上好思想品德课“四具备”

上好思想品德课不仅关系到学生的学科成绩,更关系到学生的全面发展。笔者根据自己多年教学实践谈几点粗浅看法。具备扎实的基本功首先,教师要练就一口标准的普通话。其次,讲课时注意语速,既要“大弦嘈嘈如急雨”,又要“小弦切切如私语”,注意轻重缓急、抑扬顿挫,尽量让讲述体现欢喜、悲伤、愤怒、不平等不同情感。再次,课堂板书。一手漂亮...     

吃透“两头” 上好思想品德课

吃透“两头”上好思想品德课所谓吃透“两头”，就是指教师必须吃透学生思想和教材内容这两头，认真备课，把备课和备人结合起来，做到备课先备人，备人先备思想。吃透学生思想要求教师了解学生，教学有针对性。如，教学《谁最美》一课时，课前组织学生调查、访问。课堂教...     

上好思想品德课

落实德育的首位,是做好学校工作的关键之一。而上好思想品德课,则是落实德育首位的重要环节。上好思想品德课,搞好教书育人,是摆在广大教育工作者特别是思想品德课教师面前一个长期的、重要的课题。 思想品德课是比较系统地直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程,是实施小学德育的重要途径,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和行为习惯起着奠基作用。上好思想品德课,对于全面贯彻党和国家的教育方针,提高德育的质量,促进学生健康成长具有十分重要的意义。从开设思想品德课十年来,大纲、教材从无到有,不断完善;教师队伍初步形成。思想品德课教学坚持     

思想品德课教学要注意“五化”

在思想品德课教学中，要学生明理深刻，导行落实，应注意“五化”：一、感化感化，是指用行动影响或善意劝导使人的思想、认识、行为逐渐向好的方向变化。思想品德教师传授道德知识，就是善意劝导。要让学生感受到教师的善意、传授道德知识的正确，必须有情感的介入。二、深化深化，是指人的道德认识向更深的层次（或阶段）发展。思想品德课教师传授的道德知识，学生只有认识得深，明理才能透彻，才能得到升华。为了深化道德认识，教师必须占有充足的资料并且进行筛选，在教学时用有说服力的本例、图片、数据佐证，用无可辩驳的事实论证道德…     

思想品德课教学要注意“五化”

明理、导行是思想品德课教学的两个重要环节,也是思想品德课教学目的所在.在思想品德课教学中,要学生明理深刻,导行落实,应注意“五化”:     

坚持“三贴近”上好思想品德课

在进行思想品德课教学时,要贴近学生的生活,使教学与学生的生活相结合;要贴近社会,将搜集到的社会热点问题引入课堂教学;要贴近学生的实际,结合学生亲身经历和感受进行教学,用真情实感去实践所学到的知识。     

上好初中思想品德课“三策略”

<正>一、创设民主气氛,构建师生和谐关系传统课堂教学中的师生关系是一种不平等的关系,教师把自己看成是绝对的权威,既无视学生的独立人格,也漠视学生的内在需要,师生之间不能在平等的基础上进行交流。在这种以师为本的理念下,教师很难调动起学生动的积极性和主动性,学生只能成为在有限的时间记住有限的课本知识点的工具,至于主动探究、动手解决实际问题的能力是十分欠缺的。现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性,教师要用     

抓好农村中学思想品德课教学“五要”

一代伟人毛泽东指出：“学校的一切工作都是为了转变学生的思想”。培养德智体美劳全面发展的学生,必须落实德育首位,而思想品德课正是对学生进行思想政治教育的载体,是对学生进行思想品德教育的主渠道。我个人认为,抓好农村思想品德课教学主要从以下几方面做起。     

如何上好思想品德课

兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、求知探索的强大内驱力。那么如何培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机和好奇心,让学生享受学习的乐趣,促进学生的全面发展呢？笔者在教学实践中发现可以分三个阶段进行。第一阶段,通过精心设计导言课来激发学习兴趣;第二阶段是在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣;第三阶段是通过课堂教学与课外活动相结合来发展学习兴趣。     

怎样上好思想品德课

小学各年级都开设了思想品德课。怎样上好这门课?上海第四师范高峰同志在《浙江教育》1981年第10期上发表文章,谈了四点看法:一、充分认识开设这门课的重大意义。小学思想品德课是对学生进行初步的共产主义思想品德教育的重要途径之一。当前一部分青少年思想品德差的原因,就是因为长时期来没有从小对他们进行有目的、有计划的思想品德教育所造成的。构成学生精神世界的,无非是知识与品德,缺少任何一方面,     

