兴趣与田径教学

田径运动是学校体育教学大纲，也是国家《体育锻炼达标》的主要内容，它的单项多，技术单一，教学中学生普遍感到枯燥乏味为了调动学生的学习积极性。发挥学生在学习过程中的主体作用，在教学生保持持久、稳定的学习热情，就必须注意掌握学生的心理倾向，通过教学手段引起兴趣，以造成一个和谐的教学环境。     

实施兴趣教学之谋略

教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习积极性中最活跃的因子，兴趣教学在调动学生学习的积极性、主动性方面起着重要作用，我国谋略文化源远流长、博大精深，若能将其精髓运用于兴趣教学，将出奇制胜。笔者对二者的结合进行了探索，取得了不错的教学效果。[第一段]     

语文课堂激趣例谈

常言说：“兴趣是最好的老师”。单一的语文课堂教学是枯燥乏味的，学生学习没有兴趣，在课堂上往往容易恹恹欲睡，其教学效果可想而知。在语文课堂教学中，如果能够调动学生的学习积极性，使学生有浓厚的学习兴趣，使他们乐学，好学，那么就会收到良好的教学效果。在语文课堂教学中，如何才能激发学生的学习兴趣呢？     

在教学中培养学生体育学习兴趣

在体育教学过程中，不仅只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是掌握学生的生理心理活动规律，通过教学过程启发和培养学生正确的学习动机和学习兴趣，充分发挥他们的学习积极性和主动性，使学生从中得到体育带来的快乐，不断提高教学质量。     

浅析快乐教学法在田径教学中的运用

兴趣是学生获取知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力，快乐的课堂气氛是激发学生学习积极性的前提,在田径教学中，通过培养学生的学习动机，激发学习兴趣，改进教学方法，满足学生乐趣，合理安排组织形式，改进教学评价标准等措施来营造良好的课堂气氛，真正实现“乐中学，学中乐”。     

高级中学田径教学中学生的自主学习

自主学习是一种调动学生积极性、主动性,发挥学生主动构建知识的能力的过程。高级中学田径课程的自主学习实质是在有效的教学过程中既把握当前学生对知识和技能的理解和控制,又注重学生能力的培养和未来的发展。通过自主学习,使学生成为创造认知田径的实践主体。     

浅析中学田径趣味式教学

<正>在中学体育教学中如何运用有效的田径教学方法,提高田径教学的质量是每一个体育教师必须思考的问题。一、传统田径教学的弊病传统田径教学中存在着很多的问题,不管从教材还是从教学效果上都有很多要改进的地方。首先,传统田径项目具有单一性、竞技性,学生在使用教材中缺乏自主学习的动力。提高学生对田径课学习的兴趣,必须首先从教材入手。为此,编写中学体育教材的时候要注重趣味性田径,大胆改造教材内容,使之更适用于青少年。使田径类教材更具趣味性,更加符合中学生的心理特点,让田径教学变得更     

关于对田径教学中培养学生学习兴趣的探讨

<正>田径教学是整个体育教学的重要组成部分。搞好田径教学,对于培养学生的体育兴趣,提高身体技能和竞技水平,增强体质,发展学生的思维能力和创造力具有重要意义。因此广大体育教师要重视田径这部分的教学内容,对田径的各个运动项目做深入分析与研究,做好教学计划,切实提高体育课堂教学的实效性。为此,体育教师在田径教学中要注重培养学生的学习兴趣,以促进教学目标的达成,发展学生的体育素养。     

新课标对初级中学田径教学的影响分析

《体育与健康课程标准》是在特定历史背景下产生的,它对克服当前初级中学田径教学困难,促进教师教学观念转变具有重要意义。一、初级中学田径教学存在的问题1.教师观念问题新课标的的内涵是健康第一,淡化技术教学,注重学生学习兴趣。因此对于以往教师放羊式、主裁式的教学观念     

英语教学让“趣”字先行

任何一门学科的教学要想成功都离不开一个"趣"字,只有让学生兴趣盎然,他们才会陶醉其中,乐而忘返。这样的教学,才会取得好的效果。对于英语教学来说,教师若不能立足"趣"字做文章,就很难保证教学的有效开展,自然也不可能有好的教学效果。一、让兴趣先行,教师的理念要到位所谓教师的理念要到位,就是说教师要充分认识到"兴趣"对学生学习英语的重要性,要想方设法去激发学生学习英语的积极性,而这种激发绝不是口头上的宣扬,不是随便的几个故事就可以解决的,而是要巧妙地结合     

多媒体技术在篮球课教学中的应用

现在体育课普遍减少技术课学时，增加理论课比例，旨在强化学生的理论认知能力，但对运动技能的要求并没有随之降低，这就意味着过去通过精讲多练和大运动量教学的模式已经不能适应当前体育教学课程改革的需要。对于篮球课程来说，很多技术看似简单，但要掌握好其实很难，过去教学中只重视模仿而忽视了学生的认知，大量的重复练习只会使学生厌烦。而利用多媒体技术实施教学改革，可以产生良好的教学效果，多媒体技术对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育课程教学质量具有十分重要的意义和作用，在教学过程中，教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的，尤其对一些抽象的、难以理解的内容，运用多媒体技术就能形象化的表现出来，使学生主动积极地参与到学习过程当中，收到传统教育手段所无法比拟的教学效果。     

运用引趣教学法教学效果好

“引趣教学”是体育教学中培养学生学习兴趣的教学方法之一。     

"咬文嚼字"与机械基础教学

教学语言是教师讲授知识、教育学生最直接的工具。它和板书一样,体现了教师的基本功。苏霍姆林斯基认为:“教师的语言修养在极大的程度上决定学生在课堂上的脑力劳动的效率。”机械基础是一门知识点较多、内容涉及较广且与实际密切相关的学科。由于它与实际联系紧密,长时期现实生活所形成的俗语、称谓等科学性、严密性不强,甚至会造成一些实质性的错误,因此,在机械基础教学中应适当提倡“咬文嚼字”,以强化学生对概念的理解和知识点的掌握,提高学生脑力劳动的效率。     

浅谈导语在体育教学中的作用

有目的、有计划，设计教学语言，引起学生兴趣。激发学生学习动机，使其在课堂上保持清晰的感知，启发周密思考。