体现现代教育思想，凸现学生主体作用进行一些探讨。     

教师，请您范读!

随着现代教育技术的推广，运用多媒体进行教学已越来越广泛，一个最突出的表现是：在中小学语文课堂上，许多教师动辄就是“请听录音”。“以机代读”越来越普遍，“教师范读”越来越少见。“以机代读”的确给师生带来不少好处，它可给师生提供语音示范，可克服教师普通话发音不标准的问题，可指导学生恰当运用朗读技巧，同时在教学中也可起到渲染氛围、陶冶情操的作用。但“以机代读”是否可以完全取代“教师范读”呢？     

浅谈如何利用多媒体教学提高生物教学质量

多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息，以达到对教学的反馈和监控；学生可利用教师设计的教学软件自主学习，学习中的问题可通过网络向教师或同学提问，并进行网络对话。运用多媒体教学，不仅具有直观、形象、生动的特点，而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换，并具有信息量大，传递方便等特点。     

网络教学优势及网络生物课堂教学设计

多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台学生机的屏幕信息，以达到对教学的反馈和监控；学生可利用教师设计的教学软件自主学习，学习中的问题通过网络向教师或同学提问，并进行网络对话。     

高校多媒体教学的现状及其对策——以徐州工程学院为例

多媒体教学能激发学生学习兴趣、提高教学质量。调查结果表明：在目前的多媒体教学过程中，普遍存在着教师教育技术能力偏低、多媒体课件制作水平不高、师生互动少等问题，严重影响和制约了多媒体教学的作用和功能，应结合信息化环境下对人才培养的需求，优化多媒体教学的对策：加大多媒体设备投入力度、加强教师教育技术能力培训、提高多媒体课件...     

多媒体教室的建设及管理

在多媒体教室上课具有生动、直观、灵活等特点，受到教师和学生的普遍欢迎。但是，多媒体教室设备众多。在使用过程中必须严格按照规程操作。否则会损坏设备，影响多媒体教室的正常使用。为了帮助教师更好地使用多媒体教室，笔者对多媒体教室的构建和维护简介如下，供各位教师参考。     

论教师与多媒体教学的关系

本文提出任何先进的现代化教学手段都不可能替代教师在教学活动中的主导作用,要充分发挥多媒体课件在教学中的作用,必须依靠教师的主导作用。     

利用多媒体提高学生听说能力

对于任何语言，“听、说”的技能是发展“听、说、读、写”四项基本技能的基础。但几乎所有的英语教师都有体会，“听、说”对于学生来说往往是最难的，因为能看得懂的词不一定能听得出、说得出。学生常常因为听不懂或难以开口说英语而失去信心。这就需要教师，利用多媒体设备、采取科学的方法，激发他们的学习兴趣，从而提高学生的听说能力。     

对多媒体网络教室应具备的功能分析

<正>多媒体网络教室也称网络化多媒体教室,通常指的是在普通单机机房或普通教学网络(一般为60--100台计算机)的基础上,通过音/视频传输卡、信号传输线、控制部件、耳机、麦克风等设备实现教师机与学生机进行连接,实现各计算机之间屏幕、声音的实时交互切换,并且具有多种辅助教学管理功能的教学系统。根据教师控制信号的传送方式不同,通常把多媒体教室分成纯硬件设计,与纯软件设计。由于纯硬件设计多媒体教室费用很     

凌波多媒体系统在计算机教学中的应用

计算机教学通常以课堂讲授和上机实践相结合的模式进行,在教学过程中有些概念的理解、难点的突破通过传统形式难以达到理想效果,并且在实践环节中往往要面对学生人数多、监管不灵活等状况,影响了教学效果。利用现有的计算机网络设备,凌波多媒体系统能够实现教师机对学生机的广播、监控、语音教学等操作,辅助完成计算机知识的传授和学习,有效地解决教学中难以叙述、表达和理解的问题。实践证明,这种教学模式在保证学习效率的同时,也为教师辅导和管理带来方便,大大提高了教学质量。     

农村中学多媒体利用率低的成因及对策

随着国家对教育经费投入的加大，农村中学的教学设施已逐步得到改善，很多学校已购进多媒体教学设备，建立起专用的多媒体教室。但是．据我所知，农村中学多媒体的利用率不高，多媒体教学未能如愿开展，很多多媒体教学设备成为一种摆设，无人问津；很少有教师利用多媒体辅助教学，未能让它发挥应有的功效，     

多媒体网络下的生物学课堂教学

多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统,可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中,教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外,还可以通过教师机观察每一台学生机屏幕信息,以达到对教学的反馈和监控;学生可利用教师设计的教学软件自主学习,学习中的问题可通过网络向教师或同学提问,并进行网络对话。 生物学教学强调情境与协作,重视直观和操作,提倡学生学习的主动性。将带网络功能的多媒体计算机引入生物学课堂,在拓展学生的知识面,激发创新思维,培养互助品…     

应使用ABC管理法对多媒体设备进行管理

在经济管理和生产过程中，存在许多巴雷特曲线所描述的不均匀关系，这种不均匀关系，可以用ABC管理法来描述。在多媒体教室设备管理中也存在这种不均匀关系，比如少数重要设备占有很多资金，大多数不重要设备占有少数资金，用ABC管理法对它们进行分类，可以解决管理人员少，设备多的问题，保障教学工作的顺利开展。     

高校多媒体管理存在的问题及对策研究

针对高校多媒体管理的现状及存在问题,如排课问题、设备招标问题、教师进行多媒体培训问题、设备故障问题等,分析了多媒体现行管理中存在的一些问题,从方便教学与有力于多媒体的发展的角度,提出处理多媒体管理问题的对策。     

哈尔滨振兴程控定时电器厂教学产品介绍

学校领导可以使用它，通过安装在各教室、办公室中的对讲、监听分机，随时同校园内的任何一名教师、任何一名学生进行联络、对讲。把它用于教学中，可以使教学管理不用步入教室便可掌握每一个班的授课、课间秩序等各种情况，使您能够更深入了解您的教师、您的学生。     

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学校领导可以使用它，通过安装在各教室、办公室中的对讲、监听分机，随时同校园内的任何一名教师、任何一名学生进行联络、对讲。