“基本训练”向“尝试题”过渡举例

基本训练是尝试教学法课堂结构的重要开端,也是新旧知识的联结点,在备课时,根据学生的特点,找出新旧知识的连接点,精心设计每节课的基本训练和尝试题,使基本训练的内容和尝试题有机地结合起来,这样使新旧知识过渡自然,为学生自学铺平了道路。 如,新授课百分数应用题时,我们是这样设计基本训练和尝试题的: 基本训练: 1.口算:     

怎样才能优化课堂结构,提高教学质量

一、建立英语学科素质教育达标模式1."模式"在以教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则基础上,把课堂教学分为:准备训练——认定目标——介绍新语言环境——课堂达标检测——课下巩固提高五个基本环节。并配合准备题,课时知识点训练题,课堂达标检测题及课下巩固提高题四种训练形式,进行课堂教学达到提高教学效率之目的。2."模式"的主要特点是:以教学目标为核心;课堂结构紧凑,教学过程、教学效果具有可测性。"模式"的具体操作过程是:在教新知识前出示准备题,对学生当     

基本训练题的设计

新授课前如何根据本节课教材内容设计基本训练题,与新授课的顺利进行有着密切关系。下面就以数学第八册第二单元“求单位面积产量”这一节内容,简单地谈怎样根据教材的内容设计基本训练题。 “求单位面积产量”这一节编排的例题是“玉米专业组去年获得玉米丰收,在一块长425米,宽120米的长方形地里共收玉米94860斤,平均亩产玉米多少斤?”本节课教学目的是使学生理解和掌握求土地面积产量的计算方法,并能正确地进行计算。     

教材作业布置之浅见

学生在课堂上学习新知识后,完成一定的作业,对于巩固所学知识、训练思维方法、发展能力具有重要作用．一、新教材练习、习题特点新教材在设置练习与习题时,根据新大纲对知识、能力的要求,在总结多年经验的基础上,进行了精心设计,与以往教材比较,有许多优点及不同之处,很值得教师认真分析．1．能力要求,分层递进新教材的训练题分为练习和习题A组、B组三类,其中练习是学完某节内容后的一般性巩固训练题;习题A组是学完某章内容后的复习巩固题;B组虽然也是复习巩固题,但难度明显高于A组．这样做的目的当然是在满足教学基本要求的…     

小议物理习题的编拟

高中物理习题,偏重于巩固性的练习和验证性的训练,对培养学生的创造性和进取精神不利。笔者曾在教学实践中增加一些自编的讨论题、基本模型组合题、一题多答题、动静态变换题、形同质异表象干扰题、巧设障碍题……,对培养学生思维能力和运用掌握的知识去解面临新问题的能力方面做了一些尝试。     

浅谈“分数初步认识”的概念教学

小学数学概念范围广、种类多、内容丰富。概念教学的主要步骤有引入、有讲解、运用。下面以“分数的初步认识”为例谈谈我的具体做法。一、创设情景,引入概念创设情景引入概念,是为学习新知识作准备,其目的是架桥铺路,它通过基本训练题,沟通新旧知识的联系,激发学生的求知欲,唤起学生积极思维。在教学时,我设计了这样一组题引入概念。     

复习课练习设计刍议

复习课练习设计刍议刘宜春复习课的练习设计，应加深学生对所学知识的理解，即从纵向去掌握知识的来龙去脉，从横向去沟通相关知识的联系，达到培养学生整体思维和综合应用知识的能力的目的．一、基本训练题必须具有概括性基本训练题是指复习每章节（或单元）概念的习题．...     

“测量土地”教学目标、建议及检测(第九册)

一、教学目标 (一)认识和记忆 1.认识标杆、卷尺、测绳等测量工具及使用方法。 2.认识步测和目测的实用意义和方法。 3.认识地积的意义。 4.认识井记住常用地积单位一一公亩、公顷、平方千米。 5.记住面积与地积的换算率和地积单位间的进率。 6.认识"行距"、"株距"。     

高中数学教学中迁移能力培养策略

知识迁移能力是将已经从之前课堂学习到的知识和思维能力等转移至新知识的学习以及对其积极正面的影响.在高中数学课堂教学中,我们需要着重培养学生们的迁移能力,可以通过"一题多解""变式训练""构建模型"等具体的策略,来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,让学生能具体化、系统化地接受老师给予的数学知识,有的放矢地消化并且转而形成自己的数学知识储备.一、训练一题多解,开阔学生审题思路一题多解是要求学生能够在基本解法的基础下,发散     

这样揭示“运算顺序"亲切自然

听了陈老师一节混合运算式题的数学课,觉得她对“先乘除,后加减”的运算顺序的揭示亲切自然,颇有新意。一、基本训练1.口算,并说出运算顺序。 (评:复习与新知有关的混合运算,为学习新知识作了铺垫)二、新授1.准备题1:小明有15根小棒,小华有2捆小棒,每捆12根,两人共有多少根小棒?     

