改进计算教学的实践探索

新课程的研究与实践在全国轰轰烈烈地进行着，但是，只有一年级或二年级才有新教材，其余年级都是旧教材，如何在新课标理念指导下，创造性地使用旧教材，使学生在新课标要求培养的能力方面得到发展?在平时的教学中，我总尝试着在原教材内容上直接进行改编，采用一些切实可行、又能达到一定效果的好办法。     

语文教学的几点尝试

我担任小学五年级语文课。为了提高教学质量，在教学实践中，我作了以下几点尝试，收到了较好的教学效果。一、语法教学。为了使学生获得系统而又连贯的语法知识，只按教材中出现什么问题，讲什么问题，是不能达到的。因我担任小学五年级语文课。为了提高教学质量，在教学实践中，我作了以下几点尝试，收到了较好的教学效果。一、语法教学。为了使学生获得系统而又连贯的语法知识，只按教材中出现什么问题，讲什么问题，是不能达到的。因     

从一个教学案例看教材的整合

新课程在我市实验已经三年，在我们所选用的教材中，有的年级是北师大版，而有的年级是浙教版，这也为教师在日常教学中的教材整合提供了良好的环境．下面是八年级“分式”第一课时的一堂公开课的教学案例，从中体现了授课教师对两种教材的整合．     

关于一年级数学新课程教学的思考

使用北师大版课标教材．实施一年级数学新课程的教学．使我感受很深．别看“小小”的一年级的数学教学．要想把它盘活、盘顺，实属不易。它使我认识到：数学教学是一种科学、一种艺术、一种生活和一种情感。在新课程理念的学习中，结合自己的教学实践．我对一年级数学教学进行了一些思考．并归纳为八个字，现将这些想法表述如下。     

浅谈新课标下的应用题教学——非新课程配套教材应用题教学四补充

新课程改革的实施从一年级开始，这就意味着几年后其他年级才能完成向新课程的过渡。在过渡期，使用非新课程配套教材的老师绝不能穿旧鞋走老路，应树立新的课程理念，客观地分析教材，创造性地使用教材，拓展内容，使教学内容具有时代性、价值性。特别是应用题教学，教师应根据新课标的要求进行适     

“整体着眼 分组教学”研究初探

“整体着眼分组教学”研究初探武汉市教研室柯玉静教材的改革促进了教学思维的转变，也促进厂教学方法的改革。人教社义务教育实验教材，中高年级特点显著：它在低年级的基础上，全面安排听说读写的训练，并根据读写需要，从三年级开始系统地安排读写训练项目，使读写训练...     

教材更替背景下的字母教学建议

2012年秋季，我省的小学英语教材经历了一次更新换代，将三年级起始“译林新版牛津英语”教材替代了使用多年的“译林牛津小学英语”教材。以往的实践证明，教材的更替意味着教法的进步和变革。此次教材更新旨在融入更贴合学生实际的情境，使教材更符合学生的实际学情。对于英语起始年级的三年级孩子来说，字母的学习是英语学习初期的重中之重。如何在教材更替的背景下更有效地进行字母教学呢？现笔者结合新教材的使用体会和学生在学习中的情况反馈，谈几点想法。一、新旧教材字母教学内容比较     

多级复式怎样教学

多级复式（也称大单班），年级三个以上，教学面广，备课任务重，直接教学时间少，自动作业多，纪律难维持。这些特点，使教学受到限制。但是，年年教这几个年级，教材熟悉；每年只更换一个年     

二年级珠算加减法教学体会

二年级珠算加减法教学体会华亭县东华小学杨月芳在九年义务教材二年级的数学教材中新增加了珠算加、减法的教学内容。如何把这一难度较大的新知识深入浅出地传授给年龄较小的二年级学生，并使之牢固掌握，这是教师应该着力解决的问题。为了教好这部分知识，我采用了以下的...     

