现代大教育观与图书馆工作人员在职教育

本文论述了图书馆员在职教育是实现图书馆员终身教育的必由之路；加强在职教育是图书馆走出困境的一条重要途径。在分析了我国图书馆员在职教育存在着重职前教育，轻在职教育；重学历教育，南岗位培训；重专业教育，轻通才教育的偏向后，提出搞好图书馆员在职教育要转变观念，提高认识；要纠正三个偏向，实施全员素质教育；要以岗位培训和继续教育为重点。     

我的图书馆情缘

述说了未预料到当图书馆馆长之事。“杂家”当图书馆馆长的好处是：知识面广、思路开阔、适应性强。但要当好大学图书馆馆长确．实是一件不容易的事情,三年多的馆长工作历程深深体会到：当馆长可以促使自己不断学习,认真读书,与时俱进,开拓创新;可以以书会友、以文交友、结识读者、广交知音;可以促使自己不断严谨治学,谦虚谨慎,提高科研能力和学奄水平。图书馆事业是大有前途、大有奔头、大有干头的事业,决心为之奋斗终生。     

图书馆专业人员继续教育的思考

本文就图书馆专业人员继续教育这一主题，阐述了继续教育的必要性、继续教育的内容、继续教育的方式以及应注意的一些问题.     

我的图书馆情缘

记述了童年时代的"图书管理员"情结,中学、大学时代与图书馆结下的深厚情缘,以及成为一名真正的图书馆工作者后对工作的挚爱与感悟,抒发了对书籍和图书馆的一往情深。     

21世纪图书馆员的教育和培训

21世纪的图书馆员面临着诸多挑战，他们必须在繁忙的日常工作的同时坚持学习。本文指出传统的图书馆员教育培训的理念和方法已不能适应形势发展的需要，并给出了应对之策。     

图书馆继续教育之我见

从我国市场经济发展需要出发，借鉴国外在继续教育方式的成功经验，论述了图书馆开展继续教育的必要性，分析了图书馆继续教育中存在的问题，并提出了相应的对策。     

图书馆从业人员职业道德测试试题设计之我见

通过图书馆职业道德建设内涵的分析,析出图书馆从业人员职业道德测试的要素有基本知识、行为习惯、态度取向、能力应用、馆员道德、综合要素等六个方面.并提出命题的思路与注意事项.参考文献2.     

论专业认同感与图书馆学教育的关系

从四个方面概述近十年图书馆学专业教育领域研究文献,指出其共同忽视了学生作为专业教育的主体.在调查问卷的分析基础上探讨低专业认同感对图书馆学教育的影响,借用"反身性"概念说明专业意识的重要作用.建议图书馆学课程设置变革的同时应重视学生的主体性,及早帮助学生树立正向的专业意识.     

论图书馆学与信息学教育的职业取向

图书馆学与信息学教育在百年间经历了鼎盛与衰退。当前在信息科学兴起时代条件下，图书馆学与信息学教育正面临新的生存挑战。在保持传统为社会实用服务的教育职业取向的同时，还必须不失时机地调整、更新学科教育内容，及时融入科技进步带来的新技术、新方法，培养符合时代要求的理论、技术双栖信息专业人才，才能使学科真正稳定地屹立于高等教育学科之林。     

职业需求的变化与图书馆学教育的变革

论文分析了图书馆职业需求变化所导致的对人才需求的变化,对近年来图书馆学教育应对图书馆职业人才需求变化的改革举措的成效与不足进行了探讨,提出了图书馆学教育变革的方向。     

西部图书馆学专业教育与人才培养

就西部图书馆学教育的专业分布、专业设置、课程体系的现状与特征进行了剖析研究,并从人才发展方向指出了西部图书馆学教育尚存在的问题。     

我国图书馆学继续教育的发展历程、问题及对策

本文总结了我国图书馆学继续教育的发展历程,分析了其存在的意义和表现出来的主要问题,从而对图书馆学继续教育的发展策略和趋势提出了独到的见解。     

百年回望——近代中国图书馆学专业教育发端探源

文章借图书馆学专业教育百年纪念之际,从分析近代中国图书馆出现的历史史实出发,追本朔源,探讨我国图书馆学专业教育出现的历史背景和各种原因。主要内容包括四个部分：近代教育改革与图书馆的出现,图书馆观念的传播,图书馆专门组织的成立和专业刊物的诞生以及教会大学在图书馆学专业教育发端中的关键作用,为进一步探索图书馆学专业的性质和宗旨做有益铺垫。参考文献14。     

Continuing Professional Education:

Continuing Professional Education may take many different forms. An Integrative Model of Management Education that stresses a synthesis of knowledge, skills and attitudes will be presented in this article as a theoretical foundation for formulating the goals, objectives and activities associated with a continuing library education program. For the individual, the concept of self-assessment will be emphasized as a key component of an organizational model or for self-initiated continued learning. The instructional framework for implementing the model features a Leadership Development Hierarchy that moves the learner in the direction of becoming a fully functioning and effective leader-manager librarian. Application of the model is demonstrated by an overview of the Intern-Scholar Leadership Development program at the University of Missouri-Columbia Libraries.     

我国图书馆学专业教育与职业需求的调查与分析

对我国图书馆学教育机构、图书馆馆长和毕业于图书馆学专业的图书馆员的调查表明:我国图书馆学教育在变革中发展,认为我国图书馆学教育"日渐萎缩"的看法是片面的;图书馆学专业知识是图书馆职业的核心竞争力,"坚守与拓展"是图书馆学教育改革的理想选择;目前图书馆学专业核心课程的设置基本合理,教学内容和教学方法是改革的当务之急;图书馆学教育不仅要传授图书馆学专业知识,而且要传播图书馆职业精神;图书馆学教育领域与图书馆实践领域应加强联系与沟通。参考文献4。