做有思想的班主任

1992年9月,我从重庆教育学院毕业,分配到了沙坪坝区一所小学当教师.15年来,我的精神世界因为这份工作而增添了许多亮丽的色彩.同时,我也收获了许多荣誉:1999年,荣获沙坪坝区"十佳"教师称号,2001年荣获沙坪坝区"学科带头人"称号,2004年,荣获重庆市"优秀教师""模范教师"称号,等等.     

奋斗路上因为有你

记得2001年我刚从师范院校毕业.去一所当地颇有名气的贵族学校应聘高中语文教师.当时我捧着厚厚的应聘材料和一本新一期<湖南教育>,站在学校办公楼门前踯躅再三,忐忑不安甚至打算放弃之态至今可鉴.     

有梦才有希望

1997年,我走上教师岗位,开始我的教师生涯。和大多数年轻的创业者一样,我满怀着对理想的憧憬,想象着放开手脚去实现自己的远大抱负。但是现实很快就把我从梦境中拉了回来。我任教的学校是龙池镇一所偏远的村小,离城镇很远,学校的周围只有稀落的两三家人。当我来到破落的教室,看到班上稀稀拉拉的几张课桌和几个灰头土脸的学生的时候,心情一落千丈,这与我想象中的学校差之千里,我俨然成了几个小土块中的一个大土块。     

做一个有追求有激情有思想的语文教师

说实话,作为一名语文教师,我各方面的素质都很不理想（仅举一个小例子：在相当长的一段时间里,我老分不清“终生”与“终身”这两个词在意义和用法上的区别）;由我这个素质并不高的普通语文教师来谈“提高语文教师素质”,是需要相当的勇气的。而我恰恰具备了这种勇气！（这倒很可能是我一种突出的“素质”。）我可以毫无愧色甚至颇为自豪的说,我的勇气来源于对中国语文教育事业的“天下兴亡、匹夫有责”的责任心,来源于对自己所热爱的语文教学工作崇高追求的事业心,来源于要对得起每天与自己朝夕相处又十分“崇拜”自己的学生的天然…     

有爱,才有收获

今天读了一篇江苏省特级教师李吉林老师撰写的文章《爱,好老师的第一素养》,勾起了我对往事的回忆。我从事教师这个行业已经有16个年头了,记得当年大学毕业,我的想法非常简单,能进入一所省级重点中学,所有的学生都如我当年一样热爱学习,把老师的话当作圣旨,除了学习就是学习,将来的我也会桃李满天下。可是事与愿违,我并没有进入向往的省重点,而是进入了一所民办公助高中,这种学校的性质是学校     

教育有情调实践有反思

读书使人充实,思考使人深邃.身为一名新时代的教师,要自觉秉持终身学习的理念.近日,我读了马克斯·范梅南的《教育的情调》和苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》两本书,让我印象深刻的是两个概念:反思性的教学实践和学生的情感体验.本文就这两本书来谈两点感悟.     

做一名有爱心的教师

从小我就充满了对教师和教育事业的热切向往,毕业之际,我毫不犹豫地报考了师范音乐专业,转眼间,我已在教师这一岗位上走过十五年。十五年的岁月就在一次次讲课、一次次文艺活动、上课铃与下课铃的交替声中滑过,回顾往昔,感慨万千。当我面对学生那渴求知识的眼睛、爱唱爱跳的身影时,我深感肩上的责任与压力。一个被学生喜欢的教师,其教学效果会更好,学生会因为喜欢某位教师而喜欢他所教的学科,同样也     

做一个有幸福感的教师

"要当教师,就要甘受一辈子的清贫。"这是我读本科时候在一本书里看到的。"教师待遇不好,特别对于一个女孩子来说,如果走上了教师之路,那就与理想的‘小资’生活无缘了……"那时我还不懂什么叫职业,什么叫幸福生活。有一天,室友开玩笑地说:"这些中小学教师都怎么了?大四在中学实习时,一个老师告诉我:‘不要当老师,当老师很苦的!’我当时只是笑笑,以为老师跟我说笑,没往心里去。现在读研了,前一段时间去一所小学调研,跟那里的老师聊天,结果一个老师也劝我:‘不要当     

有思路才有出路

我是1990年从一所村小调到中学从事语文教学的.十多年来,我深深地体会到是教育科研提高了我的语文教学水平.     

教师应当有自觉的读书意识

一家报纸的抽样调查显示,百分之八十五的教师从来没有在公开发行的报刊上发表过一个字。如果从全国城乡范围看,这个数字可能还偏于保守。有一次,我随班级去农村野炊,附近一所学校的几位教师听说我去了。专门跑到河边找到我,热情握手,感谢“对口支援”。我莫名其妙。原来。同行的班主任为了工作方便,告诉对方学校,说我是个“作家”,于是几位教师便找来了。这几位教师说,他们不会写文章,可是马上要评职称了,     

因为有爱才精彩

我从小的愿望就是做一名教师,所以一直为这个目标奋斗着.2000年从师范学校毕业以后,自己终于走上了渴望已久的讲台.我被分配到了一个偏僻的,贫穷的小学校,破旧的教室,课桌,坑坑洼洼的地面,学校老师和校长一共五个人.这就是我工作的地方吗?满腔的热情瞬间崩溃了.晚上躺在床上翻来覆去地想:我是一名教师,我的工作是教书育人,无论在多么艰苦的环境,我要担起我的责任. 第一次走上讲台,我的心情很激动,从今天起我要为我的理想奋斗了.面对十几双明亮的眼睛,面对十几颗纯真的心灵,身为人师,我反复问自己,孩子,我拿什么献给你们呢?是满腹的经纶?     

