高中语文教学中学生自主学习能力的培养

《新课程标准》要求语文教学要注意培养学生自主学习能力。本文从转变教学观念、培养学习兴趣、引导学生质疑、开展课外活动、进行多元评价几个角度对学生自主学习的能力进行了探讨。     

培养学生自主学习能力初探

新课程改革正在全国范围内如火如荼地进行着,它倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的新学习方式,也就是自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。但是,并不是所有的学习领域或学习主题都需要用合作学习的组织形式,也不是所有的学习领域或学习主题都需要用探究学习的方式来进行,但只有自主学习才能帮助学生确立自主的尊严,获得可持续发展的动力。因此培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。     

化学教学中培养学生自主学习能力初探

“授人以鱼,不如授人以渔”的道理为教师所深谙。培养自主学习能力,就是改变学生被动学习的状态,使学生的学习具有主动性、能动性和独立性。但自主学习能力的培养须要正确的方法的指导,需要我们更多关注学生的学习过程。为此在教学中做了一些尝试和探究。一、注重培养预习能力——从“一点”开始学会确立学习目标确立学习目标,是自主学习的前     

初探学生自主学习能力的培养

新课程标准要求学生自主探究、合作交流、实践创新,做数学学习的主人,面对这一新的学习方式,教师就要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主学习能力上动脑筋、下功夫,让学生爱数学、学数学,进而主动地去钻研、去理解、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知,掌握技巧。     

论体育教学中培养学生的自主合作学习能力

体育教学要培养的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生全面发展,在注意发挥教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。     

初中化学教学中培养学生自主学习能力初探

培养学生自主学习能力是当前教育教学改革的重要内容之一。作者分析了在初中化学学习中学生自主学习能力的现状,通过培养学生自主学习的习惯,指导学生自主学习化学的方法,培养和提高学生自主学习能力,使学生由"学会"变为"会学"。     

浅谈在历史教学中培养学生自主学习的能力

新课程将培养学生的自主学习能力作为一项重要的目标,提倡"自主、探索、研究性"学习,这是新的课程理念。我从教改探索中总结了先学后教、依问而教、交流合作、亲身体验、发散求异、活泼轻松和自问自测等几项原则,对培养学生的自主学习能力有着重要的作用。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

<正>自主学习是课程改革倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境,激发学生自主学习意识;"带着学生走向知识",引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由"要我学"向"我要学"转变;改革教学评价机制,进一步强化学生自主学习能力。那么,在初中语文教学中,如何培养学生的自主学习能力呢?我结合多年教学实践谈谈自己的看法。一、创设问题情境《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学     

如何培养学生自主学习能力

实践已经证明：按照自主学习的教育思想和教学方式,努力实现学生自主发展的目标,有利于培养他们独立的人格和良好的心理品质;有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于竞争、善于合作的良好品质;有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力;有利于培养他们善于动手、精于实践的能力,是培养创新人才的一条现实性道路。     

历史教学中学生自主学习能力的培养

所谓＂自主学习＂,是相对＂被动学习＂、＂机械学习＂而言的,是指学生在教师的科学指导下,主动参与,主动获取,自主构建,自我发展,自我完善。如何让学生在自主学习的环境中轻松学习历史？一、激发学生学习兴趣,使学生在学习动机上＂想学＂1.支持学生好问的积极性,培养求知欲及信心古语有云：＂疑源于思,     

在基础力学教学中培养学生自主性学习能力的探讨

本文结合基础力学教学活动,从培养学生的学习动机,合理引导学生学习,到建立对学生学习的正确评价方式等方面入手,探讨了如何培养学生自主性学习能力的一些教学方法。     

在美术史教学中培养学生自主学习的能力

在师范美术专业的美术史教学中,教师要注重培养学生探究性学习的自主性,要注重培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和多渠道获取知识的能力。     

如何利用科学探究方法转变学生的学习方式

学生是学习的主体,通过科学探究,转变学生的学习方式,使学生从被动学习转为主动学习,体验学习的乐趣,从中获取知识和技能。     

如何在历史教学中培养学生的乐学思想

在“减负”和素质教育的呼声越来越高的今天,传统历史教学给学生的巨大压力是教学者们面临的问题,本文就如何培养学生历史课的乐学思想作了详尽阐诉,通过对教学现状、学生的心理、及教学环境的剖析,指出激发学生的学科兴趣,端正其学习动机是提高历史教学的质量的法宝。     

在历史教学中如何激发学生的学习兴趣

历史作为一门社会学科,受应试教育的影响,一直被当作副科.学生对这门学科的学习兴趣不浓,为了激发学生的学习兴趣,就要采取有效的教学方法,从而提高教学质量.     

浅谈高等数学教学中学生自主学习能力的培养

在知识经济时代和信息化社会条件下,知识更新加速,培养大学生自主学习能力,培养他们的创新能力和终身学习的思想具有重要意义。在高等数学教学中,应通过激发学生良好的学习动机,树立自主学习观,形成和发展学生的数学能力、元认知能力等来培养大学生自主学习能力。     

语文教学中如何发展学生的个性

个性 ,是指一个人在自己的行为活动中经常表现和比较稳定的心理特征。提倡“个性化”教育已成为教育教学改革的重要课题。要尊重学生 ,在平等中发展个性 ;发现学生的闪光点 ,全面、公正、合理地对待每一个学生 ;鼓励学生的质疑问难 ,使学生在质疑问难中不断超越自我 ;从做中学 ,在体验中发展个性 ;强化“人本意识” ,在主动中发展个性     

大学英语教学中的合作学习

合作学习是一种新颖的教学策略和学习方式.本文在阐述了大学英语教学现状和合作学习理论的基础上,进一步探讨了合作学习运用于大学英语教学的具体形式.这些具体形式对于学生综合素质的培养、创造性思维的开发、学习自主性的提高都有非常重要的意义.     

音乐教学中如何培养学生的创造力

音乐教学中如何培养学生的创造力,是当前的热门话题,也是每一位音乐教育工作者积极思考并研讨的问题。因此,在教学中要充分发挥教师的引导作用,并采用"智力激励法"、"聪明的办法12条"等方法培养学生的创造性。     

浅谈英语教学中如何培养学生的阅读理解能力

阅读理解和阅读技巧一直是语言教学研究中的重点课题。在中学英语阅读教学中,教师要培养学生在阅读理解过程中最基本、最常见的四种阅读技巧:略读找中心、跳读找细节、略读和跳读相结合找主题句、通过上下文线索和构词法猜生词的词义。另外还要指导学生如何通过找意群或句子的关键词来提高阅读速度。