无理数概念教学的尝试

人教版教材将实数概念的教学安排在七年级下册第六章中，目的是通过本章知识的学习，使学生对数的认识由有理数扩大到实数。教材设置了相应的问题情境，介绍了算术平方根的概念，然后给出了相应的探究内容：要求学生动手剪拼，     

"咬定"教材不放松,"立根"原在学生中——例谈语文教学"用教材教"之策略

教材是教师的主要教学资源,是教与学的重要凭借.语文教学中,"用教材教"的理念已成为广大教师的共识,它不仅要求教师把教材当做引导学生学习的工具、凭借,使教材原本的功能得到合理发挥,而且要求教师在教学设计时不被教材束缚,因"材"制宜,以人为本,"咬定"教材不放松,实现教材资源的有机整合.下面以人教课标版语文教材五年级上册(以下简称五年级上册)为例,浅谈本人在实际教学中"用教材教"的几点做法.     

"动物的运动"一节的教学设计

1.1 对教材的认识 人教版《生物学》（八年级，上册）第二章“动物的运动”一节，其内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。如果在教学中，教师能紧扣瀑程标准，抓住重点，借用多媒体手段，发挥学生的学习参与性，就能使学生较好地理解教学内容，从而完成教学计划，实现教学目标。     

七年级《历史》上册“活动与探究”教学设计之一

七年级《历史》上册“活动与探究”教学设计．是我在使用北师大新教材教学过程中设计的，也适用于其他版本的教材。     

一年级应用题训练四法

一年级应用题训练四法黄山市黎阳镇新江小学胡灶宝应用题教学是小学数学的教学难点，一年级应用题教学更是难中之难。因此，在教学中，应注意抓好以下四个方面的训练。１、抓好说一句完整话的训练在一年级教材中，较多地出现了看图认数、看图列式和看图计算的练习，这些都...     

浅谈数学教材中蕴含的思想方法

数学思想方法是数学的灵魂，是数学的精髓，是处理数学问题的指导思想和基本策略，是解决问题的制胜法宝．八年级（上）（苏科版）数学教材蕴含了许多常见的经典的数学思想，教师在教学过程中只有注意对数学思想方法的学习领会，才能在教学中充分引导学生，掌握数学的精髓，使学生提高数学思维水平，并能运用数学知识解决问题．本文就该教材中的几种数学思想作一些简单的介绍，以使在教学中能够突出重点，提高教学效率．     

多媒体教学走进新教材

２００１年９月，我校的一年级语教材采用了上海市二期课改的新编教材。新教材识字量大、阅读面广，传统的语课堂教学难以使学生在一节课中消化大量的生字和词语。多媒体生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频信号，有效解决了这一难题，大大提高了教学效率。     

如何提高小学数学课堂效率

减负的关键是增效,而增效的关键在课堂。在小学数学教学中,如何减负增效、追求有效的课堂教学呢?1.拓展有效的教材资源。教材是教师设计教学活动的蓝本。它虽然是最重要的教学资源,但教师不能拘泥于教材,而应该对教材进行创造性的选择,增加、补充并有效整合教材资源,使教材成为学生乐意学习的有效素材,从而使课堂更加富有活力。有位教师在教学一年级上册第     

关于“数学广角”教学的认识和建议

人教版课程标准小学数学实验教材从二年级到六年级，都安排了“数学广角”的内容（北师版、苏教版教材中也有类似的安排），其中渗透了运筹优化、逻辑推理、数学编码、抽屉原理、排列组合等数学思想方法。这些内容在老教材中是没有的，是新课程新增加的内容。这些内容涉及中学甚至高等数学中的一些内容和思想方法，很多教师对这部分内容不熟悉，在教学中不能很好地把握。“数学广角”的教学在我省小学数学教学中是一个难点和薄弱之处。     

利用教材，拓展学生自主识字兴趣

在一年级语文教学中，识字是教学衙点，现行教材中的识字教学的设计较以往单一的识字更偏重于兴趣识字、教会学生识字的途径和方法。我在自己的教学实践中宽分利用教材因势利导，延伸学生自主识字的兴趣。     

领悟教材编写意图 落实数量关系教学——人教版六年级上册数量关系教学建议

课标第二学段要求“使学生经历从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学知识解决问题的过程”。人教版六年级上册教材蕴涵着丰富的数量关系知识。六年级学生对数量关系有了感性认识,具备了一定的分析能力。这就要求教师深刻领悟教材的编写意图,精心点拨,适时引导,落实数量关系教学。下面结合人教版六年级上册教材编排特点,就该册数量关系的教学谈几点建议。