有爱就会有收获——一个优秀乡村教师的成长故事

我叫段美莲,二十多年来在农村教育的岗位上默默地耕耘着.2006年,我有幸被评为湖南省优秀乡村教师.回想我的工作历程,虽然平凡,但一路洒下的都是爱.正因有爱,我才收获了我的人生理想.     

有你真好

<正>2022年10月,我退休了。作为一名在师训战线工作了30多年的培训者,心头未免有些许的留恋、不舍。同时,回顾这些年自己所做的事,尽己所能影响的人,又多了些欣慰和自豪。在我带过的众多学员中,黄吉鸿的名字第一个闪现出来。他曾经是我的学生,现在是我的同事,实在难得。我深深记得黄吉鸿来教育教学发展中心和我共事的最初时光。2019年8月,他调入不久,我们就迎来了台州市教师专业发展培训质量监控检查组来椒江考核。培训处主任刘亦农以“主题、参与、情景”为主题介绍了椒江教师专业发展培训。     

无言胜有言

一学生向老师报告说:"我的<新华字典>不见了!"而且她还告诉教师说:"我的字典背面有一个‘玉'字."老师问明了情况后,让这名学生不要张扬,老师帮他找一找.这位教师来到教室说,前两天我让每一位同学都买一本字典,现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下.检查中,教师发现一名女生的字典后面写了一个"璧"字,而且显然是在原来的"玉"字上面改的.他当时迟疑了一下,这名女生顿时满面通红.但这位老师并没有表现出什么,而是继续检查其他学生的字典.后来这位教师了解到这名女生平时品德很好,但家境贫寒,母亲抱病卧床.     

舒翔：做有个性、有追求的教师

教有法而无定法,贵在得法。教师的教学不可能是一模一样的,每个教师的教学都体现出不同的个性,都具有一定的特色。在我校“双自主”教学理念的熏陶下,在上海市体育学科德育实训基地的培养下,通过多年来对自己教学的总结、提炼、升华,我逐渐形成了自己的教学理念和教学风格,促使我向名师方向发展。体育教学上的探索2011年,我所在的位育中学作为上海市17所试点学校之一,进行体育专项化试点的学校。在市教委的精心组织下,学校开设了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、     

有反省,才可能有发展

我是个在教育教学上犯过许多错误的教师,因为我总试图去改变现状,所以必须付出代价;同时,我也是个在教育教学实践中不断纠正错误的教师,所以,我认为自己是合格的教师。我认为,不断地对自己的教育教学作反思,教师才有可能逐步地提高专业素养。而要做到这一点,教师要像学生一样去学习——如何做教师。然而我惊讶地发现,现在不少已成名与想成名的同行已经不大愿意说自己“走麦城”的旧事。不久前我的一篇随笔——《青蛙,想想你当蝌蚪的时候》,就是发现一些资深教师“严于律人,宽以待己”,他们已经没有发展的可能了。审视自己多年一贯的教育教学…     

有爱就会有收获

回顾特岗教师工作,想说的真是太多太多。出于对教育的热爱,我选择了教师,并喜欢上了教师这个职业。一年来,我体会到当班主任的艰辛。     

教师自身要有写作的经验

语文教师应当是优秀的表达者.提出这个观点,可能未必会有多少教师认同,然而,学生会永远地记住一名教师的语言表达.多年前,曾有学生家长找我沟通,说有位任课老师说话没有礼貌,伤害了他的女儿.那名女生进入高一后,有两门课学得比较吃力,几次测验成绩仅在及格线上.老师当着班上同学的面对她说:“我看你是没什么指望了.”     

一路有你,我不再寂寞

初为人师的日子里,我带着一种新鲜感和对教育事业的热情,把全部的精力投入工作中,期望成为一名优秀的教师.为了当个好教师,我放弃了自己所有的业余爱好,每天脑子里想的、做的就是教育出好学生,让每个学生得到充分自由的发展.每当拖着疲惫的身子回到家中,除了批改作业和备课之外,什么都不愿意做了.渐渐地,我疲倦了,我不阅读了,失去了以往的执著和专注,知识和思想的日益贫乏,让我对教师这一行业渐渐失去了热情.     

有多少学生可以试教

在一些公开课上，开课教师在介绍自己的课时经常这样说：我的课第一次试教时如何，第二次试教时如何如何，第三次试教又如何如何。有的教师试教竟达10次之多。在为这些教师的“试教”精神所感动的同时，我不免为前几次试教时，尤其是第一次试教时听课的学生呜不平。为何？第一次参与试教的学生与最后一次参与正式教课的学生，他们所受到的课堂教育是不一样的，而这对他们是不公平的。