实施教师聘任制的保障机制

全面推行教师聘任制具有积极作用:打破终身制,教师由原来的学校人变为社会人,以激发教师的潜力。这一改革的初衷本无可非议,但问题是现行的法律和政策难以保证聘任制的公平和公正。全国各级各类学校肆意践     

实施教师聘任制的保障机制

全面推行教师聘任制具有积极作用：打破终身制,教师由原来的学校人变为社会人,以激发教师的潜力。这一改革的初衷本无可非议,但问题是现行的法律和政策难以保证聘任制的公平和公正。全国各级各类学校肆意践踏教师合法权益的现象屡见不鲜,所实行的聘任制人治问题比较严重。因此,加强教师聘任制的权力制衡机制和权利保障机制的研究与实施,乃当务之急。关于教师聘任制的权力制衡机制笔者已另文探讨。本文主要论述教师聘任制的权利保障机制。     

完善教师职务聘任制度,促进师资队伍建设

完善教师职务聘任制度，促进师资队伍建设———辽宁工程技术大学刘立忱孟向明徐平关键词：教师职务聘任我校的职称改革工作是１９８６年６月开始的。十余年来，在省教委、煤炭部的领导下，我们坚持职改工作的正确方向，从我校教育事业发展、学科建设及师资队伍建设需要出...     

深化教师职务聘任制改革 推进高校师资队伍建设

正2005年9月,北京市人事局、北京市教育委员会联合发布《关于试行高等学校教师职务聘任制有关问题的通知》(京人发[2005]37号),明确提出了北京市属市管高校实行教师职务聘任制改革的指导思想、目标、基本原则及相关政策措施。北京工业大学自"十一五"期间初步构建了教师职务聘任政策框架,在推进专业技术职务聘任制改革的道路上进行了广泛的基础性探索和诸多     

中小学教师聘任制为何难以实施

目前,我国一些地区已经开始实行教师聘任制,在教师聘任过程中出现了重重困难。聘任制在实行过程中出现的问题不能不让人深思。只有深刻认识和理解问题的本质和原因所在,找到解决问题的根本办法,才能使我国教师聘任制真正平稳地在全国推广。实施聘任制的难点:体制问题教师聘任制在我国的普通中小学中已经实行多年,但仍然没有达到预期的效果。有的地方甚至根本就不是真正的教师聘任制,或根本就未实行。有些地方实行了一段时间以后,实施不下去,经过一番折腾后又回到原状。所以有人说,中小学教师聘任制已经进入了一个“高原期”(严开胜《教学与…     

中小学教师聘任制为何难以实施

目前，我国一些地区已经开始实行教师聘任制，在教师聘任过程中出现了重重困难。聘任制在实行过程中出现的问题不能不让人深思。只有深刻认识和理解问题的本质和原因所在，找到解决问题的根本办法，才能使我国教师聘任制真正平稳地在全国推广。     

关于实施教师聘任制的再思考

聘任制作为学校管理机制改革的重要内容,从理论的提出、方案的论证,到实践探索的,直到今天的大范围推广经验,至少已有十几年的经历。成效明显,经验也似乎很丰富。但我认为仍有一些问题尤其是隐性问题还值得进一步思考、研究。问题一:关于教师聘任的周期当前大多数实行聘任制的学校,在其实施方案中,教师聘任期一般是一年。通常在学生入学前(暑假前或暑假中)进行聘任,学年终结时即次年暑假前终止聘任。以一年为周期的聘任制具有一定的优点。如,聘期恰好与学年工作并轨运行,有利于安排工作,也有利于及时考核、重新聘人,具有灵活性。聘任时,一学…     

独立学院推行和实施教师聘任制探究

教师聘任制是我国教育人事制度的一项重大改革。发达国家中实施教师聘任制已取得了许多成功经验,也有许多教训值得我们思考。要推行和实施教师聘任制,应从法律的角度实现用人学校与教师之间新型关系的转换,保护这一制度的实施。采用国有民办新运作机制建立的独立学院具有推行和实施教师聘任制的独特优势。     

关于实施教师聘任制的法律思考

《教师法》提出,我国将逐步实施教师聘任制。实施这项制度是一个长期缓进的过程,有赖于相应人事制度的配套改革。如何从法律上保证这种制度的实施,实现学校或教育行政部门与教师之间新型关系的转换,维护教师的合法权益,则是一个值得重视的问题。　　一、学校与教师之间的法律关系界定长期以来,我国教师管理制度实行任命制,学校作为教育行政机关的附属物,教师和学校具有行政隶属关系,学校与教师之间的关系是领导与被领导的关系,形成的是行政法律关系。与此同时,教师按公务员对待,享有公务员享有的一般权利,并履行公务员必须履行…     

