北京市中小学实施素质教育问题扫描（上）

近些年来，素质教育思想逐步深入人心，广大教育工作者为推进素质教育，在理论和实践上进行了认真探索，为进一步深化基础教育改革奠定了基础。但从总体上看，推进素质教育的成效还不够理想，并未取得突破性的进展。真实了解素质教育的实施情况，对于我们理清深化教育改革、进一步推进素质教育的思路，制定科学的对策和措施，具有十分重要的意义。为此，北京教科院基教所于2001年对北京市中小学推进素质教育的情况进行了调查。本次调查主要采用问卷调查法，在北京城区和郊区随机抽取1100名中小学生，发放问卷1100份，收回1026份；随机抽取10…     

美国中小学的全面素质教育及其对我国实施素质教育的启示

近年来，在美国的中小学出现了一种叫“全面素质教育”的新的教育观念。越来越多的教育工作者正在接受这样的观点，即全面素质教育是美国学校追求卓越的法宝。 一、美国实施全面素质教育的背景 什么是全面素质教育？全面素质这一概念最初源于工业，现在逐步进入教育领域。全面素质教育（Ｔｏｔａｌ　Ｑｕａｌｉｔｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，简称ＴＱＥ）基于这样的信念，即学校一旦引入了工业管理的观念，就可以较大幅度地提高质量。全面素质教育是一个概念，而不是一个程序或方法。但是，全面素质教育的所有表现形式仍有着共同的核心准则。这…     

中小学教师实施素质教育的基本途径

实施素质教育是中小学生健康成长的需要,也教师个体专业发展的需要。中小学教师只有转变教育观念,认真领会素质教育要义;转换教师角色,构建新型师生关系;注重社会实践,坚持教育与生产劳动相结合;培植教育教学能力,转变学生学习方式,才能有效实施素质教育。     

实施素质教育与中小学教师专业发展

在贯彻素质教育的过程中,人们注重更多的是学生的素质教育,对实施素质教育的教师应具有怎样的素质,却往往注意不够.以学生为本位的教师素质结构研究,也在一定程度上误导了教师的发展.提高教师素质应建立教师自主、内在发展机制,充分发挥教师的主体作用,使广大教师积极主动地谋求自身专业发展,才能适应素质教育的需要.     

中小学教师继续教育中实施素质教育的思考

中小学教师继续教育是实施素质教育的必然要求和基本保证;中小学教师继续教育必须以素质教育为核心,以培养和提高教师实施素质教育的能力和水平为重点.在继续教育中,要强化师德建设,铸造师表师魂;系统学习和掌握教育科学理论;开展教育科研,促进教育创新;强化专业基础;传承历史文明;掌握现代科技,提升开拓创新能力.     

农村中小学实施素质教育浅见

在第三次全国教育工作会议上 ,江总书记要求“各级各类学校都要把全面推进素质教育 ,提高受教育者的全面素质 ,作为工作的战略重点。”农村中小学如何实施素质教育？笔者认为 ,根据农村中小学的具体情况和实际需要 ,全面推进素质教育 ,必须认真做到“五抓”。一、抓实施素质教育的关键 ,转变教育观念柳斌同志讲过 :“实施素质教育的关键是转变教育观念。”我们必须深入宣传第三次全国教育工作会议精神 ,把实施素质教育的认识提高到一个新水平 ,使各级党政领导、干部群众树立正确的教育观、人才观和质量观。改变以升学率为主要标准评价学校工…     

农村中小学实施素质教育存在的问题

农村中小学素质教育,存在着教育教学理念匮乏、落后,教育资源配置失衡,学校领导教育教学管理水平不高,课程改革流于形式,特殊学生群体心理健康问题严重等问题,严重制约着农村中小学素质教育的实施。     

浅析素质教育进程中的中小学教师继续教育问题

21世纪是知识经济的时代,它是以知识的不断创新为基本特征的。随着知识经济的到来,各国在教育领域的竞争日趋激烈。为确保我国的国际地位,发展我国的经济,必须加强基础教育的改革,全面推进素质教育。这就需要建设一支高素质的中小学教师队伍,而继续教育则是提高中小学教师素质的重要途径。     

中小学教师实施素质教育的基本途径

实施素质教育是中小学生健康成长的需要，也教师个体专业发展的需要。中小学教师只有转变教育观念，认真领会素质教育要义；转换教师角色，构建新型师生关系；注重社会实践，坚持教育与生产劳动相结合；培植教育教学能力，转变学生学习方式，才能有效实施素质教育。     

实施素质教育须从根本上转变观念

全面推进素质教育是时代的呼唤，是教育改革和发展的必然。目前，全国中小学都在贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，全面实施素质教育，但各地校进展不同，成效不一。究其原因，笔者认为：实施素质教育的关键在于人们思想观念的根本性转变。观念是行动的行导，只有素质教育的思想观念成为全社会的共识，才能有效地推动素质教育的全面实施。     

以评价促进中小学教师实施素质教育的能力

教师是学校教育教学工作的主体，也是对学生施加教育影响的主体，是学校教育教学工作质量的决定性因素。中小学教师肩负着实施素质教育的重任，能否坚定地贯彻党的教育方针，面向全体学生，培养每个学生的健全个性，保证素质教育的深入进行，取决于每一位教师，取决于他们实施素质教育的能力。目前许多学校实施素质教育取得的进展不大，效果不明显，很大程度上是由于教师素质、能力不能满足、     

从家长角度看三峡库区中小学素质教育

家庭教育的滞后性严重制约了素质教育的推进，家长们是如何看待素质教育的呢？他们对“减负”的认识、家庭教育的困难、孩子的负担重在哪儿？家庭教育的现状、家族教育重要性的认识和态度、以及对家庭教育的主要任务理解等等，都有自己的看法。家长的谈话和问卷调查结果，不能不引起人们的思索。     

中小学教师如何适应素质教育的要求

中小学教育的基础性、综合性决定了它在素质教育中的地位。基础教育的素质教育目的实现有赖于教师综合素质的提高。     

在中小学教师继续教育中推行素质教育

素质教育是当前社会的热门话题和人们关注的焦点。《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和全国教育工作会议的召开,把全面实施素质教育推向了一个新的阶段。 一、在继续教育中引人素质教育是教育规律和培训任务决定的 继续教育是“中国高等教育发展中的一个新的办学层次。它的任务是对具有较高专业知识的在职专业人员和管理干部进行知识更新”［１］,“对于那些已经受过高级训练的人来说,它是具有教育的完善,并且是发展每一个人个性的手段”［２］,“这种教育应在人们一生中不断进行,以适应社会变化和科学技…     

中小学教师素质教育之探讨

全面推进中小学素质教育,对教师的思想观念、知识结构和教育教学能力都提出了新的要求。更新教育理念,改进教学方法,抓好师德建设,建立教师培训、评估、研究体系,努力建设适应中小学素质教育需要的高素质教师队伍。