美国虚拟高中发展述评

美国的虚拟高中形成于20世纪末，其兴起缘于美国学龄人口的增长、信息技术的发展、对教育公平的追求与学生教育需求的多样等方面。虚拟高中在学习时空灵活性、课程内容数字化、教学模式多样化与受众广泛等方面具有突出特点。同时，多渠道经费来源、政策的大力支持与大学的积极参与是其取得成功的重要条件。美国虚拟高中的发展对于我国高中教育的...     

学业的成功与失败

从儿童进入学校学习的头一天开始,他们就面临着学业的成功和失败,品尝学业成功带来的喜悦和失败的苦楚。 学业的成功和失败是什么呢？这当然与学业的层次有关。１８世纪儿童学业是指接受最基本的读、写、算技能教育（小学水平）。随着政治、经济和科技的发展,现在所要求的基本是指到高中会考。学业的成功和失败是指高中毕业会考时所碰到的一系列问题。 从法国教育发展的历史看,１９世纪中叶以前,能进入学校读书的学生只是很少的一部分人,那时,法国基本上还是一个农业占主导地位的经济欠发达的国家。到了１９世纪末,法国政府才致力于…     

适合自己孩子的教育才是最好的教育

选择孩子高中就读的学校对孩子的高中学业成功与否非常关键,重点中学并不是对所有的孩子都有好的教育效果,所以,让孩子努力挤进重点中学的做法是不科学的,是违背教育规律的。家长应当根据孩子的学习特点和学业水平,选择一所适合孩子的中学,才能使孩子全面发展。     

双重注册课程:美国衔接中学与中学后教育的策略

20世纪70年代以来,美国推行的"双重注册课程"是在高中阶段为高年级学生开设大学课程的项目,学生注册此类课程可同时获取高中与大学的学分,这有助于激励学生的学习热情,帮助学生提前过渡到中学后教育阶段,并获得学业成功.该项目凭借双重学分累计的特点和低廉成本的优势,赢得了广大低收入家庭和少数族裔学生及家长的青睐,成为当前美国最受欢迎的课程项目之一,在衔接美国中学与中学后教育方面发挥着重要作用.     

美国学院高中课程计划及其启示

"学院高中课程"计划产生于20世纪70年代的美国,该计划的核心是在大学校园里对贫困的、濒于辍学边缘的高中生进行课程教育,旨在帮助他们顺利完成高中学业,并为以后的中等后教育打下基础。学院高中课程的实施有效地降低了美国高中的辍学率又为高中生继续深造奠定了基础,对我国高中教育以及高中教育和大学教育的衔接有重要的启示。     

当代美国高中教育的得失与启示

当代美国高中教育的特点是不断适应社会发展、核心课程与多元课程相结合、注重学生个性和多方面发展、强调诊断性评价;主要问题是学生学业水平仍然不够理想。美国高中教育的得失对我国的高中教育发展具有启发和借鉴意义。     

适应升学和就业双重挑战的高中教育改革——"美国文凭计划"初探

"美国文凭计划"是二十一世纪初美国为提高其高中毕业生的学业能力而推行的高中教育改革方案.它是美国政府、企业和社会团体试图重建美国高中教育,将高中教育的现行标准与大学和企业对毕业生的能力要求衔接起来的努力成果.对"美国文凭计划"的发展过程、现状、目标、举措和特点的探讨,旨在为我国高中教育乃至基础教育的改革与发展提供借鉴.     

当代美国高中教育的得失与启示

高中教育在美国历来受到高度重视，也往往是全社会关注的焦点。二战以后，美国的高中教育因为社会背景的变化，曾进行了一次又一次的改革，以不断适应变化的世界，这也使得美国的高中教育在学校和社会关系问题、课程设置、学生发展以及学业评估等方面都呈现出许多鲜明的特点。这些特点形成了美国高中教育迥异于其他国家的优势和缺陷，也在一定程度上为我们提供了教训和经验。     

独具特色的瑞典高中教育

瑞典虽是一个北欧小国,但教育却很发达,高中教育更是别具一格。回顾瑞典高中教育改革的历程,探析当今瑞典高中,可以看到瑞典高中在普通教育和职业教育、专业设置、学业评价和学生参与等方面都饶有特色。这些成功的经验对我国高中教育改革有较强的借鉴意义。     

美国虚拟高中办学研究

现代信息技术的发展必将改变学校组织形态。美国一直在积极探索基于现代信息技术支持的学校可能的组织形态,虚拟高中是其中一种,近几年呈现蓬勃发展之势。虚拟高中倡导个性化、自主性、便利性的学习,并采取弹性的注册入学制度、分类的学分制管理、开放的课程设置,以确保高质量的教育教学。重视资格认证、重视对学生的管理支持与辅导、重视学校和家庭的沟通以及便利的信息技术支持是虚拟高中办学过程中的关键要素。     

