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《语文课程标准》提出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源,自然风光,文物古迹,民俗风情等都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。我们的家乡建平有着悠久的历史,灿烂的文化,光辉的革命斗争史,美丽的自然风光,飞速发展的建设成就,是一份极好的语文课程资源。我们十分重视乡情资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。[第一段] 相似文献
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语文课程标准指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、民俗风情、学生的日常生活话题等都可以成为语文课程资源。 相似文献
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《语文课程标准（修订稿）》指出：＂自然风光,文物古迹,风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源……各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识去努力开发,积极利用。＂ 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》中指出:"自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。"生活中凡是承载语文信息的东西,皆可称之为"语文课程资源"。 相似文献
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罗冬梅 《语文学刊:高等教育版》2014,(4):143-144
新课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源.”除了教科书,风俗民情、日常生活、自然风光等也都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能.笔者认为农村中学语文教学要做到：增强课程资源开发意识,提高资源的识别与利用的能力.只有充分利用身边丰富的课程资源去演绎百家争鸣、万花齐放的课堂,才能迎来语文课程改革的春天. 相似文献
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语文课程教学资源挖掘与利用 总被引：1，自引：0，他引：1
葛景旵 《宁波教育学院学报》2008,10(5):105-107
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都是语文课程资源,都可以发挥应有的教育功能。语文教师应该遵循语文规律、把握课程特点,才能积极开发和合理利用课程资源。 相似文献
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《语文课程标准(修订稿)》指出:自然风光,文物古迹,风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源……各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识去努力开发,积极利用。同时强调:各地区、各学校的课程资源是有差别的,各学校应认真分析本地和本学校资源特点,充分 相似文献
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教育部2011年颁布的《义务教育语文课程标准》在“课程资源开发与利用的建议”中强调“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语,国内外的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源”。同时指出,“各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识,认真分析本地和本校的特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源”,“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动。 相似文献
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黄文丽 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):151-152
新课程标准指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。"课堂教学和社会生活、人文知识、自然风景都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。襄汾县历史悠久,县域内文化旅游资源丰富,自然景观、人文景观众多。在新课程改革之势下,襄汾县的教师与学校应该积极开发有地方特色的语文课程资源。 相似文献
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《语文课程标准》指出,＂各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用＂;＂自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外和地方的重要事件, 相似文献
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义务教育《语文课程标准》指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”。从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源。 相似文献
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<正>文本是阅读教学最重要的课程资源,但不是唯一的课程资源。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。"的确如 相似文献
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农汉兴 《读与写:教育教学刊》2012,(2):90
1本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标,其目的是要改革学校课程过于注重书本知识传授的倾向,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,增强课程对地方、学校及学生的适应性。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源","自然风光、文物古迹、风俗民情,都可以成为语文课程的资源","各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》明确指出：＂高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发＂。 相似文献
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《语文课程标准》中指出：“语文是母语教育课程．学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”同时指出,“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”．“自然风光．文物古迹．风俗民情．国内外的重要事件,学生家庭生活,以及日常生活话题等都可以成为语文课程资源”, 相似文献
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李金满 《中国教育科研与探索》2008,(5)
义务教育《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源发挥应有的教育功能。 相似文献
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一、语文课程资源的内涵
语文课程资源是指形成语文课程的要素来源以及实施语文课程的必要而直接的条件。语文课程资源按空间分布，大致可以分为校内语文课程资源和校外语文课程资源，校内语文课程资源又可分为课内与课外语文课程资源，如教材、教师、教学设施、学生等；校外语文课程资源，有校外图书馆、博物馆、网络、社区文化、家庭等。语文课程资源与语文课程的德育功能关系十分密切，没有语文课程资源的广泛支持，语文课程的德育功能就很难取得实效。 相似文献
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2011年版的《语文课程标准》在课程资源歼发专利利用建议中提到：自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语、国内外重要事件、日常生活的话题都可以成为语文课程资源。“文化遗产”被首次提为语文课程资源。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》明确指出:"高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发"。关注课 相似文献