点燃孩子写作的火花——谈小学作文教学的实践和认识

作文质量的好坏能直接反映出一个学生的语文能力;一个班级的写作能力,可以直接反应出一位语文教师的教学能力。因此,如何有效地提高学生的作文能力,是每位教师共同努力的方向。经过多年的作文教学实践,笔者总结了以下几点做法,与大家一起探讨。     

点燃孩子写作的火花——谈小学作文教学的实践和认识

在我们的语文教学实践中。作文教学一直是老大难的问题,学生觉得“作文不会写”,老师觉得“作文不会教”,许多教师也为提高学生的写作水平作了许多尝试,可大多叹息而止。     

小学作文指导的几点做法

常常听到身边的同事抱怨学生写作能力差,苦于找不到解决问题的办法,有的教师甚至让学生背作文以应付考试,学生拿到试卷后,不管题目能不能沾上边硬是往上套,这种只顾眼前的做法实在不可取。作为一名小学语文教师,在长期作文教学中,我积累了以下几点比较有效的作文指导的方法。     

农村小学作文教学的四点尝试

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。对于农村小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作也成了学生望而生畏的科目。许多教师在作文教学中都感到难以突破，难以出成效；学生在写作中普遍存在着没内容写，没话写，语言平淡，缺少真情实感，对作文没有兴趣等问题。怎样提高学生的作文能力呢？根据自己多年的教学体验，我有四点体会：     

谈小学作文教学中的“三改”

小学作文教学必须确立“学生自己写,写自己,自己改,改自己”的主体意识,好作文不是写出来的,而是改出来的。修改作文的能力是写作能力的重要组成部分,是培养学生自主作文的重要途径。在作文教学实践中,我渐渐悟出了培养和提高学生自改作文能力的方法。[第一段]     

小学作文教学实践谈

作文教学是小学语文教学的重中之重,作文是语文能力的综合体现。然而,说到作文,许多学生感到难,家长感到难,甚至一些教师也为此头疼。习作本应是一件非常开心的事情,为什么会有这么多学生感到厌烦呢？归根结底就是没有兴趣,缺乏自信。     

也谈小学作文教学方法

如何激发学生的写作兴趣,让学生想写、有东西可写、会写呢?下面结合自己的教学实践,谈谈几点做法。一、教师要改变观念,走出作文教学的误区在作文教学中,往往是教师滔滔不绝地讲了一大堆如何如何写,几乎把文章都说了出来,以为讲完了学生     

小学作文教学管窥

会作文是语文教学的主要目标,作文教学是培养学生作文能力的重要过程。如何进行作文教学是小学语文教师应该认真对待的问题。     

小学作文教学浅探

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。作文是学生思想、认识、情感、语言的综合体现,也是学生语文能力的综合体现。那么,小学阶段如何培养学生的作文能力呢？笔者认为应从以下几方面入手。     

小学作文教学一点探讨

作文是学生语文能力的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。如何提高学生整体作文水平,这是每个语文教师经常考虑和积极探索的一个重要课题。为此。笔者在多年的语文教学实践中,进行了大胆的尝试,主要做法如下：     

作文教学指导艺术谈

作文是学生语文能力的重要组成部分。随着素质教育的深入和社会的不断发展,要求学生具有越来越强的表达能力和写作能力。怎样提高学生的写作水平,成了摆在语文教师面前的一个难题。长期     

让作文教学水到渠成——小学作文教学现状分析及思考

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是衡量学生语文能力的重要标志。但在平时的作文教学中,我们发现许多学生害怕作文,一到作文课就唉声叹气,一提笔就抓耳挠腮。私下里,学生都管作文叫“榨文”,管作文课叫“黑暗80分”。为什么作文会让学生如此害怕？我想这与当前作文教学中存在的一些弊端是有联系的。     

小学作文教学之我见

新课改对小学生作文提出了全新的要求。如何能让学生自由表达,写出具有想象力和独特感受的文章,是目前作文教学的重点。这就要求教师在教学中注重培养学生的写作能力和创新能力。那么,怎样提高学生的作文水平呢?以下是我的几点看法:     

小学作文教学感悟

《语文课程标准》明确指出:鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并在写作中发展和提高写     

小学作文教学的思考

作文教学是小学语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要方式。写作能力和写作水平的高低,是一个人能否较好地运用语文及其语文素质的综合体现。《语文教学大纲》指出:"学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。"可见,作文在语文教学中的重要性。下     

作文教学的反思与实践——关于新课改作文教学的思考

作文,最直接最明显地反映出一个学生的语文综合能力和水平。正因为如此,每个学生都希望自己能写一手好文章。而每个语文教师都希望能轻松自如地教好学生的作文。以下谈谈我在多年的作文教学中的几点体会。     

小学作文教学谈

在小学语文教学中，每逢作文，许多学生总皱着眉头，久久不能下笔，感到无话可说，无事可写，于是东拼西凑，胡编乱造或抄袭作文选，应付了事。写出来的作文语句生涩，内容苍白，缺乏真情实感。久而久之，作文成了学生心理上的一种沉重压力，从而使学生厌烦语文。最后导致学生产生偏科思想，出现语文成绩下滑的严重现象。如何进行小学作文教学呢？笔者认为应做到以下几点：     

也谈提高小学作文教学的有效途径

小学作文教学历来是语文教学的重头戏,但是不少小学生在作文时总是提不起兴趣,感到无话可说或有话说不出,甚至可以说是非常讨厌作文,那么,如何改变这种不良状况呢？笔者从二十多年的作文教学实践深深地体会到：激发小学生作文的兴趣、让他们学会作文的方法、加强作文的训练是改变上述不良状况的有效之举。     

谈小学中年级作文教学

作文教学纲要明确提出 :“三年级的主要任务是训练学生有序地比较细致地观察图画和事物 ,培养观察事物的兴趣 ,写出内容比较具体的片断作文。”因此 ,必须重视片断作文的指导 ,教给学生写片断作文的方法 ,提高写作能力。１ 教会学生观察、记叙的方法苏霍姆林斯基说过 :“观察是