小学教学课堂实践活动应注意的几个问题

小学数学教学改革的重要理念之一，是数学教育应从生活实际出发，加强实践活动，培养学生的应用意识及运用数学知识解决实际问题的能力。注重实践活动是当前我国数学课程改革的一个趋势，但是一提起数学实践活动，人们首先想到的往往就是课外活动，而笔者认为数学实践活动不仅指课外实践活动，课内也可以进行。课堂是学生学习数学的主要阵地，让学生在观察、操作、交流、实地测量的过程中，发现、获得、理解数学知识，不仅能培养学生的创新意识，而且能帮助学生形成初步的探索和解决问题的能力。因此，数学实践活动应渗透到数学课堂教学中去，同时，数学实践活动的教学应是小学数学教学的重要组成部分。那么，在小学数学课堂教学中开展数学实践活动应注意哪些问题呢？     

让初中数学课堂教学充满活力与魅力

初中数学是一门给人感觉较为枯燥和抽象的学科.课堂教学只有在激发学生兴趣,充分调动学生参与学习的积极性和主动性的情况下,才能充满活力,散发出无穷的魅力,让学生感受到学习数学的愉悦,由此提升数学课堂教学的实效和质量.那么,如何让初中数学课堂教学充满活力与魅力？本文结合自己的教学实践对此做如下几点探究.     

提高数学课堂教学有效性的几点思考

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展,使学生在数学的学习上有提高,有收获。在多年的有效性实践教学中,本人有以下几点思考：     

课堂教学中培养学生实践能力的策略

新课程强调，在数学课堂中，要让学生具有自主探索、合作交流、积极思考和操作实验的机会。因此，数学教学中必须重视培养学生的实践能力。由此，我在数学课堂教学中开展丰富多彩、形式多样的实践活动，激发学生的兴趣，活跃学生的思维，更好地提高了课堂教学效果。     

童话、操作、激趣——浅谈小学数学教学之兴趣教学

培养学生的创新意识和实践能力,优化小学数学课堂教学,提高课堂教学效率,全面实施素质教育,是小学数学教学改革的重要课题.在小学数学课堂教学中强调能力的培养,既是现代数学思想的体现,又是实施素质教育的内容.培养学生的学习能力,方法不一,途径不同,但从学生兴趣入手,     

运用数学学具,让数学课堂展现成效

在数学教学实践中,我发现数学学具可为学生的观察、实践、探索提供很好的帮助,并且能促进数学课堂教学效率的提高。本文仅就使用小学数学学具对培养学生的探索、实践能力,提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法。     

例谈如何在课堂教学中突出学生主体地位

在数学课堂教学中,教师可以通过激发学生的学习动机、重视实践活动和学习环境,发挥学生的主体作用,以便取得良好的教学效果。     

巧设问题情境提高数学课堂的实效性

数学课堂针对知识特点创设恰当的问题情境,不仅能培养学生的数学实践能力,更能有效地加强学生与生活实际的联系,让学生感受到生活中无处不有数学知识的存在,从而让学生懂得学习是为了更好地运用,让学生把学习数学当作一种乐趣,这样一来课堂教学的实效性也就自然提高了.但创设切合数学课堂教学与实际的问题情境须处理好如下问题.     

重视实践活动 激活数学课堂

《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这一理念的引导下,在课堂教学中,教师需组织许多动手实践活动,如折纸、剪拼、测量、图案设计、模型制作等来激活数学课堂。从新课程数学课堂教学的实际情况看,动手实践活动的确增强了学生学习数学的兴     

数学课堂教学中提高学生参与度的策略

<正>新课标指出:"学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和联系,初中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学方式."但是受学生年龄特征及教学方式的影响,当前初中数学课堂教学中学生的参与程度还不尽如人意,"满堂灌"逐步被"满堂问"替代,有的课堂气氛沉闷,缺乏师生交流;有的课堂虽热闹非凡,却缺乏思维的深度参与.因此,在数学课堂教学中如何引导学生积极参与,不仅是课改关注的热点,也是每位数学教师在实际工作中迫切需要解决的重要问题,笔者认为应该从以下几方面来调动学生参与课堂教学的积极性.     

关于数学专业英语课程实践教学方法改革的探索

针对高等院校数学专业英语实践教学中存在的问题,探讨了数学专业英语课堂教学的现状,数学专业英语课程的特点,提出了需要明确教学目的,并在实践教学中引入音频、视频资料,使得学生可以实在感受到数学专业英语课堂的气氛,提高学生的学习兴趣.     

小学数学自主解决问题的教学探究

在数学课堂教学中，如何培养学生自主解决问题呢？结合教学实践，笔者认为应该做到以下几个转变。     

数学探究性学习的实践与探索

《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养创新意识和实践能力的主阵地.因此,进行数学探究性学习的课堂教学实践,寻找与时代发展相适应的教与学的方式势在必行.     

数学课堂教学如何让学生主动参与

在数学课堂教学中,引导学生主动参与到课堂教学中来,这样不仅可使学生掌握知识,还能培养学生的学习能力,收到事半功倍的效果。让学生主动参与的课堂教学,有很多种方法有待大家去挖掘,去分析。在数学教学中,我们要经常采用＂实践——认识——再实践＂的认识规律让学生去体会数学的真正含义,善于引导学生对数学问题思考的追求,激发学生对数学的体验,提高学生探索、发现、分析解决数学问题的能力,去应用学生参与课堂教学,使他们摆脱苦学的束缚,走入乐学的天地。     

让自主学习之花开满课堂

教学实践表明,学生自主学习能力的培养,以及课堂教学效率的提高,往往受到学生主体性发展情况的制约,而学生主动积极地参与教学活动则是学生主体性的重要表现,是发展学生主体性的重要途径,更是提高数学教学质量的根本保证。因此,在小学数学课堂教学中,教师应努力让学生成为课堂教学的主人,促使学生主动全面地参与教学活动,促进学生主体性的生成和发展。     

数学教学应培养学生学习兴趣和动手能力

数学实践活动是现代数学课堂教学的重要内容之一。因此,在小学数学教学中培养学生学习兴趣和动手能力,就是把学生作为学习的主体,以丰富多彩的实践活动为核心,经过手脑协作,使学生获得对知识的真正理解。     

浅谈数学课堂教学中的“放”

数学课程标准指出:在课堂教学中应强调学生自主、合作、交流、探索,强调学生参与、操作、实践、交流、探究、经历.但是要在实践过程中,真正做到以上要求,我们就必须重视课堂教学中的"放".只有"放"才能让学生们有机会、有时间去参与这些过程.那么,在初中数学教学过程中,我们该如何去"放"呢?笔者认为应从以下几个方面入手,效果会更佳.     

精心设计数学课堂教学

数学教学的本质是数学活动．通过活动，让学生学习获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终生受用的数学基础能力、创新能力和实践能力．据此，教师在教学中要精心设计为学生主动学习提供开放性的活动环境，使课堂教学成为开放性的研究活动．     

数学课堂教学的有效性初探

目前数学教学中却普遍存在着一个非常突出的问题：那就是在花样繁多、热闹非凡的课堂教学中,学生却没有得到真正有效的发展,经过多年的教学实践,我认为可以从以下几个方面来提高数学教学的有效性．     

留白：凸显有效思考方式

数学课堂教学中巧妙的“留白”，不但让学生拥有充分的从事数学活动的机会、自由思考的余地，还给学生提供自主探究的空间，有效地激活数学课堂，它是凸显学生有效思考的方式。本文仅从引探发现、体验感悟、固化延伸三个方面简叙留白教学实践。