高中数学后进生的转化策略探赜

在高中数学教学过程中,数学后进生现象一直困扰着数学教师,如何帮助这部分学生提高数学成绩是每一个高中数学教师都要面对的问题。文章从数学后进生的概念及成因入手,探究提高数学后进生学习成绩的相关对策,希望对高中数学教学有所借鉴。     

优化课堂教学实施转化策略

从事毕业班教学的教师都有这样的感觉:部分学生的成绩很差,妨碍毕业班教学质量的大面积提高。毕业班的教学任务重、时间紧,有的教师为了腾出较多的时间组织总复习而加快教学节奏,往往忽视后进生的承受能力,造成了后进生"旧债未还,新债又添"的恶性循环,导致心理障碍,产生畏难情绪。教师恨铁不成钢,又利用大量的课外时间对后进生进行补缺补漏,却欲速则不达,到头来教师辛苦,学生疲倦,得到的只是事倍功半的后果。在教学实践探究中,我认为优化课堂教学,是转化后进生的主要途径。     

让后进生成为"后劲生":数学一帮一互动型学习探究

后进生的转化问题是教学的重点和难点.在教学中,教师可根据实际教学内容和学生特点寻找一种科学的教学方式促进后进生学习质量的有序、有效提升.一帮一互动式学习方式为后进生转化提供了新的思路和方向.教师可通过科学建立一帮一互动学习小组,激发后进生参与数学学习的兴趣,循序渐进地提高后进生的数学学习效率,让其实现从"后进"到"后劲...     

如何转化"体育后进生"

所谓"体育后进生",是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生.教学中如何转化"体育后进生"呢?在十几年的教学实践中,我注重从两方面着手.     

谈"先进生"的品质缺陷及其矫正

人都是有缺点的.在学校教育中,"后进生"的缺点往往容易引起老师更多的关注和及时的教育,而先进学生的行为、心理缺陷却常常被忽视.我认为,许多先进学生在成绩优秀等光环的笼罩下,存在着一些不可忽视的迥异于"后进生"的毛病.总体说来,反映在以下几个方面:     

浅谈"后进生"的教育策略

后进生,一个让教师为之头疼却又不能不积极面对的学生群体,他们总是一次次地让教师的希望变为失望.让教师失去教育他们的信心……在我的眼中所谓的后进生,只是因为不适应学校教育导致成绩滞后、表现不佳,他们除了习惯、个性方面有待引导外,与其他学生没有本质的差别,只要经过精心塑造和锤炼都可以成人、成才.     

思想教育不要忽略“优等生”

在我们的教学中,习惯把成绩好的学生视为"优等生",把成绩差的学生称为"后进生",成绩和品质不好的学生叫做"双差生"。在具体工作中,由于实际需要很多教师把思想教育的重点放在了"后进生"和"双差生"身上。但在我当班主任几年的经     

浅谈英语教学中后进生转化的策略

后进生的转化工作及策略是新课改教师首要解决的问题之一,也是落实"一切为了学生的发展"教学新理念的重要措施.本文从英语教学的实际出发,提出了后进生的转化工作应注意的几个问题.只有做好后进生的转化工作,才能使英语教学成绩获得真正提高.     

初中数学后进生成因及转化分析

<正>后进生是指学生在客观因素的作用下,在学生自身智力正常的情况下,学生的成绩不能达到教学标准.伴随着教学内容的不断加深,对学生的学习能力的要求也不断增加,缓解后进生的数量是刻不容缓的,所以在初中的教学中,教师需要了解自己的学生,不能完成教学标准的原因,并且适当地采取相应措施,利用科学实用的教学方法来帮助后进生提高学习成绩,使后进生的成绩达到教学标准.一、初中数学中的"后进生"产生的原因     

以"爱心"与"耐心"促后进生转化

做好后进生转化工作是一个学校教育教学工作不可分割的一部分,也是每个教师义不容辞的责任。在转化后进生的工作中,我认为教师的"爱心"与"耐心"有着十分重要的作用。     

用“偏爱”开启后进生心灵的大门——班主任如何转化后进生

<正>每个学生由于受到不同生活环境的影响,学生的成绩存在着差异。每个学校、每个班级都会存在后进生,在教育教学中,教师需要对每个学生认真负责,特别是对于班级中的后进生,更不能让他们掉队。教师要用爱心打动他们,用智慧启迪他们,从而提高教育教学质量。现就我多年的教学经验,谈谈如何用"偏爱"开启后进生心灵的大门。一、"爱"入其境,了解后进生后进生的形成是有原因的,班主任需要与后进生进行交流,拉近师生之间的距离,了解学生的心理状态,才能对学生进行有针对     

