如何做到抽象的内容能加以阐发

“抽象的内容,能加以阐发”,是高考语文《考试说明》现代文阅读第三条要求中之一点要求。这一点,在历年高考中都有涉及;特别是近年来的学术论文阅读的题目中,更占有举足轻重的地位。那么,如何才能迅速、准确地解答好这类题目呢?下面加以论述。 一、明确意思 即明确《考试说明》中这一要求的意思。所谓抽象,是指不能具体经验到的、笼统的。阐发,是指阐述并发挥。阐述,是指论述;发挥,是指意思或道理充分表达出来。因而,所谓“抽象的内容,能加以阐发”,就是指能将文章中那些不能具体经验到的、笼统的内容(主要指意思或道理)充分表达出来。相对于“具体的内容,     

抽象的内容要能阐发

阐发抽象的内容,是与概括具体的内容相反的一种思维活动,它要求利用具体的材料或经验对抽象的内容主要是指抽象化的名词概念或术语、高度概括的语句以及深刻的思想认识和观念等。如《为了忘却的记念》第二部分鲁迅先生就写下了对柔石一句话的评价     

阐发文章的抽象内容

在阅读中,要把文章的抽象内容转化为自己的认识,必须有一种“语言转化能力”,或称“阐释能力”。也就是说,要把看似抽象难懂的内容,通过理解和分析,用“自己的话”把它表达出来。《普通高等学校招生全国统一考试语文科说明》要求“抽象的内容,能加以阐发”,考查的就是上面所说的这种能力。 从某种意义上讲,使抽象的内容具体化,或对具体材料和经验作出阐释,是创造性阅读的一个方面。但在高考中,由于设题的限制以及采用选择题的原因,答题     

第二节 阐发抽象的内容

一、训练目标抽象的内容,主要指名词术语、行文中临时形成的概念（如鲁迅阐述的正确地对待外国文化、本国文化遗产的态度为“拿来主义”）、文章的中心句、收束句、总摄句、警策句以及其它具有概括性的内容。阐发抽象的内容,常用的方法是解释、说明、举例、描述等。对名词概念、专称术语常用解释方法加以阐发,指出其内涵、外延、所属。对抽象的语句,常常说明其所含要点,所指对象,所类同的情、理,所蕴藉的精神,有时再辅之以举例或具体描述。阐发抽象的内容,必须遵循的原则是：总览全篇,整体把握。即立足主旨,不离其宗;放眼全篇,…     

怎样对具体的内容加以概括

高考现代文阅读的第三个能力点有三句话:具体的内容能加以概括;抽象的内容能加以阐发;含蓄的语句能加以解释。这是一个非常重要的考点,也是多年来一直没有攻下来的难点。而近几年高考现代文阅读测试题对此十分看重,所占比分相当大,通常在16分左右。     

怎样对含蓄的语句加以解释

首先我们必须对“含蓄的语句”这一概念定位。文艺创作中,把作者的深意隐含在作品所描绘的具体形象之中的表现手法,叫含蓄;使用这种含蓄表现手法形成的语句,通常情况下就是含蓄的语句。事实上,现代     

怎样变抽象为具体

抽象空洞——是中考作文的通病,也自然是很多考生的心病。因为抽象,使作文答卷概念罗列,言之无物,瘦得难看,面目可憎;因为抽象,使作文答卷落入低档,功亏一篑,“长使英雄泪沾襟”。怎样除此通病,变抽象为具体呢?展开想象用描写,写见写闻写心理,即张开想象的翅膀,把你想象中的所见、所闻、所思描写出来。请看下面两则文字。【例文一】爸妈晚上外出,我一个人留守看家,非常害怕。我怕小偷突然光临,那可怎么办?太可怕了,晚上看家,是世界上最可怕的事。【例文二】晚上爸妈外出,我一个人留守看家。坐在沙发上看电视,外面是漆黑的夜色,我心里紧张得…     

高中数学抽象内容通俗化处理的尝试

抽象化.符号化是高中数学的代名词,也是学生学习困难的症结所在.本文结合教学实践指出,教师可以对抽象内容进行通俗化处理,将其以学生所能接受的形式呈现出来,进而帮助学生进行理解和掌握,实现提升教学效率的目的.     

