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窦娇颖 《黑龙江教育学院学报》2002,21(1):142-142
<正>教材是学生学习和掌握知识的基本工具,也是教师向学生系统传授知识,进行教学活动的主要依据。要想教得好,全在于运用,要想运用得好,全在于吃透,只有熟悉大纲,吃透教材,教材的精神内化为自己的思想,上课才能挥洒自如,得心应 相似文献
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林清丽 《延边教育学院学报》2012,(5):70-71
课堂教学成功的前提和基础在于教师的有效备课,面对新课程新教材,英语教师要做到有效备课必须先对教育改革和社会发展有一个准确的认识,善于从课程改革和社会发展的角度来审阅我们的教学,这样才能从一个较高的起点掌握教学和备课.同时教师要努力提高自身的综合素质,尤其是自己的英语专业知识,从而达到有效备课. 相似文献
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正新课程要求教师具备有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效地学习,要求教师进行有效备课,提高教学质量和优化课堂教学。如何进行有效备课是基础教育课程改革必须面对的一个问题,这就要求教师深入学习新课标,认真钻研教材,关注学生,精心设计课堂教学,创设良好的教学氛围,改善教与学的方式,积极倡导有效教学,促进学生主动学习。下面笔者就语文新课程下如何有效备课,谈谈自己的一些认识。 相似文献
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古人云:凡事预则立,不预则废。要想上出一堂精彩的课,教师必须在课前做好充分的准备。作为语文教师,只有深入地钻研教材,全面地了解学生,准确地定位教学目标,灵活地选择教法、学法,巧妙地设计教学环节,及时 相似文献
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冯新虹 《中学历史教学参考》2009,(6):39-40
学生在学校成长的过程主要在课堂,教师专业发展体现的过程亦是课堂。对于学生个人而言,教师的有效教学可以促进学生的发展;对于教师专业成长而言,有效教学可以是显性的,有效备课却往往是隐性的。值得注意的是,这种作为有效教学的前提和基础的不大能看得见的有效备课过程,恰恰是教师专业成长的重要途径。有效备课如此重要,不禁想就此谈点个人看法。 相似文献
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所谓备课,就是教师为课堂教学做准备的一个动态过程。新课程要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效学习,这就要求教师首先要进行有效备课。常言道:“凡事预则立,不预则废”。对于教师而言,进行有效备课是整个教学的起点,也是搞好有效教学的前提。而传统备课始终坚持以教师、教材和传授为中心,侧重教师的“教”,而忽视了学生的学习和发展需要。教师备课的精力主要放在对教材内容的研究上,忽视对学生已有知识和经验的了解,对学生的学习兴趣、态情感等了解甚少;教学目标的确定、教学方法的选择都由教师的主观意志来决定,不考虑学生实际特征和需要。所以,传统备课是一种静态的过程。如何促使一般性的传统备课向有效备课转化呢?我通过进行高中政治课的教学,将理论与实践相结合,通过初步探索,得到如下几方面的体会: 相似文献
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满江囡 《数学学习与研究(教研版)》2004,(2):17-18
备课历来是教师最主要的工作之一,在全面推进新课程的今天,我们应该怎样去备课,才能把“为了每一个学生的发展”的理念体现在课堂教学的全过程中,这是需要我们探讨和研究的新问题。下面我将结合工作的实际,谈一谈该怎样备好一节课: 相似文献
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方晓明 《中国校外教育(理论)》2011,(8):100-100
随着新课程改革的不断深入,在实践中每位教师都在探索,怎样的课堂教学才能算有效呢?怎样才能使课堂教学有效呢?于是我们不得不面对如何有效备课这一最基本的,构成有效的课堂教学的要素。 相似文献
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高桂桂 《中国科教创新导刊》2011,(17):139-139
语文课程是中等职业学校必修的公共课程之一。但长久以来,语文课处于无趣、无味、无用的尴尬境地。改变语文课的地位,则需要教师从备课做起,首先要吃透课程标准,努力钻研教材;其次要把学生作为备课的主要因素;再次,要联系生活,在备课中灌注时代精神。 相似文献
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曾听一位已有数年教龄的语老师上伊索寓言《赫耳墨斯与雕像》一课,初读课之后,老师便提出一个问题:课第一句写道,“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人.来到一个雕像的店里。”从这句话里呵以看出赫耳墨斯怎样的性格特征?在片刻沉默之间.全班学生无不流露出刚惑的神情.有的则把头埋得很低。见状,教师也不知如何引导与启发.只是一边不断重复着这个问题,一边用期盼的目光搜寻着大家。半晌不见举手回答.教师有些着急起来,便指名叫几名学生来回答,但个个都支支吾吾答不上来。情急之下,教师便只好自己开腔:“那就由老师来告诉大家吧!这里表现了赫耳墨斯妄自尊大的性格特点。”学生们一脸疑惑,茫然不知所南。课堂便这样延续下去了。[第一段] 相似文献
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集体备课作为学校教学常规工作由来已久,它是提高教师备课质量,实现教师专业发展的有效保障。集体备课一直为教师所重视,特别是青年教师希望通过集体备课获得教学中有用的信息,然而由于目前集体备课中存在一些问题,使得一些教师的愿望落空。在此,我们对如何提高集体备课效率展开讨论,希望集体备课能在教师专业成长中有效地发挥自己的作用。 相似文献
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李涛 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):54
备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键.自"有效教学"的理念进入我们的教学课堂后,"教学是否有效"不再以教师有没有教完教学内容,教得认真不认真为指标,而是更注重学生学到了什么,学得好不好.我认为在"备课"这项教学常规工作中也应引入"有效备课"的理念,课备得好 相似文献
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张泽华 《中国校外教育(理论)》2008,(12)
古人云:"凡事预则立,不预则废."语文教师上好课的前提是备好课.当然,备好课也不是一件容易的事,因为它是一项操作性很强的艰苦劳动.这要求教师备课既要备学生,又要备教材.可是初中语文教材的知识包罗万象,分布较为零散.这要求语文教师必须深入钻研教材备好课. 相似文献
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凡事预则立,不预则废。有效的备课,是提高课堂教学质量,促进教师专业成长的重要保证,备课管理也是学校教学管理的重要内容。然而目前较多学校的备课管理方式单一,不能反映教师的真实备课过程,不能开发教师备精品课的潜能;教师的备课与实际教学相脱节.教师抄教案应付学校检查、低质量简单重复的现象普遍存在;有的学校对备课疏于管理,教师课备的多与少、好与坏缺乏相应的指导与评价,其危害深远。 相似文献