关于实施教师聘任制的法律思考

教师聘任制,就是聘任双方在平等自愿的基础上,由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位,聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。①《教师法》提出,我国将逐步实施教师聘任制。实施这项制度是一个长期缓进的过程,有赖于相应人事制度的配套改革。如何从法律上保证这项制度的实施,实现学校或教育行政部门与教师之间新型关系的转换,维护教师的合法权益,则是一个值得重视的问题。一、学校与教师之间的法律关系界定长期以来,我国教师管理制度实行任命制。学校作为教育行政机关的附属物,教师和学校具有行政隶…     

实施教师聘任制应注意的问题

实行教师聘任制,对增强教师的“爱岗敬业”精神,提高学校教育教学质量,有着十分重要的作用,但在实际操作中,要注意克服以下倾向:一、唯年龄论。个别学校在实行教师聘任制的过程中,只看重年龄,一味追求教师队伍的年轻化,使一些年老体弱,临近退休的教师像皮球似地被踢来踢去。不可否认,有的老教师因年事偏高,精力也许不佳,接受新事物较慢。但也应该看到,老教师中有许多可贵的品质。他们经验丰富,只要安排得当,定能有番作为。因此,聘任教师时,不能只注意年轻化,搞唯年龄论。     

普通中学实施教师聘任制的现状调查

为了解我区当前实施教师聘任制中取得的成绩及问题,探讨实施教师聘任制的良性运行机制,进一步完善和实施教师聘任制,促进基础教育的改革与发展,2002年9月～10月,我们在有关单位(机构)和人员的热情帮助和大力支持下,以问卷调查与访谈的形式,对桂林市、柳州市、南宁市、玉林市和百色市的6所普通中学的250名教师就教师聘任制的相关问题进行了随机抽样调查。整个调查共发放问卷250份,回收250份,有效问卷249份,对全部回收问卷用统计软件SPSS10进行统计分析。一、对教师聘任制的必要性的认识教师聘任制是为了适应社会主义市场经济体制的需要而建…     

美国大学教师聘任制的实施及其启示

探讨美国大学教师聘任制，可为我国教师聘任制的实施提供有益的启示：规范教师聘任制度；尊重学术自由：尊重大学教师的职业特点；体现人文关怀。     

实施教师聘任制的几点思考

我国《教师法》第十七条明确规定:“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制。”在这一规定的导向下,近几年各地都有一些学校开始试行教师聘任制。这对于激发教师的竞争意识、教育忧患意识无疑具有积极的作用。然而,当前各地在试行教师聘任制中各行其是,并引发一些聘任纠纷,有些甚至诉讼法院解决。对此,笔者认为在实施教师聘任制中有以下几个问题应引起重视并正确对待。     

实施教师聘任制的几点思考

我国《教师法》第十七条明确规定:“学校和其他教育机构应逐步实行教师聘任制。”在这一规定的导向下,近几年各地都有一些学校开始试行教师聘任制。这对于激发教师的竞争意识、教育忧患意识无疑具有积极的作用。然而,当前各地在试行教师聘任制中各行其是,并引发一些聘任纠纷,有些甚至诉讼法院解决。对此,笔者认为在实施教师聘任制中有以下几个问题应引起重视并正确对待。 一、学校与受聘教师关系的性质要求教师聘任制受《劳动法》的规范 学校与教师之间的关系,在以往任命制的背景下,是通过教育行政部门录用后分配到学校而形成的。这种关系     

谈教师聘任制及实施的基本途径

长期以来，在计划经济的调配下，学校作为教育行政机关的附属物，完全执行国家的指令。但随着改革开放的不断深入，一些地区和中小学校在此基础上进行了学校内部体制改革，实行了职务岗位聘任制，有的学校向社会公开招聘教师。然而，笔者在近一年的“农村山区中小学教师聘任制研究”课题调查研究中，发现一些中小学校和教育行政主管部门在实施教师聘任制的过程中，因对“教师聘任制的涵义”模糊，出现了违反教育法规、违背教育教学规律、影响教师队伍的稳定、影响素质教育的全面实施等不良倾向。本文旨在诠释中小学教师聘任制的界定、基本特征及实施聘任制的基本途径．     

实施教师聘任制的制度研究与设计

科学的制度设计是积极稳妥地推行教师聘任制的关键环节之一．由于它涉及的因素比较多，因此需要进行深入研究．本文以华中科技大学推行教师聘任制的实践为基础，对于制度设计的指导思想和原则，以及若干主要制度设计的思路、依据、方法和需要注意的问题等进行了深入的分析研究，阐述了对于高校教师聘任制的制度设计的见解。     

基础教育阶段实施教师聘任制的法理研究

我国在基础教育阶段实施教师聘任制取得了一定的成绩,但由于缺乏法源性的法律依据、学校与教师之间法律关系不明确、缺乏成熟的教育人才市场、社会保障机制尚未健全等原因,导致教师的权益不能得到保障。为此,学校应从依法签订教师聘任合同,积极探索聘用管理方式,建立科学的教师评价体系等方面改善教师聘任制的现状。同时,呼吁完善教育立法,建全社会保障制度,拓宽教师法律救济的渠道,力求保护聘任制下的教师权益,使教师聘任制真正发挥效应。