试论现阶段的集体主义原则

集体主义是调节集体利益和个人利益的根本原则。它的存在有着深厚的政治、经济、文化基础。在社会主义市场经济条件下 ,应科学而合理地坚持集体主义。     

试论现阶段的集体主义原则

集体主义是调节集体利益和个人利益的根本原则。它的存在有差深厚的政治、经济、文化基础。在社会主义市场经济条件下，应科学而合理地坚持集体主义。     

试论社会主义市场经济与集体主义道德原则

《公民道德建设实施纲要》强调了“社会主义道德建设要以集体主义为原则”,“坚持社会主义道德建设与社会主义市场经济相适应”。本文论述了集体主义道德原则在社会主义市场经济条件下所具有的客观经济基础。提倡集体主义道德原则 ,是克服市场经济负面影响的需要 ,是社会主义本质的必然要求。必须从现阶段的实际出发 ,纠正过去对集体主义缺乏完整把握的简单化倾向 ,正确理解集体主义的内容。     

精神文明建设与集体主义原则

本文谈在精神文明建设中,集体主义原则同社会主义经济建设的内在联系。     

社会主义市场经济与集体主义原则

正确认识社会主义市场经济与集体主义原则的关系具有重要的意义，它们之间具有内在的联系性和一致性，社会主义市场经济为集体主义原则 的贯彻执行提供了更为有效的经济运行机制；集体主义原则有利于促进社会主义市场经济的健康发展。在社会主义市场经济中贯彻执行集体主义原则要注意层次。     

关于集体主义的伦理反思

集体主义作为社会主义道德的基本原则，在理论和实践层面都颇受关注，本文旨在通过对集体主义和中国传统文化关系的探讨，历史的考察集体主义的真实境遇，认为集体主义和传统思想、现实政治密切关联，并予集体主义以伦理认知和反思，认为只有把集体主义当一种理想目标去看待，才能把握其现实语境中的真正涵义。     

社会主义市场经济与集体主义原则

正确认识社会主义市场经济与集体主义原则的关系具有重要的意义.它们之间具有内在的联系性和一致性,社会主义市场经济为集体主义原则的贯彻执行提供了更为有效的经济运行机制;集体主义原则有利于促进社会主义市场经济的健康发展.在社会主义市场经济中贯彻执行集体主义原则要注意层次.     

社会主义市场经济与集体主义道德原则

社会主义市场经济的确立，并没有改变集体主义道德原则的客观现实基础：从社会主义市场经济的性质看，没有改变集体主义道德的物质利益基础；从建立社会主义市场经济的目的看，与集体主义道德所倡导的利益原则并行不悼；集体主义道德是社会主义市场经济健康发展的内在要求。坚持集体主义道德价值导向，保证社会主义市场经济健康发展。     

社会主义市场经济与集体主义原则

目前,我国要建立和发展的市场经济是与社会主义制度相结合的社会主义市场经济,社会主义市场经济的建立和完善是在不改变生产资料公有制为主导经济成份的前提下进行的,它是以公有制为基础的多元经济。因此,要保证社会主义市场经济的健康发展,必须建立与之相适应的社会主义的基本价值导向──即集体主义原则,用集体主义原则调整个人与集体、国家之间的关系。     

集体主义伦理的市场基础与制度依据

市场经济和集体主义伦理仅仅具有部分兼容关系,而不存在全面包容关系,从单纯的市场规则中,根本就不可能抽引出集体主义伦理的全部规定。集体主义伦理是对狭隘的市场规则的扬弃和超越,从本质上说,它根源于社会主义经济制度和政治制度的必然要求。     

大学生成人依恋、元情绪与成就动机的关系

随机整群抽取721名在校大学生,对其施测亲密关系量表、特质元情绪量表和成就动机量表,以探讨成人依恋、元情绪和成就动机的相互关系.结果表明:(1)依恋焦虑、依恋回避、元情绪在性别、年级、专业上不存在显著差异,而追求成功与避免失败两维度在专业上存在显著差异;(2)元情绪在依恋回避与成就动机之间起完全中介的作用,即依恋回避通过元情绪间接影响成就动机.     

论社会主义市场经济与集体主义道德建设

社会主义市场经济建设中 ,道德发展的现状表明 ,发展社会主义市场经济 ,必须坚持和加强集体主义道德建设 ,不断完善社会组织 ,发扬民族优秀道德传统 ,将集体主义道德要求落到市场经济建设的各个环节 ,是加强道德建设的必由之路 .     