怎样培养小学生抽象概括能力

抽象和概括是形成概念的思维过程和方法。抽象,是在认识事物属性的过程中,抛弃那些个别的偶然的因素和非本质的属性,抽出那些一般的、必然的、本质的属性。概括,则是在认识事物属性的过程中,把研究诸部分事物所得到的一般的、本质的属性联结起来,并推广到同类全体事物。通过抽象概括,使人们对事物的感性认识转化为理性认识。没有抽象概括就不能实现这个转化。所以说,抽象概括是思维     

怎样培养学生的科学抽象能力

培养学生科学抽象能力是各门学科教学的共同任务,通过史实和事例来说明在物理教学中“创设物理情境,学好语文和数学,培养学生的鉴别与概括能力”十分重要,进而阐明培养和训练学生科学抽象能力的三条途径,分别为“创设物理情境”“学好语文和数学”以及“培养鉴别与概括能力”。     

怎样解高考抽象函数题

未给出函数解析式的函数,称为抽象函数.抽象函数题是近2年高考命题的主流与热点.而且高考通常把抽象函数题作为大轴题.抽象函数题具有题型新颖、构思精巧、意境独特、思路隐晦等特点,能有效地考查考生     

对牛顿第一定律的阐发

在著名的牛顿三定律中,牛顿第一运动定律即惯性定律占有着重要地位,它是牛顿第二,第三定律得以建立的理论基础,具有重要的物理意义。     

怎样准确地找到病句的病因并加以修改?

一、简缩法简缩,就是尽量把句子简化,留下主干.目的是避开修饰语,准确把握中心语之间的关系,语病就易于识别了.它适用于复杂的句子.如(1)这部小说大力宣传社会主义新风尚,极其形象通俗地启发和教育群众“多子多福”、“重男轻女”的错误思想.简缩后的主干是:小说——宣传——新风尚,(小说)——启发和教育——错误思想.显而易见,后一分句动宾搭配不当,应修改成:“……极其形象通俗地启发和教育群众‘多子多福’、‘重男轻女’的错误思想是非常有害的.     

基础理论课中抽象内容教学探讨

基础理论课中抽象内容的讲解是一个难点，解决这个难点的关键是搞好课程的教学设计。对教材进行认真分析研究，补充相关基础知识，教学中选择最佳的教学方法以及适当的例题，加强师生之间的互动，对培养学生抽象思维能力，提高教学效果是至关重要的。     

怎样阐述抽象的或艺术化的语言

高考大现代文阅读试题中,有一类题目令不少学生感到非常困难:不知该从何处下笔回答,即便勉强写出了答案也是凭感觉、凑字数,有的甚至自己都不知所云。当然,得分率就不会高,这类题就属于“阐述阅读材料中抽象的或艺术化的语言”。所谓“抽象的语言”应该是阅读材料中对作者的思想感情具有很高概括性的词语、句子或段落。所谓“艺术化的语言”就应该是指借助形象描绘、意境创造来抒发感情、表达思想的优美的语句。这两种语言都具有较高的艺术性或者文学性,内涵较为丰富。准确阐述阅读材料中抽象的或艺术化的语言,对于     

意义的阐发

新高中历史课程的实施已有多年,各地都举办过新课程的教学观摩会。在一次高中历史必修Ⅱ的教学观摩会上,一位老师讲《走向社会主义现代化建设新阶段》这一课题。她依照所用课本的内容,具体讲述了邓小平南方谈话和中共十四大、建立社会主义市场经济体制等内容,     

微观内容形象化 抽象内容直观化——让课堂充满生机

教师在课堂教学上可以采取多种手段,使微观内容宏观化,抽象内容直观化。结合课堂实例,从利用肢体语言化抽象为具体,利用诗歌把美感带进课堂,创设形象化情境教学化抽象为具体3方面谈谈教学方法和策略。     

怎样概括记叙文的内容

记叙文阅读中用自己的语言概括内容,是学习过程的重点、难点。以下结合具体语段及中考题例,谈一谈分析思路和概括方法。选段一:海在我们脚下沉吟着,诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地,轻轻地,像微风拂过琴弦;像落花飘     

怎样解与抽象函数有关的不等式

本文以抽象函数为载体,结合函数的性质,研究具体不等式的解法.     

概括 阐发 解释——记叙文阅读指导之内容概括题

<正>【答题点拨】阅读文章要对筛选出来的信息能够整合,所谓整合,即归纳概括,就是要从整体上把握文章,对具体内容能加以概括、抽象内容加以阐发、含蓄内容加以解说等。归纳和概括是在分析的基础上进行的。