谈高中化学后进生的转化

高中化学新课程标准要求我们面向每位学生,使每位学生都得到全面发展.然而这样的要求实施起来并不容易.每个班级、每个学科都会有一个群体——后进生.他们学习基础较差,学习接受能力较低,学习习惯不科学,这部分学生成绩很难提高,而且如果不能及时转化,则会使这部分学生影响到全班的学生,不利于教学的全面性.所以,如何转化后进生,成为了每位教师的困惑.本文将就高中化学中的后进生转化问题谈谈自己的几点认识.     

浅析初中英语后进生转化途径

懂英语的专业人才是中国国际化进程中必不可少的因素,掌握英语这门国际通用语言是21世纪人才的必备技能。初中英语教学直接影响到学生的高考成绩,更大程度上决定了大学英语听说读写的综合素质能力。初中英语教学过程中,因为家长、教师和学生自身的原因,许多初中生的英语成绩不太理想,甚至比较差。如何激励这批学生学好英语,如何提高初中英语教学质量,是每个初中英语教师困扰的问题。本文从改善教师与"后进生"之间的关系,给予"后进生"更多的课堂表现机会,实施"以生为本"的分层教学等三个方面来转化初中英语后进生,有效提高初中生的英语成绩。     

我教后进班

我担任由后进生组成的五个班的英语教学工作.教学任务重,学生底子薄,后进生集中,教学难度相当大.面对这种状况对于教师来讲,如何做好后进生的转化工作就成为一个首要问题.经过一段时间摸索,取得了一些成绩.     

在英语教学中如何对待后进生——读《给教师的建议》有感

<正>在实际教学过程中,每位教师都会碰到一些学习成绩不理想的学生,这些学生常常被称为后进生。怎样做好这部分学生的转化工作,是每位教师必须认真研究和对待的问题。因此,转化后进生已经成为摆在每个英语教师面前急待解决的问题。就在我对这些后进生束手无策时,偶然发现了《给教师的建议》一书,让我懂得了在英语教学中如何对待后进生。在《给教师的建议》一书中,苏霍姆林斯基说:"从我参加教育工作的最初时刻起,就有一个解不开的谜始终折磨着我:     

初探化学教学中的“后进生”转化工作

面向全体学生进行教育教学,是我们每一位教育工作者义不容辞的责任和义务。但在全体学生中,有一个群体即"后进生"群体却常常得不到一些教师应有的关心与重视。这些后进生学习习惯和学习成绩都较差,比较自由散漫。如果教师不能及时对这些学生做好帮助转化工作,对提高学生的整体素质和学科成绩,都将起到     

浅谈数学后进生的转化

教师对好学生的偏爱、教师教学方法不当、学生不良的学习习惯、学生缺乏学习兴趣等都是产生后进生的原因。当前,在小学生中留级或辍学者多因数学成绩不过关所致,因此,转化数学后进生就成为一项重要的工作。怎样才能做好数学后进生的转化工作呢？我在数学教学实践中采取了以下几点做法,取得了明显效果。     

"威、逼、利、诱",多管齐下

由于不同的人在兴趣、爱好、能力、品德、知识等方面的差异,造成了学生在学习过程中的个别差异,导致后进生的形成.后进生问题是教育教学中长期存在的问题之一,要落实素质教育就必须抓实后进生的转化问题.这就要求我们教师克服偏见,正确认识他们,研究他们,给后进生应有的位置,给他们更多的关怀和进步的梯子,把更多的爱洒向后进生,让这些迟开的"花朵"沐浴阳光雨露,早日绽放枝头.多年的教学实践告诉我,奏好"威、逼、利、诱"四步曲,有利于后进生的转化.     

强烈的表扬,尴尬的"冷场"

表扬是教师在课堂上常用的一种评价手段,或肯定成绩,树立正面的学习榜样;或挖掘亮点,帮助后进生树立信心。作为一个小学老师,我一直认为表扬在教学中是不可或缺的,以此充分调动学生的积极性,给学生更多发展和表达的机会,倡导多向信息交流。     

谈英语教学中的“六模块”对辅导后进生的促进作用

在这十几年的初中英语教学中,每年都碰到一部分在英语学习上有困难的学生,我们称之为后进生.怎样做好后进生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题.在这方面,本人使用"六模块"中的部分方法,取得了良好的教学效果.