发掘诗词教学中的快乐因素

“快乐教学”的最终目标就是要让学生在愉快的情境中掌握更多的知识。这种教学方法深受学生喜爱,也是许多教师追求的理想境界,语文课堂更加适宜采用这种教学方法。诗词教学中有许多快乐因素值得发掘,利用好这些快乐因素,学生就会非常喜欢诗词教学课堂,对教学就会起到事半功倍的效果。     

“快乐体育”在体育教学中的作用

随着校园文化建设和活动的开展，许多观赏性高、娱乐性强的体育项目悄然的进入了学生的生活。如体育舞蹈、健美操、轮滑等，以其鲜活的生命力，吸引着学生目光与热情，潜移默化地影响着学生的审美情操和参与锻炼的兴趣。针对这种现象体育教师要改变自己的教学观念，探索新的教学方法。如在教学实践中尊重学生的选择，欣赏学生的点滴进步，与学生同玩同乐，把快乐溶人体育教学中使学生在快乐中学习、健康中成长。     

快乐教学法在小学语文教学中的有效应用

随着新课程改革不断深入,逐渐在小学语文教学过程中运用快乐教学法,通过老师们的尝试与反馈,证明快乐教学法在小学语文教学过程中得到意想不到的收获。快乐教学法是教师在语文课堂教学过程中创造快乐学习氛围,营造良好的学习环境,从而激发学生学习兴趣,让学生感受学习的快乐,自主获取知识。这种教学方法可以培养学生端正的态度,有助于学生身心健康成长,培养学生正确的人生观、世界观和价值观。     

如何进行音乐趣味教学

音乐趣味教学又称音乐快乐教学，它是采用风趣幽默，图文并茂，生动形象的教学方法使信息同时输入大脑，产生“愉悦效应”，以提高学习兴趣，开阔思路及丰富想象力的一种教学方法。这种方法对调动学生内部动力，引导他们主动学习有着巨大的推动作用。然而，现阶段我国的中小学音乐教学还存在着许多问题。中央电视台就中小学音乐教学采访了一些学生，问学生喜不喜欢音乐，学生回答道：“我们喜欢音乐，但不喜欢上音乐课。”     

中学语文快乐式教学模式探究

正所谓快乐式教学,不仅仅是一种方法问题,而是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术,指教师在教学中以爱生的情感,从学科特点出发,充分利用教材中的快乐因素,遵循学生心理发展的规律,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,提高学生学习兴趣,让学生快乐地学习、思考,在快乐中获得知识、锻炼能力,成为学习的主人。学习先进理论探索快乐教学要探索快乐式教学,我们不得不借鉴古今中外一些教育家在这方面的一些成功经验。17世纪英国     

高校公体课排球快乐教学刍议

阐述了快乐体育的产生、概念、特点及传统体育教学模式与快乐体育教学模式的区别.从转变教学观念、激发学习动机、精选教学内容、探索教学形式、筛选教学方法等方面挖掘排球教学中的快乐因素,使学生能在和谐、愉快的环境中进行排球学习与锻炼.     

快乐中教学教学中快乐--高职教学方法探索与实践

高职院校学生是个特殊群体，普遍存在着学习兴趣不浓的现象，一定程度上引发出了学生厌学、老师厌教的不良现象。作为高职院校的教师，在教学方法上应采用“快乐教学法”这种全新的课堂教学模式，通过快乐教学提高学生对知识的渴求度：以使他们能够主动地学习知识。同时通过快乐教学改善教师讲授知识的思维与模式，使他们在与学生顺畅沟通和交流中，享受到教书育人的快乐。     

浅谈高中体育教学中快乐教学法的应用

体育课是课程教学的一个重要的组成部分,体育教学承担着加强学生身体健康的重要任务,而快乐体育教学更是现代体育教学所要追求的目标。学生现阶段的学习任务就是要做到德智体美劳的全面发展。但是目前许多高中的体育教学的实施和功效的体现都没有较好地表现出来,这就会导致学生的身心得不到最好的发展。所以,教师应当做到明确体育教学过程中的快乐教学的重要性,可以根据学生的身体情况以及兴趣方向来制定科学而又有效的教学方法和教学目标,高中体育课堂是实现学生身体健康发展的重要舞台,教师应当重视学生这一方面的发展,从而创建更好的体育教学环境,使学生在快乐的环境中不断进步。高中体育的教学是需要适应社会的,一些研究表明,快乐的教学更加符合学生的教学发展,所以,我们应当积极地将快乐教学与体育课堂结合起来。     

初中政治快乐教学的实践分析与反思

快乐教学是带动学生学习积极性的有效教学方法,学生是祖国的花朵,为学生营造良好的学习氛围是促进学生身心健康发展的共同目标。在实践教学中,教师为学生提供快乐的学习场所,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时提高整体教学效率。无论是哪个阶段的学生,都有其自身的思维特点,正确的引导方式能够有效帮助学生更好地完成学业,因此,教师在教学过程中要突出学生的主体地位,运用多种教学方法活跃课堂氛围。通过对初中政治教学存在的问题进行简要分析,并对政治快乐教学实践的重要性进行阐述。     

让孩子在快乐中荡起双桨——谈初中思想品德课之快乐教学

思想品德学科教学有它自身的特点,教师要在具体教学中不断地去体味教材、学生、教学方法,并与同行交流、学习,挖掘教材中的“快乐因素”,准备丰富的“快乐资源”,实施“快乐教学”,才能达到理想的教学境界。教师要甘愿做一颗朴素的铺路石,俯首为孩子插上开心的翅膀,让他们为自己的理想,在快乐中荡起双桨,快乐地奔向远方。     

