《走进树的王国》指导课教学课例——探讨综合实践活动指导课的教学环节

综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程,它是基础教育课程改革的重要标志,也是课程改革的重点和难点工程.依照这门课程的实施过程,大体可以分为三个阶段:一是活动前的指导,二是活动的实施阶段,三是活动成果的展示与评价.以下笔者结合小学三年级<走进树的王国>(冀教科所编)指导课的课例,探讨综合实践活动指导课的一般教学环节.     

在道德与法治课中用好课前调查

<正>道德与法治是一门面向学生生活的综合性课程,让学生走进生活、留心生活并进行课前调查,可使教师的教学活动更有针对性,并使学生更有效地参与学习活动。1.有效设计调查内容。教师在设计课前调查内容时必须考虑教学目标的达成和学生的发展。以生活为基础,激发认同感。儿童的生活是课程的基础,所以课前调查的内容要贴近学生的生活,反映学生的需求。教师要引导学生用自己的眼睛观察社会,用自己擅长的方式探究社     

上好综合实践课,提高学生综合素质

现在的中学生,家庭条件较好,相当一部分人是独生子女,在家往往是衣来伸手、饭来张口,教育者要在此阶段引导他们参与实践活动,多动手、多动脑.初中生是人生观、价值观、世界观形成时期,要培养他们有责任感地生活,有创意地生活,使其主动地参与社会,并服务于社会,这是对初中生身心发展的要求.同时<综合实践活动课>是<基础教育课程改革纲要>中规定中小学生必修的一门课程.所以应上好综合实践课,提高学生综合素质.     

校园经济生活中的课程资源开发

为顺应新课程改革新要求,教师要不断丰富、拓展课程资源.校园内的经济生活与高一经济生活教材中的很多内容相关,为此采用相应的开发和收集的方法,并通过师生课前共同开发资源、师生课中共同利用资源、师生课后总结,能够真正体现出师生共同参与"校园经济生活中的课程资源"的开发的意义,也是落实新课程理念的有效形式.     

《走进树的王国》指导课教学课例——探讨综合实践活动指导课的教学环节

综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程,它是基础教育课程改革的重要标志,也是课程改革的重点和难点工程。依照这门课程的实施过程,大体可以分为三个阶段:一是活动前的指导,二是活动的实施阶段,三是活动成果的展示与评价。以下笔者结合小学三年级《走进树的王国》(冀教科所编)指导课的课例,探讨综合实践活动指导课的一般教学环节。一、创设情景,揭示主题1.师:同学们,春天已经来到我们身边,树木的枝条上一个个嫩绿的小芽已经争先恐后地钻了出来。今天,让我们一起走进自己的家…     

高中物理"理解-参与"教学模式初探

理解-参与教学模式是指教师与学生、教师与课程、学生与学生和学生与课程之间进行充分深入的理解.创建和谐融洽的教学氛围,在此基础上,使教师和学生积极有效地参与到课前准备、课中实施、课后延伸中来的一种新型的教学模式.本研究基于高中物理课程的特点,结合教学实践,对理解-参与教学模式进行了积极的探索.     

上好综合实践课,提高学生综合素质

现在的中学生,家庭条件较好,相当一部分人是独生子女,在家往往是衣来伸手、饭来张口,教育者要在此阶段引导他们参与实践活动,多动手、多动脑。初中生是人生观、价值观、世界观形成时期,要培养他们有责任感地生活,有创意地生活,使其主动地参与社会,并服务于社会,这是对初中生身心发展的要求。同时《综合实践活动课》是《基础教育课程改革纲要》中规定中小学生必修的一门课程。所以应上好综合实践课,提高学生综合素质。     

浅析《管理学基础》激学过程中课前导入的应用

管理学基础是工商管理专业的基础课程,课程内容较多的偏重于理论知识,很多教师在教授该课程时都感觉到课堂教学的效果难以达到课前的设计,教师精心的课前准备往往在课堂开始阶段就让学生失去学习兴趣.学生出现厌学情绪,在课堂的一开始就无法将注意力集中到课堂内容上.文章通过讲述课前导入的重要性和难点,结合管理学基础教学开展的实际情况,探讨适合管理学基础教学的课前导入方法.     

