物理教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力，就是要善于运用科学方法开发每个学生的创造力资源，充分展示每个学生的聪明才智，把学生培养成为富有创新精神和实践能力的创造性人才。物理学往往被学生认为是一门应用科学，与实际紧密联系，对提高一个人的自身素质有重要作用。怎样变难为易？这就需要创新。在物理教学中进行创新教育，激发学生学习物理的兴趣，使他们变怕学、厌学为好学、乐学。     

让物理教学回归生活

一位事业有成的学者去看望他的老师，说到当年所学知识时出人意料地对老师说：“坦率地讲，您过去教给我的那些知识我差不多全都忘光了，不过您当年谈及与生活相关的那些知识却使我至今仍历历在目，并对我后来的研究产生过很大的影响。”看来，书本知识对一个人的影响也实在有限得很，而与生活息息相关的知识对一个人的影响却很大。因此，在教学中我尝试使物理贴近生活，走向生活，让学生感到物理就在身边。     

物理概念教学的三个环节

要根据不同教材内容、不同程度的学生、不同的环境及学生熟悉的不同生活事例，采用不同的方法途径来引入新概念，以激发学生学习的兴趣。新概念的引入应注意以下几个问题：     

物理教学与美

物理学中蕴涵着丰富的美学因素，寓美于物理学教学之中，不仅能增加教材的感染力，而且能有效地激发学生的学习兴趣，充分提高学生的智力和参与程度。同时，对塑造学生完美的人格，促进学生的全面发展，有着重要和积极的作用。     

浅谈物理教学中如何激发学生的学习兴趣

作者结合多年的物理教学经验,论述了在物理教学中激发学生的学习兴趣的几种作法,并取得了良好的教学效果.     

物理教学中使用课件应注意的几个问题

多媒体教学是一种立体式的教学，它信息量大，直观性强，节奏快，密度高，集中了图形、文字、动画、声效等多媒体的技术，将抽象的物理概念和物理过程，以直观的形式展现在学生面前，活化了教学内容．多媒体技术和物理教学的结合，为激发学生的学习兴趣，提高教学质量提供了理想的平台。正因如此，现在越来越多的     

在物理教学中培养学生的学习兴趣

“非智力因素对一个人智能的发挥，起着至关重要的作用。”人和人之间由于存在智力上的差异，在差异已经存在的情况下，抓好非智力因素的培养，可以使每一个人的智能得到充分开发。兴趣作为非智力因素的一个方面，在物理教学中具有很重要的作用。培养学生学习物理的兴趣主要从以下几方面进行。     

物理教学中的艺术语言

本文主要从物理教学的语言特点和教学语言的运用分析了物理教学中的语言艺术。希望本文对广大教师具有一定的启示。     

谈物理美育

物理学有着自身的科学美，体现了美学原理。是一门最能让人贴近美和领略自然美的学科之一。而美的物理教学，可以培养学生对自然之美的洞察力，形成科学的辩证唯物主义世界观。让学生领略到大自然深沉的内在谐音。消除对物理的畏难情绪，从而提高学习兴趣。激发学习物理的内在动力。在物理学科中进行审美教育是时代的必然，也是物理学科发展的需要，本就物理教学中的物理美和物理美育谈一谈看法。     

也谈在物理教学中对学生学习兴趣的培养

苏霍姆林斯基指出：“课上得感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动。对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。”因此，教师应认真准备、熟悉教学内容、讲究教学方法，努力把课上好、上活、上得有趣，让学习回味无穷，让学生喜欢上物理课，激发起昂扬持久的学习兴趣。     

物理课堂活动教学的策略

课堂活动教学能有效地提高学生学习物理的主动性和积极性，培养学生的物理学习兴趣。改善学生的物理学习方式，提高学生的物理学习效果。加强物理知识的应用能力。     

物理教学应重视学生提出问题的能力

爱因斯坦曾经说过 :“提出一个问题比解决一个问题更重要”,可以说“提出问题的能力”是人们素质的一个重要组成部分 ,是创造发明的源泉之一 ,也是社会发展的动力之一 ,更是学生获得终身学习的基础和能力的一个重要方面 .因此 ,这也必然是在实施素质教育过程中 ,在使用新教材教学中必须重视的一个关键点 .在物理教学中 ,应培养学生具有提出问题、分析问题和解决问题的能力 .然而提出问题的能力常被忽视 .作为教师 ,非常欢迎学生提出问题并给予解答 ,但大多数学生所提出的问题仅仅是做不出的习题 ,不少教师感叹所教的学生提不出有份量的问题 …     

浅谈物理实验课教学对学生创新思维能力的培养

物理实验课是以实验为上的教学课，即敦帅和学牛存教学过程中，把观察、实验这种人们对客观事物的认识方法与物理教学有机地结合起来，其最大的特点是：让学生亲自参加实验，亲自进行操作，亲自取得实验数据，亲自得出结论。因此物理实验课及其教学是物理课程和物理教学的一个重要的组成部分，它既是物理教学的重要基础，又足物理教学     

教学简笔画在物理教学中的作用

教学简笔画是在教学活动中（特别是课堂教学活动中）教师为了配合自己的语言讲授和文字板书，用简单明快的几笔线条所描绘出来的反映教学内容的画面。作为一名物理教师，如果能在教学过程中适时适量地画上一些教学简笔画，以直观形象代替记忆表象，使学生对深奥的东西形象化，抽象的知识具体化，通过图象的直观作用，帮助学生理解概念，增强学生对知识的感受力，那么，物理教学就一定能收到事半功倍的效果。一、教学简笔画的主要特点１．迅速。教学简笔画不需要圆规、直尺和专门绘画工具，它是在教学过程中，教师为了方便学生理解和掌握某一…     

浅谈物理教学中学生思维能力的培养

本从培养学生学习物理的兴趣出发,讨论了物理教学中培养学生思维能力的方法。     

语文教学与美学浅议

一堂好的语课，应该是科学性。与艺术性的统一，既体现其最大的功利性——实现教学任务，又符合教育教学规律。教师教学构思课堂设计如果忽略了教材特点和学生兴趣，忽略语教材中学艺术特点，忽略其所担负的美育职责，只是枯燥乏味地进行语知识的机械训练，体现不了其审美价值，那么学生怎能对语课产生兴趣?     

如何激发学生学习物理的兴趣

物理是一门学生普遍感到难学的课程，然而只要学生对物理产生了兴趣，就会有强烈的求知欲，就会积极主动地探索物理规律，使思维、智力和能力得到发展。因此，不断地激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，是物理教学的首要环节。通过多年的教学实践，我们可以从如下几方面培养学生兴趣：     

谈谈初中物理教学中的趣味性

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的许多基础理论。每一个“四化”建设者也必须具备一定的物理基础知识。     

物理教学要以“趣”达理

首先,在教学中结合物理学发展史,介绍牛顿、爱因斯坦、钱学森等科学家对科学事业的执着追求、对人类社会的伟大贡献,以及他们坚强的毅力、伟大的人格,引导学生树立创业志向。其次,努力挖掘出教材的“磁性”点,使学生陶醉于神奇美妙的物理世界之中,唤起学生学习物理的激情。如教学中可以点出,牛顿运动定律F=ma,像诗一样简练优美,竟然将整个自然界物体的机械运动描述得尽善尽美;一组麦克斯韦方程,高度概括了千变万化、丰富多彩的电磁现象;绚丽缤纷的物理世界,小到分子、原子、基本粒子,大到地球、太阳、星体、星系,以至整个宇宙,无不受着能量…