集体教育与个性教育的辩证关系——马卡连柯的“集体一个性”教育思想对当前个性教育的启示

马卡连柯关于集体教育与个性教育的辩证统一思想对当前开展的个性教育的启迪：树立正确的个性教育观；建立本真意义上的学生集体，通过集体进行个性教育；把以学生发展为本的教育理念落到实处；构建个性化的教与学的关系。     

留守儿童心理一致感、同伴依恋和心理健康的关系研究

为了探讨农村留守儿童的心理一致感、同伴依恋和心理健康之间的关系,对327名西南地区留守儿童施测心理一致感量表简版(SOC-13)、父母同伴依恋问卷(IPPA)中的同伴依恋分问卷和中国中学生心理健康量表(MSSMHS)。结果发现:(1)留守儿童的心理一致感、同伴依恋性别差异显著,女生的同伴依恋、心理一致感均显著高于男生;(2)留守儿童的心理一致感、同伴信任、同伴沟通、同伴依恋与心理健康水平呈显著正相关,同伴信任、心理一致感显著正向预测留守儿童的心理健康水平;同伴疏远与心理健康水平呈显著负相关,前者显著负向预测后者;(3)心理一致感在同伴依恋和心理健康之间存在部分中介效应,中介效应占总效应的4.9%。因此,可通过调节留守儿童的心理一致感和同伴依恋水平对其心理健康进行干预。     

人民法院组织法与宪法的关系

宪法是我国的根本大法,具有高度概括性、原则性和组织性。宪法中所规定的公民权利和国家权力需要宪法性法律来保障和实现。作为宪法性法律的人民法院组织法是宪法最直接的延伸,集中反映了宪法关于审判权的规定,但其规定太过原则化与其宪法性法律地位不相适应,没有起到细化宪法规范和保障宪法实施的作用。为了能保障宪法中有关审判权的实施,甚至保障整个宪法的实施,人民法院组织法应从两方面加强:完善对宪法原则规定的细化规则,使宪法具有可操作性,这是从宪法实施的基础着手,同时应建立相应的激励措施,从结果预防上保障宪法中审判权的实施。     

大学生依恋类型与心理健康的关系

通过使用亲密关系体验问卷和症状自评量表（SCL-90）对215名大学生进行了调查,探讨了大学生依恋类型与其心理健康之闻的关系。研究表明大学生依恋类型与其心理健康之间有密切关系。其中专注型男女在躯体化、抑郁、焦虑、偏执、精神病性和其他因素上存在显著差异,冷漠型男女只在抑郁上存在显著差异;只有恐惧型恋爱与没有恋爱在人际关系、敌对、精神病性和其他因素上存在显著差异;安全型与不安全型只有在躯体化水平上差异不显著,在其他各水平上均达到显著。     

依恋类型与社交焦虑关系间的中介因素研究

以266名大学生为对象,采用问卷法检验了神经质、结构需求及思维压制在依恋类型对社交焦虑的影响中是否分别起着中介作用。结果发现:(1)依恋焦虑、依恋回避、神经质、结构需求以及思维压制倾向,均是社交焦虑水平的良好预测变量。(2)神经质完全中介依恋焦虑对社交焦虑的影响。(3)神经质、结构需求以及思维压制倾向,部分中介依恋回避对社交焦虑的影响。     

基于概念交互关系原理的组织知识形成过程表述

本文分析了组织认知与思维的过程及内容,介绍了基于概念交互原理的组织知识形成过程的表述框架体系。概念交互原理以语言符号构造和语言符号分析为手段,将组织共同概念集作为组织知识表达的基元,组织共同概念集中概念与概念之间通过各种关系联结成为一个有机的系统,解决了组织知识形成过程的表述研究中所需的各种背景知识的构造、管理和使用问题。从而为组织知识管理建立起了有效的组织内在认知基础,也为我们解决知识管理工作中的其他难题提供了一个十分可行的方法论基础。     

公共关系中个人形象与组织形象的辩证关系

个人形象与组织形象是相互区别、各自独立的概念。但在现实的公共关系活动中二者又是相互包含。不可分割的。个人形象与组织形象相互作用、共同发展。     

集体主义原则刍议

道德调节的集体主义原则符合人类的类生存和发展。在社会主义市场经济的内在属性和运行机制中，蕴涵着集体主义道德原则相同或相通的伦理精神。集体主义原则是内涵丰富、完整统一的体系。