现代信息技术环境下培养中学生公共参与素养必要性及途径的探究

<正>中学生公共参与核心素养在《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)体现为有序参与。培养学生具有民主与法治意识,守规矩,重程序,能够依规依法参与公共事务,根据规则参与校园生活的民主实践。^[1]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,课程具有政治性、思想性、综合性和实践性的特点。^[1]利用好道德与法治课程的校内校外课堂,借助现代信息技术,为国培养适应现代信息技术背景下民主生活环境的合格公民是思政教师的责任。     

提高《品德与社会》课程实施有效性的实践与体会

一、组织学生课前参与,丰富学生的生活体验,为课程实施做好生活准备。学生良好品德的形成和社会性发展必须以学生的社会生活为基础。要让学生形成良好的道德品质,需要教师引导学生从纷繁复杂的社会生活中去发现、体验道德的力量,从而促进学生的社会性发展。如果把《品德与社会》的教学仅局限在课堂上,是远远不够的。教师必须确立开放教学的思想观念,组织学生课前参与,丰富学生的生活体验,为课堂教学提供生活准备。我在教学苏教版《品德与社会》五年级上册第三课     

在参与中形成良好的品德

正品德与生活课程的学习是指"儿童在教师的指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程",抓住这个过程就把握住了儿童品德形成的关键。因此,教师只有善于引导儿童主动参与各类活动,才能确实增强教育的实效性,培养出具有良好品德的学生。一、课前参与,引发情感共鸣品德与生活课程面向儿童的整个生活世界,教学内容从教科书扩展到儿童日常生活的各个方面,课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童其他生活空间。因     

浅谈《典型案例评析》课程教学法的尝试与改进——以本校法学院《典型案例评析》课程教学为例

法学教学有必要开设<典型案例评析>课程.该课程教学是一种新型教学尝试,具体包括课前准备和课上讨论与评判两个阶段.该课程教学应在案例选取、案例汇编、教师选任、授课对象与时间确定、教学效果把握等方面改进.     

基于翻转课堂的体内药物分析课程混合式教学模式实施

文章首先对翻转课堂进行了概述,然后分析了体内药物分析课程教学现状,最后论述了基于翻转课堂的体内药物分析课程混合式教学模式实施路径,包括课前自主学习阶段;课上答疑和讨论阶段;课后巩固、拓展与评价阶段.     

结合实践课应回归生活

综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程.综合实践课是一门新课程,它让学生回归生活世界,立足实践,不再局限于书本知识的传授,让学生亲自参与、主动实践,在实践中提高解决实际问题的能力.着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养,让学生在实践中成长.让小学综合实践课扎根校园,回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程.那么,如何才能使小学综合实践课扎根校园.回归生活和社会呢.     

做好课前准备是构建高效课堂的基础——《品德与社会》课后反思

充分的课前准备是构建高效课堂的基础,课程标准指出:"品德与社会课程是以儿童的生活为基础,以培养儿童良好品德、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。"学生的课前搜集、课前体验、课前实践能使品德与社会课程和学生的生活实际紧密相连,这样才可能提高教学的实效、发展学生的能力,达到思想教育的目的。     

慕课背景下高职高专英语微课程教学模式初探

微课程是慕课的资源。高职高专英语微课程教学模式需要课前、课上和课后三阶段的构建。具体而言,课前加强教学资源建设,方便线上自主学习;课上要组织小组协作学习;课后要反思与互动交流。     

兴趣入门·引导实践·自主提高——《品德与生活》课程标准实施探析

《品德与生活》课程是一门高度综合的活动性课程,如何实施好这门新课程,如何让孩子们沿着课程总目标的方向发展,本文从课前探究指导、课上精巧设计、课后实践延续三方面阐述对策.     

应用型本科院校线性代数课程混合式教学模式改革

文章首先提出了应用型本科院校线性代数课程混合式教学模式改革思路,然后论述了应用型本科院校线性代数课程混合式教学模式改革实践,包括课前学习阶段、课堂教学组织、课后学习阶段.     

通用技术课堂中案例教学模式的探讨

<正>通用技术课程是普通高中课程方案中的一门新兴课程,如何上好这门课一直是教育教学领域研究的新热点。基于通用技术课程的特点,如何在通用技术的课堂中发挥案例教学的作用,积极挖掘生活中的案例,丰富课堂教学内容,构建高效、富有创意的通用技术教学模式,是摆在一线教师面前的重要课题。一、课前准备阶段技术课讲述的都是日常生活应用广泛、对广大同学的未来生活发展具有价值的技术知识。但这些知识技术完全按照书     

基于项目导向的翻转课堂教学模式探究 ——以我校"药学服务综合技能训练"课程为例

"药学服务综合技能训练"课程是广东食品药品职业学院药学专业的核心课程,教学模式改革顺应时代需求、课程发展及学生学习特点.研究介绍基于项目导向的翻转课堂教学模式结合两者优势,对项目导向实施过程,翻转课堂课前、课中、课后三个阶段教学实施进行研究和实践,以便探索药学服务实训课程的教学模式.