高职高专学生常见心理问题及对策

本文就当前高职高专学生常见的心理问题展开讨论,分析产生心理问题的原因,并提出解决问题的对策。     

关于高职高专学生心理问题的预防和引导

青少年是心理障碍问题高发人群,而高职高专学生的心理问题更值得关注．教育者应该重视对学生的适时引导,防患于未然。     

金融危机背景下对高职高专学生就业心理问题的思考

随着全球金融危机波及我国,对即将步出校门的高职高专毕业生来说,面临着更加严峻的就业形势。在这种就业困境中,高职高专学生产生了焦虑烦躁、自卑厌世以及愤世嫉俗等心理,严重影响了身心健康。因此,需要大学生自身、高校、社会各界采取积极措施来应对,转“危”为“机”,让高职高专学生以最佳的心理状态去迎接就业。     

中职机械专业学生心理问题的成因和解决策略研究

中职技术型学校是区别于知识型高中的一种教育机构,目的是培养技术型人才。但就目前社会调查报告来看,中职学校学生广泛存在心理问题。本文就中职学生的心理问题做了剖析,并深入调查其产生的原因,然后就其做出针对性、有效性、合乎性的解决策略。这里特别以中职机械专业的学生为例说明,因为机械专业学生的代表性较强,能比较客观地反映出中职学生的心理现状,希望给解决这些学生的心理问题提供一定的帮助。     

高校贫困生的心理问题及解决策略

近年来,随着国家经济的不断发展,教育财政支出的不断加大,高校积极落实国家资助政策,基本解决了贫困大学生的经济问题.但是,贫困生的心理问题日益突出,精神上的贫困日趋严重,严重影响了贫困生的健康发展.贫困生的心理问题不仅牵动着教育工作者的心,也引起了社会的广泛关注,本文结合笔者亲身感受,对贫困生较普遍的心理问题进行了论述,并提出了具体的解决策略.     

单亲家庭学生心理问题探析及疏导策略

在学校教育中,单亲家庭学生的教育已成为教师最为头疼而又不能回避的一个问题。作为一名小学教师,笔者在参与甘肃省级立项课题《城区单亲家庭学生教育策略研究》的过程中,把小学单亲家庭学生心理问题作为重点研究对象,进行了探究与分析,并对研究个案实施了心理疏导,总结了一些方法、策略。     

高职高专学生心理健康教育的策略和方法

高职高专学生是青年一代的特殊群体,由于学业、就业、情感、交际等问题的困扰,心理疾病患病率逐年上升,如何加强高职高专学生心理健康教育,激发他们刻苦学习、奋发拼搏就显得尤为重要。本文通过对高职高专学生心理健康教育现状及存在的问题进行分析,有针对性地提出了高职高专学生心理健康教育的策略和方法,以增强高职高专学生的适应能力,有效促进他们身心的健康成长。     

高三学生常见心理问题及对策——高三学生应考策略

高三是每一个人成长成熟必须跨越的一道坎,它是如此重要,以致高三学生有非常重的心理负担,杂念多,心态消极,学无章法,太看重分数,这都是高三学习的大忌。学生要学会清除杂念,调动情绪,提高效率,学会如何考试,从而成功跨越高三这个坎。     

小升初转型期学生的心理问题及应对策略

小升初是义务教育阶段学生成长过程中的一个关键转型期。学生从小学进入中学,由于客观环境的改变与主观条件的不适应,使得他们对中学生活产生焦虑、无所适从,甚至厌烦,相当一部分学生出现心理上的一些问题,影响了学生的健康成长。因而,如何避免此类现象的出现,防患于未然,则是需要我们每一位老师和班主任关注和探索的话题。     

高职高专学生英语听力策略调查与分析

采用定量和定性研究的方法,通过问卷调查、听力测试和个人访谈,分析了高职高专学生听力的使用情况以及高分组与低分组学生在使用策略上的差异,高分组能频繁地使用一些复杂的认知策略,最后提出相关的改善教学的建议。     

高三学生心理问题的解决策略

高三阶段是学生成长发展的关键阶段．也是学生学习较为紧张、辛苦的一年,学习压力大,课业负担重．心理问题多．被称为“人生的一道坎”。笔者在高三教学实践中深刻认识到．高三教师不仅要承担起传道、授业的职责,还要在日常的管理工作和教育教学活动中．运用教育学、心理学的知识,教给学生一些心理调适的基本方法和技巧．当好学生身心和谐发展的引领者和有心人。     

高职高专学生的元认知策略使用情况调查

本文通过问卷调查分析研究了高职高专学生的元认知策略使用情况。调查发现:元认知策略与学习成绩之间存在相关性。然而,除了选择性注意策略外,高职高专学生的元认知策略使用频率较低。因而,必须加强对高职高专学生的元认知策略的培养。     

高职学生心理问题特点及教育策略探讨

高职学生心理健康教育已经成为高职教育教学的一项重要内容。通过对当前高职学生存在的自卑、焦虑、性格障碍等心理问题的分析,提出相应一系列心理健康教育模式及对策。旨在从根本上提升育人质量,促进高职大学生身心素质的全面发展。     

疫后学生心理问题及疗愈策略

亲历疫情肆虐并经历居家隔离、超长假期的青少年,在多重因素的影响下,容易出现认知歪曲、情绪困扰、不良行为反应等诸多心理问题。疫后复学,学校应充分利用学校教育资源,组建心理健康辅导团队,对学生存在的心理问题进行调查了解、分类确认,并有计划、按步骤、针对性地落实疗愈措施,促进学生心理健康发展。     

高职学生的主要就业心理问题分析与辅导策略

随着就业形势的日益严峻以及择业背景的极其复杂,高职学生就业面临严峻形势,其心理问题也呈急速上升趋势,加强高职学生就业心理辅导就显得尤为重要.本文从高职学生就业中出现的主要心理问题分析着手,探求有效的辅导策略.     

浅析农村留守学生心理问题

从留守学生的现象、现状和其存在的心理问题着眼,对农村留守学生心理问题的形成原因和留守带来的社会问题进行了研究,并就解决"留守学生"心理问题的对策提出了自己的见解.     

关于中小学教师心理问题的解决策略

中小学教师的心理问题已成为全社会关注的热点问题.了解中小学教师的心理问题,分析其产生的原因并找寻解决策略,有助于中小学教师减轻压力,学会调节心理,从而促进其心理健康发展.中小学教师心理问题产生的原因主要有社会、学校和个人因素,问题的解决也应从这几方面入手.     

浅谈高职高专学生英语阅读策略的教学

在高职高专的英语教学中,一些教师往往会注重教材本身而忽略阅读策略的教学与训练,该文从三个方面阐述了如何在教学过程中巧妙地将教材与自编讲义相结合而达到培养并优化学生阅读策略的目的。     

高考冲刺阶段学生心理问题及班主任工作策略

高考冲刺阶段学生最容易出现考试焦虑和学习动力不足,本文简单阐述了这两种极端心理问题的产生原因及表现,并提出学生心态的调整、学习方法的指导、教会学生劳逸结合、科学用脑、合理宣泄情绪等应对策略。     

高职高专英语课堂培养学生提问的策略研究

目前课堂提问的主体仍是教师,学生很少提问甚至不提问,尤其是在高职高专院校,由于学生的英语水平相对偏低,提问的学生屈指可数。针对高职高专英语课堂学生问题意识不强、很少提问的情况,在回顾研究现状的基础上,阐述了学生提问的必要性,并着重探讨了培养学生提问能力的策略,以期使学生敢问和善问,充分发挥其自主性和创造性。