学生厌倦命题作文的根源及对策

当前小学生普遍存在着不喜欢写学校老师布置的作文的现象。这是为什么呢 ?经过对我校五年级学生的作文习惯的检查 ,发现学生不爱写命题作文的原因主要表现在四个方面 :一是命题作文不好写 ,有时缺少写作灵感 ,怎么写也写不出来 ;二是写出来的作文很少得到老师的称赞 ,不知道老师喜欢学生写什么样的作文 ;三是想写的时候又表达不出来想要表达的内容 ;四是学生认为自己根本不会写作文 ,畏难情绪制约着学生的写作动机。一、培养学生浓厚的写作兴趣我在指导学生作文时 ,精心选择习作范例 ,注重让学生明白什么样的作文才是好作文。我在教二年级学…     

聆听彼此的心声

除了课堂,老师和学生就少有交流的机会。学生喜欢什么样的老师,想上一堂怎样的课;老师在工作过程中被哪些事感动着,又有哪些事得不到学生理解?何不搭建一个平台,让老师和学生坐在一起敞开心扉谈谈自己的心     

表扬的魅力

在任班主任期间,我曾在学生当中做过一次民意测试,你们喜欢什么样的教师？答案几乎都集中在这几个方面：关心学生;对待学生一视同仁;尊重学生,多鼓励、表扬学生,而不一味地指责、批评。     

老师为什么不喜欢我

老师为什么不喜欢我?经常收到同学们的来信或者电话,问:老师不喜欢我怎么办? 首先我想应弄明白,老师一般会喜欢什么样的学生?我想大概有这四类学生,老师比较喜欢。第一类是学习成绩好,在学校里老师     

课堂评价:怎一味"表扬"了得

时下课堂,表扬之声一浪高过一浪,似乎给予学生的表扬越多、越高,就越有“新课程”味似的。对此,学生会怎样看呢?利用一次教学反馈的机会,我在问卷的末尾设计了这样两个问题:问题一你喜欢老师的表扬吗?(喜欢/不喜欢)你觉得表扬对你的作用大吗?(很大/一般/很小)问题二如果让你对科任老师的教学发表意见,你有什么样的建议?比如说“表扬”,你认为老师应该怎样表扬?结果,在我任教的两个五年级班中,100%的学生表示喜欢老师的表扬(答案在意料之中),48.75%的学生表示“表扬”对他(她)的学习影响“很大”,40%的学生表示“表扬”对他(她)的学习影响“…     

高效愉悦课堂如何实现——潍坊广文中学的实践探索

学生喜欢什么样的课堂 课堂是学生的。一定程度上说,学生喜欢的课堂才可能高效。学生喜欢什么样的课堂？调研全校5000名学生,前十位要素几乎都和愉悦、高效有关。如,师生、生生互动,课堂气氛活跃;讲课生动有趣;学生参与面广。孩子们告诉我们,理想课堂应该是“高效愉悦”的。     

从"不笑的老师"谈起

美国一位教育家曾经在学生中以“你不喜欢什么样的老师”为题做过调查。回答是五花八门的,有喜欢训人、讨厌学生、不公正,不笑等等。其中“不笑”这一条给我的印象格外深刻。世界上恐怕不存在从来不笑的人,也不存在从来不笑的老师。但是,在学生印象中,也许确实有从来没有笑过的老师。     

如何在网络环境下上好政治课

当前是一个信息技术迅猛发展的时代,信息网络正在逐步普及,然而中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课时教师讲空道理,交代知识要点;复习时学生背要点;考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用?如何用?甚至觉得它们和现实是矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。那么,在网络环境下如何上好思想政治课呢?什么样的政治课受学生欢迎呢?一些同学说,不喜欢死记硬背的概念条条,不喜欢生硬呆板的说教,喜欢讨论热点问题,喜欢参与式的学习,喜欢学国际国内的时…     

