北京市宣武区"十五"教育科学研究工作规划

为落实“科教兴国”和可持续发展战略，加速我区教育科学研究工作的进程，为教育教学改革服务，为提高全区教育工作水准服务。依据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议精神，从我区教育科研工作的实际出发，特制定本规划。一、“九五”期间教育科研工作的概况“九五”期间，我区教育科研工作有了较快发展。主要表现在：完成了“三级科研网络”的构建；规范了科研课题研究工作的管理；加大了科研骨干培训工作的力度；取得了一批有较高质量和一定水平的研究成果；评选出一批科研示范学校；较…     

"九五"职教科研的成就与特点

一、“九五”职教科研取得的成就全国职业教育科学研究在“九五”期间取得了长足进步。全国教育科学规划课题及其他研究项目取得了许多突破性进展 ,许多研究成果在为职业教育决策服务、为教育教学改革实践服务、推动职业教育学科建设等方面都发挥了积极的作用。(一 )“九五”期间 ,全国教育科学研究规划项目无论是立项数量还是涉及内容均较前期有了较大进步我国从“六五”开始 ,将职业教育科研工作纳入国家教育科研规划 ,独立成立了职业技术教育学科组。“六五”至“九五”４个阶段纳入国家职教科研规划的课题共有７８项 ,其中“六五”规划…     

北京市宣武区"十五"教育科学研究课题指南

九五”期间我区的教育科研工作取得了长足的进步，以教育科研推动教育教学工作已成为广大干部教师的共识，并取得了一批有价值的科研成果。在“十五”期间全区的教育科学研究要更加科学、规范，以全面提高科研成果质量。为此结合我区教育发展的实际制定本课题指南，供全区教育工作者进行课题研究时选择参考。一、指导思想在“九五”研究的基础上，继续坚持科研为教育决策服务，为教育教学实践服务的原则，全区的教育科研课题应围绕全面实施素质教育的过程中所出现的新问题进行深入探索。对“九五”期间已经取得一定研究成果、并具有发展潜力…     

浅论教研成果应用的重要性

随着“九五计划”的实施，我国教育事业已开始了由应试教育向素质教育的转移，其目的就在于适应把经济建设转移到依靠科技进步，即转移到科教兴国的轨道的局势。实现这一目的，需要学校立足于教育科研，实现学校教育的现代化。《中国教育改革和发展纲要》指出，“要积极开展教育决策咨询研究，密切教育科研同教育决策、教育实践的联系，发挥科研对教育改革和发展的促进作用。”1996年4月，国家教委发布《全国教育事业九五计划和2010年发展规划》指出，“九五”期间要加快科技成果向教学过程转移，以多种方式为提高教育质量服务。很明显，贯…     

坚定信心团结奋斗努力开创"十五"师范教育工作的新局面

一、“九五”期间我国师范教育为“普九”目标的实现作出了历史性贡献，积累了宝贵的经验 （一）“九五”期间师范司工作的回顾 “九五”期间师范司的工作，可以概括为以下八个方面： 1．紧紧围绕一个中心。这个中心就是全心全意为基础教育服务，坚定不移地为建设一支高质量的教师队伍而奋斗。我们所做的一切都是为了基础教育，就是要想基础教育之所虑；急基础教育之所难；谋基础教育之所求。 2．建立两个观念，深化两个意识，采取两手抓。建立两个观念，一个是全局的观念，一个是开放的观念。首先是全局的观念，我们不能就师范谈师范，如…     

发扬"九五"科研兴教优势加速"十五"教育强省建设--在"辽宁省第三届教育科研大会"上的讲话

(2 0 0 1年 3月 2 6日 )20 0 1年是新世纪的起步之年 ,也是我国“十五”计划的开局之年。在“十五”开局之年的年初 ,我们召开“辽宁省第三届教育科研大会” ,总结表奖“九五”优秀成果 ,表彰先进集体和优秀个人 ,批复“十五”教育科研立项课题 ,正式启动《辽宁省“十五”教育科研规划》工作 ,具有特殊的意义。一、“九五”期间 ,是我省教育改革和发展最好时期之一 ,对此 ,教育科研功不可没(一 )“九五”期间 ,我省教育改革和发展取得了历史性的辉煌成就“九五”期间 ,辽宁教育改革发展的成就与形势可以概括为“四大” ,即 :大调整、大变革…     

管理治校 科研兴校 名师扬校

多年来，学校在努力办好实验校、示范校、特色校，全面实施素质教育方面进行了有益的探索和实践。尤其是１９９６年以来，学校实施了“管理治校、科研兴校、名师扬校”的战略，取得了明显的成效。作为一所省级重点实验校，学校先后承担了国家、省、市各级科研课题１８项，如国家级实验项目──“关于开设初中生学习指导课程的实验研究”，特别是全国哲学社会科学“九五”规划国家重点课题“面向２１世纪中国基础教育课程教材改革研究”子课题“体验教育的实践与探索”在我省首开先河。在“科研兴校”的大政方针指导下，学校逐步形成了约占教…     

试论学校课题的“三全”管理

为充分发挥科研课题在教育教学中的导向作用,促进学校教育科研工作蓬勃发展并收到实效,必须切实加强“九五”规划学校教育科研课题的规范化管理,即“三全”管理。一、全面管理课题是学校教育科研的生命线,也是学校教育科研的中心、重心、核心所在。因此,学校应以课题...     

效益优先：基础教育领域中的效率变革与高质量发展

基础教育领域的效率变革强调的是在“质量第一、效益优先”理念下提高教育系统的整体产出。改革开放以来，基础教育发展出现了“为效率而牺牲公平”“为公平而牺牲效率”“为效率而效率”的效率误区，走出基础教育发展的效率误区需要拓展效率视野，提升效率层次，追求效益优先。进而要选择适宜的效率变革路径来推动基础教育高质量发展，即：以治理现代化推动“要素配置效率”；以深化学校改革提高技术效率和规模效率；以开放共享、合作共赢提高“全要素生产率”；加大教育科研力度以促进技术创新和技术进步效率；构建效率/效能评价体系以保障基础教育领域的效率变革。     

从问题意识的自觉到方法论意识的自觉

“九五”以来在我相继承担的一些课题中有这样一组课题：一是江苏省哲学社会科学“九五”规划课题——学校场域的行为；二是江苏省教育科学“九五”规划重点课题——学校场域的社会学研究：三是全国教育科学“十五”规划重点课题——学校场域中的弱势群体及其人文关怀研究。在对这一组有一定层级和深化意义的课题研究中，我最大的感受是开始有意识地寻找一条从问题意识的自觉到方法论意识的自觉的研究轨迹，虽然这条轨迹尚不很清晰，许多“关节”有待把握，但毕竟“走在路上”了。     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"吏"与"史"

很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得.     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。