写出有听觉尊严的习作来──小学生需要“有声自然”与“有声作文”

最近,我在《读者》上看到一篇题为《为了听觉的尊严》的文章。文章说日本千叶县新一届市政府为了改造旧城市容,决定将原来的老树全部更换。谁也没有想到,这一决定立即遭到了一个叫松川的老人的反对。     

"决定电阻大小的因素"教学谈

“决定电阻大小的因素”是《物理》八年级下册的一节重要内容,该节内容知识性很强。考虑到学生是首次接触“控制变量法”,为了提高学生的学习兴趣、培养学生的探究能力,并且让学生在自主探究过程中体会、总结“控制变量法”,我是这样做的：     

"绿帽子"岂能乱戴?

２００２年３月１３日的《兰州晨报》刊载了一篇题为《克林顿卸任后麻烦 不断》的文章。文章说，克林顿与前副总统戈尔的女儿明来暗往，关系暧昧，导致了与夫人希拉里的感情危机。文中有这么一句：“希拉里忍受不了戴绿帽子的耻辱，愤然决定‘休夫’”。笔者认为，文     

阅读有声 积淀无痕

在小学语文教学中,拓展阅读这一开放的过程,会使学生直接接触更多的阅读材料。《新课标》也指出,要"鼓励学生自主选择阅读材料",要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量"。因此,在日常的教学活动中,语文教师都非常注重语文的拓展阅读。那么如何才能让语文拓展阅读更有序、适度、高效,从而切实提高学生的语文素养呢?笔者从以下几方面作了一定的思考。一、适度提升,为领悟文本作铺垫。在学习完《夹竹桃》一文,感受到夹竹桃"能引起我的幻想"和可贵     

心语有声

还有20几天,我又将送走一批学生,不舍之情油然而生。虽然自己教英语,但我一直认为比掌握英语知识更重要的是,让孩子们在毕业前能真正体会到六年的校园学习生活是他们一生美好回忆的起源地。于是,我决定让这群大孩子们写写毕业前的心语。我精心地把孩子们的这些心语,分班级装订成册,视为珍藏品,把它作为促进自己教育教学的一笔丰厚的财富。在这个毕业年级中,我收到了这样一份心语:让心中的不服,化作一股感恩的力量田老师:您好!说实在话,曾经您在我心中的地位很“低”,其实就是我对您有些不服。有一次,您上课要我们抄写单词,练习书法。可能是…     

让“例题”走进学生心灵

在05年第5期《中小学音乐教育》杂志上，看到了一篇题为《如何指导高中生欣赏流行歌曲》的文章，于是决定做一个有关流行歌曲分类的课件。     

不做"三只手"——读《我的脸红了》有感

①读了《我的脸红了》(一文)后,我深受 启发。 ②文章讲了这样一件事:学校要组织一次 "故事演讲会",(班主任决定在班里先赛一 次,)要求每个同学写一篇故事。可是周蕾不会 写故事,她就抄了一篇名叫(题为)《改邪归正 的三只手》的文章。③在班里比赛那天,老师让 周蕾演讲时,她说完故事的标题后,(没有讲她     

"发展"不等于"告别"实践美学

《湖南师范大学社会科学学报》2004年第4期发表朱立元先生《走向实践存在论美学》一文,提出“实践存在论美学”的命题和理论架构,在美学界产生很大的反响。章辉博士在《学术月刊》2005年3期发表《告别实践美学》一文,就实践美学以及实践存在论美学展开学术争鸣,引起美学界的广泛关注。他们所论关涉到当前美学研究的热点和前沿问题,为了促进讨论的深入和学理化,我们特立专题刊发复旦大学中文系文艺学博士生一组争鸣文章,以飨读者。     

期待用"选女婿"的眼光来培养学生

笔者在中学当校长时,每周推荐一篇文章与全校教师一起学习。其中一篇题为《被欣赏与被淘汰》的文章,在教师中引发了强烈的反响。     

“有声有味”别具一格

文章中的描写真切感人，使人看后有如临其境，如尝其味的感觉，那么文章就会趣味横生，给人以新颖独特的感觉。一位家长指导孩子写的《家乡的夜市小吃》就有这种特点。文章是这样写的：夜幕刚一降临，我家弄堂口的五马街又开始热闹起来。靠街边的人行道上一下子摆起了好多大大小小的饮食摊。锅碗瓢盆的碰击声、叫卖的吆喝声、顾客的嬉笑声响成一片，汇成了一曲夜市交响乐。我家离夜市太近了，食摊上飘溢出诱人的香味，天天馋得我口水直流。今晚，不知怎的，我的肚子又“咕噜、咕噜”地提抗议了。“阿妈，我想买碗猪脏粉吃，好吗？”我缠着妈…     

