地理教学激趣探微

如何激发学生学习地理的兴趣?活导入激趣;设反面问题激趣;举身边地理实例激趣;师生探究激趣。     

地理课堂体验式教学探微

体验式教学是教师根据教学的目的以及教材的实际情况,以学生的知识基础、接受能力以及心理特点为出发点,通过教师的教与学生的学之间的互动作用,充分发挥教师与学生的积极性以及各自的作用,以最大限度地调动学生的创造性、积极性与主动     

中学地理教学实效探微

正在实际教学中,众多学生对地理是极其忽视的,认为可有可无,学习毫无动力,成绩平平,有的学生对地理知识甚至一问三不知,缺乏认真的学习态度。实际上,学好了地理,能够增长学识,丰富见闻,了解事物,熟悉世界,认识自然,益处多多。怎样提高教学效果,让课堂趣味盎然,我对此一直苦思冥想,教学以来,一心营职,殚精竭虑,久之略有所得。一、利用地球的问题学地理人类需要生存,需要不断地和自然斗争、抗衡,地理灾害多多,人类与自然斗争就无穷无尽,掌握地理知识,增强战胜自然、改变自然的能力,是人类发展不可避免的问题,只有对自然有更深刻的了解,对地理知识掌握得     

地理课堂活动有效性教学探微

随着课堂教学改革的深入．课堂教学的中心已开始逐步转移为以学生为中心,以活动为中心,本文从课前准备、课堂的引导、学生的合作、教师的关注等几方面阐述了如何在新课程改革的背景下,有效地开展地理课堂活动。     

职高地理四环节教学探微

ENU职高与普高相比,有其自身的特点:一是职高学习环境较宽松;二是学生基础较差;三是教学压力小。因此,职高教学更要注重教学设计,让学生喜学乐学。就职高地理教学而言,笔者结合自身教学实践,从教与学活动的理论基础和地理课堂的四个环节,按提出问题—获取信息—梳理、分析—解决问题的教学模式进行探讨。一、激趣设悬提出问题为促进学习者对某一主题的理解,教师通过创设合适的情境,科学地提出地理问题,激发学生学习动机和探究心理。如高中地理下册“农业生产活动”一节第一环节的教学。教师请同学看教材第六页三江平原与青藏高原两幅不同…     

运用地理数据 活化地理教学

地理数据是表示各类地理事物和现象的数量关系,在中学地理教材中占有相当比例,每年高中地理会考也有一定比例的数据题型．按地理数据性质和作用．大致可归为下面几类：     

中学地理案例教学存在问题探微

案例教学是一种以学生为中心、理论与实践相结合的互动式教学方式,具有典型性、拓展性、启发性、迁移性等显著特点。高中地理案例教学是通过对一个具体地理教学情境的描述,引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方法。我国对案例教学的实践和研究起步较晚,但随着新课程标准的执行与新教材的使用,得以逐步推广并应用于各学科教学中。它作为一种新型教学形式,与传统教学互补互进,使地理课堂教学变得生机勃勃。然而,教学实践中主要表现有以下缺陷。     

地理教学中的知识迁移作用探微

学生知识体系的形成和科学文化素质的提高,是对所学知识综合和再现的结果。地理学是跨文和理两科、具有地理性的自然科学和社会科学的综合。在地理教学中,仅局限于课本内容是不利于提高学生科学文化素质的。所谓迁移,是指以前的学习对以后学习的影响。学生知识体系的形成是长时间、多学科知识的综合。所以,地理教师不能只局限于地     

初中地理教学中的人文素养教育探微

面对初中地理新课程标准(2017年版)所提出的新要求,引导学生建立一套完整的知识体系,以及正确掌握高效率学习的方法已经成为课程目标的一部分.除此之外,培育学生地理情感并正确树立世界观、人生观、价值观则是课程目标的重要组成.基于此,有效开展人文素养教育无疑成为课程教学活动的必然之选,如何将其转化为现实自然值得广大教师加以深入思考.     

地理教学中培养学生创造性思维探微

在地理教学中，教师不要把学生的思维束缚在教科书的框框中，必须培养学生具有创造性思维，这也是当今推行素质教育重要的一环。     

初中地理教学方法探微

各学科都有其自身的特点,因此针对不同特点所采用的教学方法也大不相同。地理学是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的学科,其本身具有综合性、实践性、地域性、开放性的特点。针对这样的特点,笔者认为在初中地理课堂中传统的教学方法已不能满足教师和学生的需求,必须开发使用一些既符合课堂特点又能充分调动学生积极性的新型教学方法。     

地理课堂提问探微

提问是教学过程中教师和学生之间常用的相互交流的教学技能。课堂提问是连接教师、组织教学、学生在教师的指导下积极学习的重要桥梁。问题是开启任何一门科学的钥匙,没有问题就不会有解决问题的思想、方法和知识。现代学习方式,一方面强调通过问题来学习,把问题看成是学     

新课改背景下的初中地理有效教学探微

随着新课程改革的不断深入,初中地理教学更加注重现实中的地理知识,凸显地理学习的实用性。在新课改背景下。初中地理教师有必要更新教育理念,认真钻研课程标准,进行科学合理的课程设计,采用适当的教学方法,     

小学道德与法治地理题材内容教学探微

地理题材内容在统编小学《道德与法治》教材中占有一定的比例。小学生要成为有知识、负责任的未来公民,学习地理非常重要。教师教学时要注意以下几方面：育德性,强调对学生进行情感态度价值观教育;重读图,重视运用地图引导学生地理知识的学习;探究性,运用探究合作方式引导学生主动学习;接童气,借助学生生活经验丰富教学活动;准确性,使用地理知识概念和地理数据时要严谨;辩证性,科学分析理解地理教学中的人地关系。     

地理实践活动指导探微

一、地理实践活动指导的意义1．保证地理实践活动顺利进行当学生在地理实验、观测、制作、墙报编辑等地理操作实践和地理野外考察、社会调查、规划设计、论文写作等地理课题研究活动中遇到各种问题和困难,而由于生活阅历、知识、能力有限自己又无法解决和克服时,活动就会受阻而停止,这时只有依靠地理教师的指导和帮助才能继续进行。而在地理专题讲座、课外阅读、影视欣赏、旅游参观、     

大数据下高中数学分层次教学探微

随着我国教育水平的逐步提高,高中学生人数呈 现快速增长的趋势,但是因个体的不同,学生间的差异性也越 来越明显。在这种情况下,一些学校针对数学教学采取了分层 教学的方法,利用在数据技术全面提高数学教学质量。本文重 点分析了当前在数据背景下高中数学教学中分层教学的实践 方法,为高中数学教师提供参考。