加强实践教学环节 提高学生职业技能

通过实践教学环节提高学生职业技能,是高职教育研究的一项重要课题。围绕高等职业教育高素质技能型人才的培养目标,结合市场对土建类专业技能型人才的需求调研和教育教学实践经验,就如何提高学生职业技能进行系统的探究。     

更新实验教学理念 推动职业技能培养

高职教育将高职学生职业技能的培养作为主要目标,强调实践能力的培养和创新精神的形成,造就适应经济社会发展需要的高素质人才。而实践能力的培养和创新精神的形成突出强调实现教学在人才培养方面的作用,实验教学是推动高职职业技能培养的基本手段和保证。     

构建高职语文教育专业职业技能竞赛体系的研究

高职语文教育专业学生职业技能竞赛是培养教育应用型人才的重要载体,对培养大学生的综合素质及职业能力有着至关重要的作用。本文剖析了目前高职院校语文教育专业技能竞赛体系中存在的一些问题,提出对构建高职语文教育专业职业技能竞赛体系的建议。并且总结了语文教育专业职业技能竞赛体系的实践效果。     

高职院校职业技能鉴定工作探析

职业技能鉴定是对劳动者的专业技能水平进行评定,学生职业技能和专业能力培养是高等职业教育的重要目标。文章从职业技能鉴定对于高职教育的意义切入,分析职业技能鉴定工作在高职院校开展的现状,并提出一些高职院校开展技能鉴定工作的建议。     

基于项目化教学的职业技能考证研究

职业技能考证是高职教育推行双证书制度,强化职业能力培养的重要举措,其目的是让课程建设与学生职业能力的培养有效地结合起来,培养能够适应企业岗位的高素质、技能型人才。然而长期以来职业技能考证的教学效果并不是非常理想,学生所获得的职业技能证书并没有得到社会、企业的广泛认可。为了适应高职教育的发展,针对目前职业技能考证的现状,提出实施项目化教学,这样不仅能够提高学生的学习能力和实践能力,而且有利于培养符合社会、企业需求的复合型人才。     

高职学生的职业技能教育浅说

分析了高职院校职业技能教育的现状,通过应用电子技术专业实施专业技能教育的实践,讨论了在高职院校开展职业技能教育的具体做法。     

职业技能大赛对高职院校技能型人才培养对策分析

职业技能大赛在高职院校中的开展,是当前高职教育以能力为本位办学思想的集中体现,有助于高职院校技能型人才的培养。高职院校要结合职业教育的优势和特征,在课程改革和教学实践活动中,灵活组织和举办各类职业技能大赛,调动高职院校学生学习、练习、使用和创新技术的积极性与主动性,提高学生对新技术、新市场和新环境的适应性,切实提高学生的动手实践能力和就业能力,顺利实现高职院校技能型人才的培养目标。     

机电一体化职业技能鉴定所建设初探

职业技能鉴定将促进高职教育的改革和发展，尤其有利于推动学生提前与社会接轨、加强工程实践能力。介绍了上海第二工业大学机电一体化职业技能鉴定所的筹建概况。鉴定标准的制定既要有专业特点，又要有职业特点。试题库建设是搞好职业技能鉴定的关键。     

高职教育职业精神融入职业技能培养的机制研究

将职业精神融入职业技能培养是高职教育内涵式发展的重要组成部分。深入分析职业精神各要素,积极探索高职教育职业精神融入职业技能培养的机制构成,提出高职教育职业精神融入职业技能培养的有效途径,促进学生职业技能的提升与职业精神的养成,不断提高高职教育育人质量。     

高职英语专业教学和职业技能的有效结合

加入WTO以后,我国经济社会快速发展,国际间的交流与合作越来越密切,对英语专业人才的需求也越来越大。高职教育作为英语应用型人才的培养基地,对学生职业技能的培养具有十分重要的作用,然而,当前高职英语专业教学与职业技能的结合并不紧密,学生普遍存在重理论、轻实践的问题,因此,加强高职英语专业教学改革,促进英语教学与职业技能的有效结合,对提高高职英语教学效果具有重要作用,本文分析了当前高职英语专业教学存在的问题,并提出加强高职英语专业教学与职业技能有效结合的措施。     