课前谈话巧设坎 此时有声胜无声

叶圣陶先生说:"文章的开头,犹如一幕戏剧开幕的一刹那情景,选择得恰当,足以奠定全剧的情调,笼罩全幕的气氛,使大家立刻把纷乱的杂念放下,专心致志看那下文的发展。"《九年义务教育数学课程标准》提出数学教学是数学活动的教学,在数学活动中,教师与学生是人格平等的主体,教学是师生间     

批注教学,引学生感受古代文化

古人阅读，有在字里行间做批注的习惯，一是为了记下当时的感悟，一是为了梳理、深入理解文章，如脂胭斋批《石头记》，金圣叹批《水浒传》。我把这方法化用在教《群英会蒋干中计》一课中，竞获得良好的效果。     

阅读教学合作学习三部曲之"略读一组"

在进行课题《小学语文阅读教学中合作学习》的研究与实践中,我们依据教材．在引领学生立足文本．“精读一篇”的基础上．继续拓展延伸．引导学生跳出文本．合作“略读一组”。所谓略读．即粗略的．不进行深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比较快的阅读,粗知文章大意。“略读一组”．即将课内的知识、学法迁移到课外．引导学生运用在“精读一篇”中习得的学习方法．读与教科书配套的“同步阅读”（本地区为地方教材《自读课本》和《课外阅读》）中的一组文章,“一篇带多篇”．不断扩大阅读量．提高独立阅读能力．养成良好的语文学习习惯．逐渐学会学习。     

雪落有声

在南方的城市里,很难得见到一场雪,我便在诗人描绘的世界里去聆听雪的声音。茫茫原野风雪迷漫本身就是令人魂悸魄动的奇景,它像是一幅发出轻轻的音乐的图画。北周诗人庾信在《郊行值雪》中便演奏了一曲这样的音乐:"风去俱惨惨,原野共茫茫。"我置身     

实施"感恩教育",培育"感恩文化"

青少年学生是祖国的未来与希望,他们能否健康地成长,决定着中华民族的生死存亡。多年来,学校的德育工作取得了显著的成效,但面对新的形势、新的任务和要求,学校的德育工作仍然存在一些薄弱环节和亟待解决的问题。这主要是德育过程脱离学生主体,德育内容脱离学生实际,德育形式脱离社会现实,德育结果是认知与行为的严重脱离。所有这些,都影响了德育工作的实效性,为此学校的德育工作必须进行改革和创新。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出的要“适应新形势、新任务的要求,全面提高未成年人的思想道德素质”。我们根据《若干意见》精神,以基础教育课程改革实验的推广为契机,以学生的全面发展     

近水楼台先得月

读了《班主任之友》(中学版)2008年第3期上的文章《教师子女教育为何"灯下黑"》,我深有感触。不少老师为了学校,为了学生,辛勤耕耘,把一批又一批的学生培养成才,却未能把自己的孩子教育好,不能不说是一个遗憾。     

《侗族大歌》导读简

2009年侗族大歌入选“世界人类非物质文化遗产代表作名录”.为了宣传这一世界非物质文化遗产,中共黔东南州委决定出版一本《侗族大歌》.我们很乐意接受撰写这本书的导读文章.侗族大歌是世界东方民间的和声艺术,是“一个民族的声音,一种人类的文化”.黔东南出版《侗族大歌》一书,比较全面地反映了这一民间音乐文化现象以及它能够成为世界非物质文化遗产的原因.我们从族群、社会学、文化学、价值学、历史与现实的角度对侗族大歌进行了解读,以便帮助人们对《侗族大歌》专集的理解.     

关于奖励本刊2012-2013年度优秀论文的公告

<正>值此本刊创立30周年、改为双月刊和第100期出版的"三喜临门"之际,为了感谢各位专家学者往昔的馈赠,激励作者继续向本刊惠赐佳作,本刊决定对2012-2013年度在我刊发表的优秀论文进行奖励。一、奖励对象及奖励标准:被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人民日报》、《光明日报》(含该报的《文摘报》)转载的文章每篇奖励作者1000元,被摘要或报道的文章每篇奖励500元。被《高校文科学报文摘》、《中国数学文摘》、《中国物理文摘》等摘要的文章,或被中国     

"称呼背后的精彩"未必精彩

近日,读到贵刊一篇题为《称呼背后的精彩》的文章,笔者不禁有些想法,提出来和大家探讨:是不是学生都不需要再称呼“某老师”了,改喊老师为“老某”就行了呢?是不是学生直呼老师的名字,师生关系就更和谐,更平等,更亲近了呢?     

家常课的"随意"之美

语文教学的美有很多,精致严谨等备受称赞,而我们的家常课中,随意缔造的些许粗糙浅近松散放纵,也是教学的需要,并体现出别样的教学之美。一、粗糙之美看过多位教师执教《槐乡五月》,为了让学生感受槐乡的山