快乐英语教学之我见

在传统的高中英语教学中,都是教师在台上讲,学生在台下听,这种枯燥乏味的教学方法,使学生缺乏听课的兴趣。课堂学习的氛围不浓,甚至课堂秩序也比较混乱。面对这种情况,如何才能提升英语成绩呢？这是一个亟待解决的问题,摆在每一个教师面前,改革高中英语教学势在必行。通过相关实践证实,高中英语教学中,快乐教学是一种有效的途径。本文从以下几个方面探讨了如何实施高中英语快乐教学。     

浅谈快乐教学法在大学地理教学中的应用

在大学传统地理教学中,教师常采用"填鸭式"教学方法。这种教学方法忽略了大学生思维的特点和地理的学科特点,很难调动学生的积极性。如今在大学里学习地理的大都是来自理科的学生,他们对地理这门学科接触太少,兴趣并不浓厚。因此,采用快乐教学法,激发学生的热情,在大学地理教学中尤为重要。根据快乐教学法,在大学地理教学中,教师需要从三方面入手:(1)根据教材内容,持续采取多种措施,提高学生的学习兴趣;(2)创造机会,让每个学生都能够不断获得成功的体验;(3)提高师德修养,在教学中给予学生具体指导,在课余与学生多交流,以创建和谐的师生关系。通过快乐教学法的实施,师生都将从中获益匪浅。     

浅谈如何在体育教学中实施快乐教学

在1985年重庆市提出"快乐体育"的教改实验后,虽然积累了较丰富的经验,取得了一定的成绩,单由于受场地、成绩、学生体质和教学器材等一系列一定因素的影响,实施得还不够深入,在这里探讨快乐体课的目的和体育课中学生厌学情绪的产生,具有积极的意义,我们应积极研究教学方法,改变自己的教学思维,在体育教学中实施快乐快学,引导学生的兴趣,才能在新时代的体育教学中,发挥自己的作用。     

创新教学 创造快乐——新课标下的初中物理教学之我见

多年的初中物理教学实践说明,许多农村学生总感到物理难学,因而放弃学习,上课不愿听讲,下课抄袭作业,教学质量很难提高。究其原因,主要是传统的教学方法老师满堂灌输,课堂气氛沉闷,学生被动接受,享受不到成功带来的快乐。十九世纪英国哲学家斯宾塞说:硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶。新课标呼唤教学改革,物理教学必须以人为本,进行教学创新,调动学生积极主动学习,使他们体验到学习的快乐。因此老师在教学中,要构建平等民主的师生关系让学生感受快乐,营造风趣生动的语言环境让学生享受快乐,挖掘新颖的教学材料灵活施教让学生体验快乐,设计有趣的实验给学生创造快乐。     

互动教学在大学计算机基础课程中的应用

为了提高计算机基础课程的教学质量,优化教学模式,采用了互动式教学方法。探讨了互动式教学的特点及实施方法,并融入新的教学理念,以学生为主体,教师为主导,充分发挥教学双方的主观能动性,挖掘学生的潜在能力。结果显示,这种教学模式能提高教学效果,让学生快乐地学习。     

快乐教学法在体育教学中的运用

体育教师要发现传统的体育教学方法存在的不足之处,吸取教训并及时进行教学方法的改革。快乐教学能够磨炼学生的坚强意志,增强自强自信,学生在训练中体会团结协作的真正内涵。快乐体育强调让学生通过运动体验运动的快乐感,培养学生的兴趣和习惯,从而促使体育教学内容从统一性、规定性向灵活性、多样性转变。     

谈实施快乐体育的原则与策略

所谓快乐体育,是指在体育教学工作中,教师在正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围中,唤起学生的自主性、能动性,使他们快乐地参加体育学习,并充分体验运动的乐趣,体验克服困难后“发现”及“成功”的快乐,以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程。快乐体育既是一种教学方法,更是一种教学思想,是一种深层次的心理快感或成功感,是对学生进行健全人格教育的一种教育思想和方法。     

小学数学教学如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在小学数学教学中,教师如果注意对学生学习兴趣的培养,给学生创设快乐的教学情境,创造一个和谐融洽的师生关系,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学、学中用,学得主动。灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。     

浅谈小学语文愉快教学

愉快教学,又称快乐教学。它是指教师在教学中根据学生的心理、生理以及学科的特点,充分挖掘教材中蕴含的愉快因素,采用学生喜欢的、灵活多样的教学方法,激励学生兴趣,调动学生内在的学习动力,由"要我学"变为"我要学",让学生在愉快的学习中获得知识,成为学习的主人。     

“快乐体育”在体育教学中的作用

随着校园文化建设和活动的开展,许多观赏性高、娱乐性强的体育项目悄然的进入了学生的生活。如体育舞蹈、健美操、轮滑等,以其鲜活的生命力,吸引着学生目光与热情,潜移默化地影响着学生的审美情操和参与锻炼的兴趣。针对这种现象体育教师要改变自己的教学观念,探索新的教学方法。如在教学实践中尊重学生的选择,欣赏学生的点滴进步,与学生同玩同乐,把快乐溶入体育教学中使学生在快乐中学习、健康中成长。这种“以人为本”的教育思想被越来越多的教师接受“,快乐体育”与“终身体育”已成为现如今体育教育的探索热点。新的体育教学理念更加关…