数学文字题教学探究

一、重视解答文字题的各种基本训练,并使训练逐步系统化为使学生提高解答文字题的能力,应对学生进行解题的基本训练。例如:①四则混合式题运算顺序过关训练,②算式读叙训练;③文字题结构训练;④文字题扩缩训练;⑤找重点字词的“缩句”训练;⑥文字题与式题的语式互译训练等等。这些基本训练的内容应根据教材的编排体系和教学的实际需要来安排确定,做到训练扎实到位,循序渐进,形成系统。     

务实 拓展 导法 提高──第三册《基础训练7》教学建议

一、狠抓基础务实求活本次训练“拼音、字、词、句”共安排了四道题,前两题是拼音、汉字训练,后两题是词句训练。教学中我们既要把基础知识落到实处,又要调动学生思维的积极性,提高学生灵活运用知识的能力。第一题读轻声是学生第一次接触的新知识点,目的是认识轻声并...     

圆的面积公式应当如何推导

小学六年级“数学”教材中有“圆的面积”公式推导一节。这节课可分为四段进行教学。第一段约５分钟,可在教师的引导下,学生利用自己手中的学具（圆的图形）感知圆的面积的概念。第二段约２０分钟,教师为学生创设圆的面积推导的条件,指导学生将新知识转化为旧知识,将圆的面积的概念转化为长方形的面积的概念,完成圆的面积公式的推导过程,建立圆的面积公式的新概念。第三段约１３分钟,教师安排适量的口算题、笔算题和思考题,让学生进行三种类型练习,复习巩固圆的面积计算公式。第四段约２分钟,引导学生对所学知识进行自我评价。这…     

元素推断题知识归纳及其应用

中学阶段所学的化学推断题类型很多,这些题目涉及知识多,思维容量大,有利于训练和培养学生分析、推理、判断等思维能力。其中化学元素的推断是其中最基本的,现对解元素推断题必备知识及其应用进行归纳,供同学们参考。一、解元素推断题必备知识归纳1.与元素的原子结构相关知识归     

应用题基本训练的设计

应用题基本训练的设计山东省莱州市第二实验小学曲广芹在应用题教学中，根据教学内容和学生知识的实际需要，采用“一题多变”、“一题多解”、“一题多用”等方法，有目的、有重点地设计基本训练，有助于学生开拓思路，活跃思维，提高分析问题和解决问题的能力。下面谈一...     

“五形”面积计算复习设计

复习是梳理知识 ,形成技能、发展智力的重要手段 ,为了提高复习效果 ,教者可根据复习内容的要求 ,从整体着眼设计出体现“新颖、巧妙、灵活、多变”的系列训练题 ,使复习内容系列化 ,练习形式多样化 ,练习要求具体化。这样能有利于培养学生分析、概括能力、多向思考能力和创造性思维能力。在复习“五形”(正方形、长方形、平行四边形、三角形和梯形)的面积计算时 ,可以设计出以边长分别为8厘米、6厘米的两个正方形为原型的系列训练题 ,分阶段组织复习。现简介如下 :一、基本类型复习题如 :设计说明 ;这类题主要运用于复习的初始阶段 ,有助于…     

变式模式及方向的探索研究

变式教学是中国数学教学的一个传统特色，是在原有知识层面上迈出主动实践的一步，其通过模仿训练、实质训练最后到迁移训练，使知识得到升华，起到增强训练效果、巩固记忆和熟练技能的作用．纵观这几年的高考试卷，有很多好题、新题都产生于对课本习题的变式．本文就变式的模式、方向做探讨，为变式教学提供参考．     

2008年初三数学解答题专题训练（6）：四边形的认识与证明

【选题意图】本专题是中考的重点内容,是平行线与三角形两部分内容的应用和深化。中考常考查与四边形有关的角、周长、面积、线段、证明、折叠等伺题。应加强与四边形有关的开放探究题、实际应用题、操作题,以及四边形知识体系内的综合问题与相似、函数知识结合的综合问题的训练。     

数学复习课训练题创新设计的几种思路

复习课的基本目的是巩固和深化所学的基 过考例l知识,进一步提高运用能力。编写一些 训练题,引导学生解决,既是数学复习课教学的基本 方法,也是数学复习教学的基本环节。从这个角度讲, 训练题质量的高低是数学复习课教学取得成功与否 的重要前提。下面,联系教学实践谈七种设计方法:数学复习课训练题创新设计的几种思路$云南沾益县菱角第三中学@丁文贵     

从当前作文教学论段式作文训练法

当前作文教学普遍存在着一些问题,而段式序列作文训练是一个较为系统的、遵循学生认识水平和知识基础的系列训练。段式序列作文训练的课堂基本结构为:趣味入题———感受解析———线索启动———练习实践———鉴赏评析。