刍议高中素质教育与高考升学率

高中阶段是为学生终身发展奠基的重要时期,如果养不成健全的性格,学不到必需的知识,就会丧失许多继续发展的机会。随着社会的发展,人民群众让子女接受优质教育的愿望更加迫切。高中教育只有让学生实现性格、能力与学业三方面的成功,才不失为成功的高中教育。     

实施多元评价，提高思想政治课学生学习自我效能感

学业自我效能感指“个体对自己获得知识与完成课业方面的能力判断”。它是学生学习行为的重要动力源。借鉴美国著名心理学家班杜拉的自我效能感理论,结合高中思想政治课教学实际,从教育评价的角度,探讨了提高思想政治课学生学习自我效能感的策略。     

面向21世纪的美国高中教育改革探析

21世纪的美国社会对教育提出了更高的要求,为了应对知识经济和国际竞争带来的挑战,美国联邦政府和各州推动高中教育不断改革,通过提高学业标准等举措促进高中教育质量的提高,帮助高中生为中学后教育和职业生涯做好准备。     

立足“三新”背景，落实核心素养；凸显地理特色，注重价值引领——2023年（2021级）山西省普通高中学业水平合格性考试地理试题分析

<正>高中学业水平考试（简称“学考”）的首要功能是对学生高中毕业的认定。教育主管部门通过“学考”检测学生的学习情况,来判断是否达到教学目标,是否符合高中毕业证书颁发条件。在新高考背景下,大多数省份还赋予了学业水平考试服务高考选拔的功能,这对高中学业水平考试命题及学科教学提出了新的要求。2023年山西省新旧高考的学生同时参加了学业水平考试,新高考背景下的高中学业水平地理试卷题型结构、试题的文字量、考试时长及考试功能等方面出现了一些变化,这就要求试题的命制在原有的科学测评学生地理核心素养发展状况的基础上增加新的考查要求。     

美国虚拟高中的评价体系及其借鉴

我国面向基础教育的虚拟学校尚未建立有效的评价体系,评价在教学质量上发挥的作用有限.相比而言,美国虚拟高中的评价体系逐步完善,确立了虚拟高中的评价取向,使虚拟高中的教学质量得到了社会和公众的认可.美国虚拟高中的评价体系在评价标准、评价维度和评价支持三方面对我国面向基础教育的虚拟学校发展和构建我国自己的评价体系有所裨益.     

美国高中为何不分文理科

正重视基础教育、不断扩大学生的知识领域成为美国教育的一个特色,文理兼容、跨学科发展使学生的才智得到最大量的发挥。"有教无类"的教育体系美国的普通教育和高等教育形成了"有教无类"的教育体系。美国全国已普及了12年的义务教育,高中毕业生只要有意愿,基本上都可以上大学。法律规定,家长有责任使自己的子女完成从小学到高中的学业。因此,美国高中学生升大学的压力不是很大,但在进入名牌大学上竞争却是     

美国高中辍学率、失学率及毕业率近况

继20世纪70年代和80年代美国高中辍学率持续下降、高中毕业率不断上升以来,据美国国家教育统计中心最新资料显示,美国整个90年代高中辍学率及毕业率基本上没有变化,具体反映在2000年的辍学率、失学率和高中毕业率三个方面。辍学率2000年辍学率是指1999年10月到2000年9月的12个月内15～24岁青年没有完成高中学业而中途离开学校的比率。它反映了这一     

新高考背景下高中生学业发展指导模型探索

新高考改革要求把高中学习与国家人才培养需求相结合.构建全员、全过程的高中学业发展指导模式,可从学业规划、学业能力、综合能力和自我管理四个方面着手,通过制定学业规划打通高中学习与未来发展的通道;通过学业发展系列课程、主题班会和学科渗透提升学生的学业能力;通过实践活动和研究性学习提高学生的综合能力;通过时间管理和自我监控提...     

浅谈如何提高高中学业考试备考能力

普通高中学业考试是国家承认的省级高中毕业水平考试,是检查、评价普通高中办学水平和教师教学质量,考核高中学生文化课学习是否达到必修课教学大纲规定的基本要求,以及能否毕业的重要手段。笔者所在的吉林省梨树县教育部门,非常重视学业考试工作。采取相应对策,辛勤耕耘,取得佳绩,使学业考试成为学生的成功起点。在具体的教学中,笔者认为教师应当做到以下几个方面,使学业考试成为学生的成功起点。     

美国高中毕业率出现全国性危机

一份新的调查报告指出．生活在美国50座大城市的青少年高中毕业率仅为50％左右。这份报告由全国性合作组织美国希望联盟发表．由教育研究中心在希望联盟和盖茨基金会的协助下撰写。报告指出,在美国大城市的公立学校中．只有52％的学生能完成高中学业。