加强学生职业技能的培养

学历教育和职业培训功能相互渗透,是当今高等职业教育的一种模式。根据高职教育的培养目标,要求高职院校的学生必须有实际动手能力。因此,学生在学习理论知识的同时,进行职业技能的训练,是必不可少的。对学生进行职业技能训练可以从六个方面来进行。     

高职教育职业精神融入职业技能培养的机制研究北大核心

将职业精神融入职业技能培养是高职教育内涵式发展的重要组成部分。深入分析职业精神各要素,积极探索高职教育职业精神融入职业技能培养的机制构成,提出高职教育职业精神融入职业技能培养的有效途径,促进学生职业技能的提升与职业精神的养成,不断提高高职教育育人质量。     

高职院校学生职业技能考核评价改革探讨

高职院校是培养职业技能人才的重要基地,在进行人才培养过程中,需要加大学生职业技能考核评价力度,通过开展有效的职业技能考核评价,使学生更好地通过职业技能鉴定,提升学生就业竞争优势,提高学生就业率。因此,高职院校要加强对学生职业技能考核评价的重视,转变传统的教育理念,关注学生综合素质及职业技能的全面发展。     

高职大学生职业技能培养路径探索

职业技能是人们在职业活动中,运用专业知识、技能或经验顺利完成某种职业任务的一种动作活动方式或心智活动方式,可分为专业知识技能、自我管理技能和可迁移技能。受传统应试教育和当下大学学历教育的影响,现在的高职教育仍然没有完全从学历教育转变为职业能力教育,这让很多高职大学生在理解、获取、掌握职业技能过程中存在一些问题。以课堂教学为主要途经培养大学生专业知识技能、以日常管理为载体提升大学生自我管理技能、以社会实践为平台造就大学生可迁移技能是高职大学生职业技能培养的可取路径。     

高职文化素质教育与学生职业技能培养“双维度”融合路径

文章首先通过问卷调查了高职文化素质教育与学生职业技能培养现状,然后分析了高职文化素质教育与学生职业技能培养不相融合的原因,最后提出了高职文化素质教育与学生职业技能培养“双维度”融合路径。     

提高职业技能训练效率的有效途径

职业技能培养是高职教育的重要任务。如何培养学生的职业技能是高职教育十分关注的一项事情。从教育心理学关于技能形成的过程及能力形成的逻辑过程出发。提出了提高职业技能训练效率的基本要求和有效方法,即明确目的、正确示范、合理分解、及时反馈和训练适度。     

突出高职特色注重学生职业技能和素质的培养

高职教育是培养适应社会急需的高等技术应用性的专门人才。如何实现这一培养目标，加强学生职业技能和职业素质的培养，是目前高职教育教学中值得探讨的问题。本文结合教学实践做了一点尝试。     

提高高职院校电类专业学生职业技能

高职院校正在积极贯彻落实党和国家的有关政策,积极开展职业技能鉴定,但切实提高职业类学生的职业技能操作能力,是职院校面临的一个问题。本文通过实践,阐述提高电类专业学生职业技能操作能力的问题。     

高职院校图书馆与学生职业技能的培养

根据高职院校培养学生职业技能的特点,阐述了高职院校图书馆为满足社会对职业技能人才的需要,应把培养学生职业技能作为服务的关键,着力在资源建设、发挥图书馆教育、信息和育人职能等方面,探索如何培养学生职业技能,及培养学生职业技能的实现途径和改进措施。     

浅谈职业技能鉴定与高职学院内涵建设的关系

高职教育与职业技能鉴定有着密切联系,本文就高职院校开展职业技能鉴定的必要性及开展职业技能鉴定对高职教育中实践教学的要求、存在问题和建议结合我院内涵建设的实际情况作了一个简要的阐述.