在生物教学中培养学生的观察力

一、在课堂教学中培养学生的观察能力 1.利用教材中的模型、插图和挂图、活的生物体、标本.培养学生的观察能力.挂图和模型是生物教学中常用的直观教具,它和教材中的插图都是根据教材的主要内容或者难点而绘制的,具有紧密配合教材,生动、形象、可视性强的特点.使用模型、挂图和插图进行教学.可以充分调动学生的视听感官,通过视听感官与大脑思维的积极协调活动,将抽象思维转化为形象思维,不仅使学生能很好地理解教材,也使学生的记忆能力、判断能力和观察能力得到培养和提高.     

如何在美术教学中培养学生的观察力

观察力是人们在观察的实践中或有关的训练中形成的观察事物的能力。美术教学中的观察,是学生在教师指导下自行获取感知的有目的有步骤的认知过程。小学美术学科的教学,是以审美教育为主线,以发展学生的形象思维、想象力、创造力、审美能力,提高综合素质为目的,而这一切都以观察为基础,可见观察的重要性。教师在美术教学中该如何加强对学生的观察能力的培养呢?下面谈一些我在教学中的体悟。     

数学教学中学生观察力的培养

<正>观察是人对周围事物或现象进行全面、深入的察看,按照事物或现象的本来面目,研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察,就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动,即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。在数学教学中必须重视学生观察能力的培养。那么,在数学教学中如何培养学生的观察力呢?我们可从以下几个方面入手。一、激发浓厚的观察兴趣     

在数学教学中培养学生的观察力

1 激发浓厚的观察兴趣 学习是由内在的心理因素引起的,内在的动机比外驱力更活跃、更持久,更具有主动性,而兴趣则是内在学习动机的集中体现.激发学生对观察产生浓厚的兴趣,教师可采用许多方法.     

小议数学教学中观察力的培养

观察是信息输入的通道,是思维探索的大门.敏锐的观察力是创造思维的起步器.可以说,没有观察就没有发现,更不能有创造.学生的观察能力是在学习过程中实现     

浅谈怎样在数学教学中培养学生的观察力

观察力是构成人智力结构的重要组成部分,并不是一个人与生俱来的,而是通过后天的培养、训练,在实践活动中不断发展和形成的结果。作为一名数学教师,在平时教学过程中必须特别重视培养学生的数学观察能力,不仅是提高学生数学学习质量和课堂教学效率的重要手段,而且是实现素质教育目标的需要,关系到学生的全面协调发展!     

浅谈学生观察力的培养

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。没有观察,就没有创造。因为只有通过敏锐、细致地观察,才能对事物有全面的认识,才能迅速抓住事物的本质特征,进行深度的开发创造。许多伟大的科学家、艺术家,都是     

浅谈中学数学教学中学生观察力的培养

观察力是人初步认识事物的最基本的能力,在中学数学教学中.观察力的培养是进一步使学生具备完整的教学能力与数学素质的基础,鉴于此,中学数学教学中必须重视学生观察能力的培养.学生观察力的培养可以通过多种方式予以实施.在数学教学中,可以从激发学生观察兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察品质,从而逐步形成一定的必备的数学观察能力.     

培养学生观察力 提高思维能力

一切智力活动都离不开观察,它是学生获得感性知识的开始,开启思维活动不可缺少的因素,数学上的观察是把形和数的特点进行直觉上的认识,通过观察认识数学命题中的数和形的特点、共性、差异。内在联系和隐含条件,为进一步解题提供可靠的线索,确定正确的解题方向。如何培养学生的观察能力呢?我认为可从以下方面着手:一、观察条件间的共性条件之间的共性表现在题中是某种规律性的东西,它常为解决问题提供可靠的线索。例如:看下面每行的前三个数,想一想接下去应填什么     

谈中学数学教学中学生观察力的培养

观察力是人们观察事物、挖掘事物本质的一种必需能力,对于中学数学教学来说,培养中学生的观察力,有利于提高中学生的数学能力,因此,在中学数学教学中,十分重视对学生观察力的培养.从中学数学教学现状着手,重点分析了中学生观察力的培养问题.     