试论中学语文教师的教学风格

对于中学语文教师来说,可以根据自己的学生经历思考,什么样的教学风格是你欣赏的,什么样的教学风格你不喜欢。如果你意识到学生欣赏某种教学风格,一般你会向那种教学风格靠近;如果你意识到学生不喜欢甚至讨厌某种教学风格,那你也会尽量避免以那样的教学风格行事。     

我们需要什么样的语文教材?——一个中学教师的思考

我们到底需要什么样的语文教材?中学生喜欢什么样的语文教材?我们中学教师,怎样使用语文教材呢?这是我在工作中多次思考的问题。2002年10月,北京大学的袁行霈教授带着高中新教材编写组的几位编辑来人大附中听课后召开了征求新高中语文教材编写意见的座谈会。我当时说了几点想法:一是对教材的功能定位问题。教材是给谁看的?是给教师看的吗?是教师以它为中介而传授知识的吗?我看不完全是。教材是给学生看的,教材的主人是学生。因此,我说教材编写组第一要征求意见的对象是学生,听听他们的反映,听听他们的心声,到底喜欢什么课文,不喜欢什么课文…     

学生需要什么样的班主任

在学生眼中,班主任应该是个什么样的人物?学生究竟需要什么样的班主任?     

“拖堂”杂议

最近在某中学看到一摞学生评价教师的调查表。在“你最喜欢什么样的老师”、“你最不喜欢什么样的老师”问号后面,一半以上学生填写的竟是“不拖堂的老师”和“拖堂的老师”。     

让学生爱上体育课

学生不爱什么样的体育课——以运动技术为直接要求的以教为中心的体育课。学生喜欢什么样的体育课——以学生身心发展规律为基础,以学生兴趣为中心,指向所有学生的以学为中心的体育课。     

高中政治教学中小卷的妙用

在决定要进行改进教学方法、提高政治课堂实效的探索时,我做的第一项工作就是调查问卷:共设置了五个问题,其中第一个是你是否喜欢政治课?喜欢或不喜欢的原因是什么?结果35%的学生表示喜欢政治课,理由大多是老师的课上得生动、丰富,听得开心,学得快乐;而37%的学生表示不喜欢,理由多是觉得政治课非常枯燥、乏味,老师讲的东西不理     

浅谈师生交往技巧

我们是否向自己提过这样一个问题：“学生喜欢什么样的老师”经多方面的研究。青少年喜欢公正、认真、负责、和蔼、讲课有趣、喜欢体育活动的老师,不喜欢教学不认真、只顾自己讲不管学生懂不懂、照本宣科、下课就走、偏听偏信、整天无笑容的老师。     

浅议高中思想政治课激趣教学法

<正>当代高中生喜欢什么样的政治课?如何使高中思想政治课吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣呢?我将自己从教学实践和探索中得来的看法简述如下,与同行交流。一、巧设疑问激发兴趣学启于思,而思源于疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地     

给课堂找个喜欢的理由

什么样的语文课才能让学生有所收获，什么样的语文课才能够让学生真正喜欢？我以为我们教师不妨从以下几个方面进行尝试。     

孩子喜欢什么样的妈妈

孩子喜欢什么样的妈妈呢? △喜欢对爷爷奶奶孝敬的妈妈,不喜欢对爷爷奶奶态度不好的妈妈. △喜欢勤劳的妈妈,不喜欢懒惰的妈妈.     

教师要成为学生步入数学殿堂的引领者

数学知识在讲授和认知的过程中很枯燥、乏味。怎样才能让学生喜欢并爱上这一学科呢?这就是我们在新课标中重点解决的问题,也就是说我们怎样才能成为学生步入数学殿堂的引领者呢?教师的角色又应该是什么样的呢?我们都在探究,我个人的体会是:一个是创设情境的编剧;一个是怀有仁爱之心的幽默演员。     

办学生喜欢的学校

<正>"喜欢"是一种心理需求得到满足后的积极情感。要办学生喜欢的学校就要先了解学情,形成数据库,前后比较分析,在此基础上学校课程、活动设计、师生关系、学校环境等都要根据学生特点进行调整。这里面有一条主线,就是什么样的学校是学生喜欢的学校?如何创建这样的学校?对这个谜题