如何上好思想品德课

品德与社会课是在小学中高年级开设的一门综合性课程,它以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情、历史和文化教育,地理和环境教育等有机融合,既注重与学生日常生活的联系,同时也注重与社会发展变化的联系,课程内容十分丰富。与义务教育阶段的其他课程相比较,品德与社会课具有鲜明的方向性、时代感和地域特色。同时,只有当学生感觉到所面对的品德与社会课原来就是他们所熟悉的生活时,才会产生浓厚的学习兴趣和学习热情。     

怎样上好思想品德课

初中阶段开设思想品德课,目的就是要为初中生的思想品德健康发展,良好行为习惯养成和人格完善奠定坚实的基础。但是在日常的教学活动中,我们常常会发现:很多学生对思想品德课不感兴     

上好小学思想品德课

当前思想品德课的问题很多,质量较差,我们认为,应在解决认识问题的同时,研究改进教学方法,提高教学质量。现就如何改进小学思想品德课教学提出几点意见:     

怎样上好思想品德课

丹阳县实验小学把上好思想品德课作为全面贯彻党的教育方针,培养社会主义新人,建设社会主义精神文明的一件大事来抓,使“五爱”教育和小学生守则的教育越来越深入,学校的思想政治工作得到进一步加强。他们的主要做法是:     

如何上好思想品德课

兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、求知探索的强大内驱力。那么如何培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机和好奇心,让学生享受学习的乐趣,促进学生的全面发展呢？笔者在教学实践中发现可以分三个阶段进行。第一阶段,通过精心设计导言课来激发学习兴趣;第二阶段是在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣;第三阶段是通过课堂教学与课外活动相结合来发展学习兴趣。     

怎样上好思想品德课

在总结今年开展全民文明礼貌月活动情况时,我发现高年级有部分学生对老师不够尊重。有的是隐蔽的,有的甚至是公开的。究其原因是多方面的,但主要的是对教师的辛勤劳动缺乏认识。针对这种情况,我没有对那些错误的思想和行为作出公开批评,而是计划在思想品德课教学中对学生进行一次普遍的尊师教育。     

如何上好思想品德课

小学阶段是思想品德教育的最佳时期,那么如何上好思想品德课,我是从以下几点入手的: 一、揭题方法灵活多样 我在思想品德课的教学中,常采用的揭题方法有:谈话揭题,设疑揭题,诗歌揭题,故事揭题等等。例如:我在教学《热爱科学,勤奋学习》(十二册)这课时,就采用设疑揭题。上课前先用投影仪映出课文中的一段文字:“新中国成立50年来,我国科学技术迅猛发展,社会主义建设取得了伟大成就。教师有感情     

努力上好思想品德课

近两年来,我们看到,在一部分小学生身上存在着一些不容忽视的问题,如有的孩子说:“瞧人家外国多阔!”有的讲究衣着打扮,有的集体观念差……这些现象引起我们的深思。如果在小学阶段不抓紧对他们进行共产主义道德品质的教育,党的教育方针就不能全面贯彻。我们统一了认识,并努力取得了广大家长的支持。经过一年思想品德课的试点,广大学生的思想面貌发生了可喜的变化。这使我们对开设思想品德课的意义有了更深切的体会,我们认识到,只有从小在孩子们的心灵上撒下社会主义精神文明的种子,使他们在共产主义思想的哺育下身心健康发展,才可能造就一代有理想、有道德、有文化、守纪律的新型劳动者。我们还认识到,要搞好小学思想品德教育,应努力做到以下几点: 一、学校领导高度重视。我们设了专职教师,另有三位行政领导兼课。教务主任对该课     

思想品德课要“五味俱全”

思想品德学科要扭转不受学生欢迎的局面,教师就要在课堂上下工夫,教出学科特色,做到“五味俱全”,即教学导向要有“德育味”、教学过程要有“探究味”、教学手段要有“现代味”、素材选用要有“生活味”、作业布置要有“人情味”。     

思想品德课要“五味俱全”

思想品德学科要扭转不受学生欢迎的局面,教师就要在课堂上下工夫,教出学科特色,做到"五味俱全",即教学导向要有"德育味"、教学过程要有"探究味"、教学手段要有"现代味"、素材选用要有"生活味"、作业布置要有"人情味"。一、教学导向要有"德育味"某堂公开课的课题是"自觉服务社会"。由于教师一直带毕业班的缘故,教学内容讲得清清楚楚、明明白