数学教学要认真培养学生的观察力

观察是有目的、有计划 ,比较持久地认识某种对象的知觉过程 ,是一个知觉、思维、语言等综合作用的智力活动过程。观察力是全面、深入、正确地观察事物的能力 ,是学习活动必不可少的一种能力。如果学生没有一定的观察能力 ,是不可能顺利完成数学学习的。因此 ,培养学生的观察能力 ,是数学教学的重要任务之一。我们在教学实践中 ,要遵循儿童的认知规律 ,引导学生学会观察方法 ,培养、训练逐步提高观察能力。一、要有明确的观察目的观察是有目的的感知活动 ,观察的目的、任务是否明确 ,直接影响着观察的效果。由于小学生知觉的选择性 ,情绪性比…     

试论写作教学中观察力的培养

观察能力是写作者应具备的最基本的能力。学会观察,是写作的必要前提和基础。文章针对高职学生在观察力方面欠缺的现状,从激发兴趣、培养习惯、掌握方法、强化训练四个方面进行了详细的论述。     

如何在数学教学中培养学生的观察力

素质教育呼唤学科教学以培养学生的创新精神和实践动手能力为宗旨,而创新能力必须以学生的综合素质为基础和前提.初中数学是一门学习简易的数学运算和图形关系知识及其初步应用技能的课程,以现代公民所必需的数学基础知识和技能作为基本的教学内容.数学教学要根据数学本身的特点,着重培养和发展学生的运算能力、处理数据的能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数学信息的表达和交流能力.观察能力对于数学学习中各种能力的培养都具有直接或间接的促进作用.     

自然教学中观察力的培养

观察是智力的眼睛，观察力是智力综合体的首要成份。兴趣则是观察(真正的观察)的动机和动力，而兴趣的导引、激发要靠教师在教学过程中创设情境。     

数学教学中学生观察力培养之我见

在初中数学教学中培养学生观察力是课程标准的要求,是提高学生数学素养的重要内容,特别是空间与图形部分更需要学生的观察,从而进行思维、推理并解决问题.以下笔者浅谈数学教学中学生观察力的培养.     

在数学教学中应重视培养学生的分析能力

解题活动离不开观察。引导学生掌握观察方法，形成较强的观察能力，是解题教学的一项基本任务，下面结合实例谈谈自己在教学中的实践和体会。     

在自然教学中培养学生的观察能力

自然学科内容丰富、生动、涉及面广，它的认识对象是各种自然事物，观察是不可缺少的教学手段之一，在教学中应怎样培养学生的观察能力呢 ?笔者在以下三个方面作了尝试。 　　一、把握儿童心理特点，正确激发、引导观察兴趣 　　一方面，小学生都有较强的好奇心，对新事物都觉得新鲜、有趣，都有可能引起他们强烈的观察兴趣。但是他们的兴趣往往不持久，容易转移。因此，如何激发和引导学生的观察兴趣，是教师培养学生观察能力应首先解决好的问题。 　　九年义务教育自然教材第一课是《美丽的大自然》。这一课实际上是小学自然课的绪论课，…     

初中数学教学中如何培养学生的观察力

初中数学教学必须十分重视学生观察能力的培养.教师要运用多种手段,激发学生的观察兴趣;通过训练,使学生掌握观察的基本方法,具有良好的数学观察品质,逐步养成主动观察、善于观察的习惯,使初中数学教学更好地适应素质教育的需要.     

在物理实验教学中培养学生的观察力

物理学是一门以观察、实验为基础的学科。物理实验是培养学生观察力的最好途径,物理规律大都是通过实验得出来的,因此在中学物理教学中应重视物理实验,并重点加强对学生观察力的培养和训练。